兩位數(shù)加一位數(shù)(進位)

1、兩位數(shù)加一位數(shù)（進位）育才小學 施永秀教學內容：新教材一年級第二學期第29頁。教材分析： 學生已經(jīng)掌握整十數(shù)加減整十數(shù)，兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進、退位）的計算方法。它同樣建立在二十以內有進位的加法基礎上的。因此，這堂課關鍵是引導學生運用這些已有的知識經(jīng)驗，通過自己的探究、合作學習，將新知識轉化、納入已有的認知結構。自主的學習兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法。學情分析： 由于學生的年齡比較小，注意力較易分散，為了調動學生的學習積極性，我盡可能的選取學生喜歡的材料，努力創(chuàng)設動態(tài)的、有活力的、富有挑戰(zhàn)性的學習場境，如模擬商店、喜愛的活動、合作交流等，使學生在學習的過程中，不斷調節(jié)學習情緒，激發(fā)學習興趣，提高學習

2、效率。教學目標：1、 用已有的口算能力，探究出兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法；2、 經(jīng)歷描述算法思維，提煉、優(yōu)化算法多樣化的過程；3、 會用兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法解決實際問題，培養(yǎng)學生分析問題解決問題的能力。4、 培養(yǎng)學生探究能力、口算能力。教學重點：理解和掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（有進位）的計算方法。教學難點：探究兩位數(shù)加一位數(shù)（有進位）的計算方法，體驗算法的多樣化。課時建議：一課時教學過程：一、 創(chuàng)設情景，導入新課：師：今天，小丁丁陪媽媽到超市去購買雞蛋，我們一起去看看吧？（播放課件）【說明：導入部分對激發(fā)學生的學習興趣很重要，課一開始就讓學生跟著小丁丁一起活動，引起學生的學習興趣。

3、】二、 探索新知：（一） 雞蛋裝盒：1、 師：你們看，他們來到了雞蛋的貨架，小丁丁的媽媽開始把雞蛋裝進盒子里。她在蛋盒中裝了27個雞蛋，小丁丁很喜歡吃雞蛋，他又拿來了5個，你們說現(xiàn)在一共有幾個雞蛋呢？（播放課件的時候，先出示三個雞蛋盒子，雞蛋一個個放進去，旁邊還有5個）2、 觀察圖片，你們說我們現(xiàn)在應該怎么辦呢？3、 小熊貓?zhí)崾荆合劝训昂醒b滿。4、 現(xiàn)在誰能把剛才的這個情節(jié)敘述一遍。5、 小結：27個雞蛋，再放5個，先把空的雞蛋盒裝滿?！菊f明：從課件的演示，通過把雞蛋盒子裝滿的情節(jié)，讓學生很清楚地了解到湊十的原理?！浚ǘ?探究新知：1、 師：誰能告訴大家算式該怎么列？2、 生：27+5（播放

4、媒體）3、 請小組相互合作，想一想，該如何計算，你是用什么方法計算出的？4、 學生小組合作探究。5、 誰能告訴大家23+2你們是用什么方法計算出來的？6、 交流分享成果。方法一：十個在位值板上進行計算： 7 + 5 12 20 + 12 32十個 27 + 5 32 個位上的7個小圓片先和5個小圓片相加 然后再加上十位上的20就得到32。方法二：27+2+330+5 用計算條進行計算： 方法和小熊貓同樣，先從5中選出3 和27湊成30，然后加上剩下的2就是32。方法三：2425262728293031323334+3+2 從27出發(fā)，先向前走了3格，是30。 就是27+330。 然后再向前走2

5、格，就是32 所以得到27+532 方法四： 27 + 5 = 32 用分拆的方法可以得到：先算27+3 30。然后30+232。 3 230 7、 小結：一個兩位數(shù)加上一位數(shù)，有進位時，可以用湊十的方法，然后加上剩下的數(shù)字?！菊f明：讓學生構造算法的能力，倡導算法的多樣化，推導出兩位數(shù)加一位數(shù)有進位的計算方法。而且這里通過擺一擺、想一想、說一說，學生很容易得出計算結果。讓學生在潛移默化中學習到了新的知識。】三、小練習：1、師：小朋友們學習的真好，現(xiàn)在讓我們把學到的本領展示一下。（書本29業(yè)練習2、3）2、師：讓我們來做個小游戲：用圖片的形式表象為：（這里需要用漂亮的、符合題意的圖片）請找到合適的帽子（連一連）郵遞員 35+9 46 頭盔醫(yī)生 26+8 61 帶有小燈的帽子建筑工人 9 +37 34 醫(yī)生帽子 煤礦工人 7+54 44 綠色帽子【說明：通過小游戲讓學生鞏固兩位數(shù)加一位數(shù)（有進位）的計算方法，并且在兩個題目中都滲透了加法的交換律?！克摹⑼卣咕毩暎?、 師：請你用5、6、7、8、9中隨機挑選三個數(shù)組成兩位數(shù)加一位數(shù)有進位的算式，要求越多越好？如67+8等?！菊f明：提供學生展示能力的機會，讓他們真正去經(jīng)歷主動的假設、積極的探究、努力的嘗試、驗證等一系列的行為過程，從而激發(fā)學生數(shù)學思維能力的發(fā)展?！课濉⒖偨Y： 師：今天我們和小亞一起做了什么游戲？你有什么收獲