小班望廬山瀑布教案

1、小班望廬山瀑布教案篇一：望廬山瀑布教案】李白學(xué)習(xí)目標(biāo)1了解、掌握作者的有關(guān)文學(xué)常識，掌握重點(diǎn)生字詞。2領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會體會作者所表達(dá)的情感。3加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，通過有感情的朗讀來感知課文。4培養(yǎng)學(xué)生欣賞自然美的情趣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱按生活、 追求美好事物的情感。 重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：把握詩歌的內(nèi)涵。體會作者所運(yùn)用的擬人寫作手法。 難點(diǎn)：領(lǐng)略作者筆下所描繪的自然之美，體會體會作者所表達(dá)的情 感。教法選擇 朗讀指導(dǎo)法、討論法 課型 新授課前準(zhǔn)備 搜集并閱讀有關(guān)描寫瀑布的詩文 是否采用多媒體 是 教學(xué)時數(shù)1課時 教學(xué) 時數(shù) 第1課時 備課 總數(shù) 第27課時 課堂教學(xué)過程設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容

2、 教師活動 學(xué)生活動一、揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)1以舊引新，激發(fā)興趣。同學(xué)們誰來給大家讀讀或背背你搜集的描 寫瀑布的詩文，有沒有李白寫的，你們對李白還有哪些了解呢？靜夜思、 夜宿山寺 、送孟浩然之廣陵、早發(fā)白帝城2揭示學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、指導(dǎo)學(xué)生先學(xué) 出示古詩的一般學(xué)習(xí)步驟：理解課題，認(rèn)識作者；解釋詞語，說說詩意； 聯(lián)系實(shí)際，發(fā)揮想象；感情朗讀，體會詩境。三、學(xué)生先學(xué)，教師巡視 學(xué)習(xí)望廬山瀑布完成下列任務(wù)：1知作者：看課下注釋及練習(xí)冊走近作者，了解作者。李白生卒年月（701-761）字，太白；號，青蓮居士。號稱詩仙，現(xiàn) 存詩900多首。風(fēng)格飄逸、豪放；想象豐富、氣魄雄偉。2讀詩歌（要求：讀準(zhǔn)字音；讀準(zhǔn)節(jié)奏；讀出

3、感情。） （1）師范讀全詩。學(xué)生畫出節(jié)奏。日照/香爐/生紫煙，遙看/瀑布/掛前川。 飛流/直下/三千尺，疑是銀河/落九天。 （2）全班自由讀、齊讀這首詩。討論;讀題目，誰能用這個 “望”字組詞？你覺得在這 指名學(xué)生背或讀自己搜集的描寫瀑布的詩文。 結(jié)合練習(xí)冊學(xué)法導(dǎo)航及詩歌五步教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)望廬山瀑布 水。指導(dǎo)學(xué)生看課下注釋及練習(xí)冊走近作者，按名、時、地、著、稱的 要求了解作者。播放課件進(jìn)行對照。范讀詩歌，并將請朗讀要領(lǐng) 巡視并進(jìn)行個別指導(dǎo)或點(diǎn)撥。 指導(dǎo)學(xué)生背或讀自己搜集的描寫瀑布的詩文，其余學(xué)生傾聽。 默讀練習(xí)冊學(xué)法導(dǎo)航，明確學(xué)法要領(lǐng)。傾聽，并標(biāo)注字音，畫出朗讀節(jié)奏。自由讀。朗讀后，鄰桌之

4、間展開討論。聆聽，領(lǐng)回學(xué)法要領(lǐng)。教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 兒應(yīng)該用哪個詞更準(zhǔn)確些？解釋題目的意思。你看到了什么？我們 來看看李白是怎樣夸的？3.釋詩意：讀第一句詩。讀注釋和。除了這兩個詞，詩中哪些 字你不理解？說整句詩的意思。4.總結(jié)學(xué)法：讀詩句、看注釋、說意思。5.根據(jù)以上學(xué)法自學(xué)二、三、四句詩。四、檢查學(xué)生先學(xué)效果 悟詩情、小組討論。1.詩中哪幾句是作者望到的景色？作者運(yùn)用了哪些寫法？ 日照香爐生紫煙， 動遙看瀑布掛前川。 靜 飛流直下三千尺， 動2.哪些是作者想象到的？抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？（疑是銀河 落九天。 雄奇 壯麗）五、學(xué)生討論、更正，教師點(diǎn)撥 激感情：你覺得詩中哪些字用

5、得妙？為什么？（生、掛、飛、落?）1.輕聲背誦詩，想象自己仿佛看到和聽到了什么？2.誰能用 啊，一一真一一”的句式來表達(dá)廬山瀑布給你的印象。此時此刻，你最想對李白說什么？4背誦、注意重音及詩歌節(jié)奏，再讀古詩，把你們的感受讀出來。5總結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)詩歌的一般方法：（1）知作者。（2）讀詩句。（3）釋詩意。（4）激感情。（5）背誦默寫。六、當(dāng)堂訓(xùn)練1給下列加線的字注音。紫煙（）前川（）2解釋句中加點(diǎn)詞語。遙看瀑布掛前川川：疑是銀河落九天九天：3文學(xué)常識填空。望廬山瀑布題目又作 _ 一文的作者是 _，字太白，號 _ ， _朝偉大詩人。4背誦并默寫望廬山瀑布。巡回指導(dǎo)，著重關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況。巡視并參

6、與個別小組的討論，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的見解，努力 做到有理有據(jù)。 引導(dǎo)學(xué)生找，說。、輕聲低吟。引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞，理解本文擬人首發(fā)的運(yùn)用。引導(dǎo)學(xué)生從描寫對象，修辭手法，詩歌意境，情感表達(dá)等方面考慮 和學(xué)生共同回顧學(xué)習(xí)本詩的過程，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法。 課件出示上述練習(xí)題，重點(diǎn)檢查學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。 互相說，力求 抓住重點(diǎn)，做到語言簡練，表達(dá)準(zhǔn)確。找，做標(biāo)記，想，說。找，說，背詩，閉上眼睛想，聽，說。想，默練，叫道名的學(xué)生說。反復(fù)朗讀成誦回顧總結(jié)并記好筆記。 讀，找，勾畫，圈點(diǎn)表明特征性的詞。組員之間相互說。按照老師的指點(diǎn)在小組中展開討論?？创笃聊?，思考，叫道名的學(xué)生回答問題，其余糾正補(bǔ)充。作業(yè)

7、設(shè)置1布置作業(yè)：背誦并默寫望廬山瀑布。2完成練習(xí)冊1-4。3搜集有關(guān)瀑布的古詩文。教學(xué)反思 等級評價（a/b/c/d）檢查簽閱 第周， 應(yīng)備課時實(shí)備課時， 共課時 評價： 時間： 簽查 （蓋章） ：p align=right劉占英/p【篇二：望廬山瀑布教案】望廬山瀑布教案教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識4個生字，會寫 “爐“、“銀”、“流”3個生字。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之 情。3.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。 教學(xué)重點(diǎn)：1.認(rèn)識4個生字，會寫 “爐“、“銀”、“流”3個生字。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩。感悟詩人對大自然美景的贊美之 情。教學(xué)難點(diǎn)：

8、1.感悟詩人對大自然美景的贊美之情。2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：生字卡、掛圖、課件、錄音機(jī)。 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文、讀靜夜思（李白） 、搜集已學(xué)過的或課外讀 過的古詩。教學(xué)過程：一、以舊引新，激趣導(dǎo)入2.師引述：我國唐代有個詩人叫李白。這首詩是詩人李白五十歲隱 居廬山時寫的一首風(fēng)景詩叫望廬山瀑布（板書課題），齊讀題、 釋題。釋題后問：大家想知道他寫了什么嗎？3看圖說話：（出示掛圖）瞧，這就是李白作詩時的情景，請大家 仔細(xì)看圖，說一說你看到了什么。（出示廬山風(fēng)景片，解說其秀麗 的風(fēng)光）二、自主學(xué)習(xí)，初步感知 過渡語：詩人究竟寫了些什么？我們讀了課文就知道了。1.聽錄

9、音朗讀課文。2.自由讀詩，借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通順詩句。3.出示生字卡（廬、瀑、爐、疑、銀、煙、流）誰會拼？（個別讀、 小組讀、全班讀、同桌互讀互查）4.讓學(xué)生觀察范字（銀、煙、流），交流識字寫字的經(jīng)驗。5.有重點(diǎn)地指導(dǎo)識記（ “銀”字有兩個 “豎提 ”，“艮”的豎提應(yīng)略向下，長于金字旁的豎提。板書生字）6.學(xué)生練習(xí)書寫生字。7.同桌互讀:要求學(xué)生把這首詩讀給同桌聽、互相評議、互相指點(diǎn)。（課件望廬山瀑布）8.自學(xué)古詩:借助課后注釋或結(jié)合插圖理解字詞意思,劃出不理解的詞 語。（課件注釋）9.小組合作學(xué)習(xí):交流已讀懂的字詞、解決不理解的問題，師巡回指 導(dǎo)。三、再讀感悟，體會情感1.自由讀詩,邊讀邊

10、在腦中想像:古詩描繪了一幅怎樣的情景?2.小組交流,組內(nèi)成員互相補(bǔ)充。3.指名描述畫面,師引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說具體、說生動。4.體會情感:假如你就是詩人,看到眼前的情景,你會產(chǎn)生怎樣的心情?你最想說什么呢？5.感情朗讀:（課件望廬山瀑布）讓我們帶著這樣的感情朗讀古詩。 通過聽錄音讀、跟讀、范讀、賽讀、評讀、自由讀、同桌互讀等多 種形式讓學(xué)生讀好這首詩。四、熟讀成誦，情境背詩 把詩背給最要好的同學(xué)聽,小組背,表演背,齊背（配音古箏，師引述 望廬山瀑布）五、拓展活動 你還讀過李白寫的古詩，讀或背給同桌聽。課件 ：早發(fā)白帝城六、小結(jié) 是的，廬山瀑布以其雄偉壯觀吸引了我們，下面我們再來欣賞那磅 礴的

11、氣勢。七、布置作業(yè)1.抄生字 “銀、煙、流 ”每個寫一行。2.背誦、默寫望廬山瀑布。七、板書設(shè)計望廬山瀑布 見：香爐 紫煙 瀑布掛前川 聽：飛流直下三千尺對祖國山河熱愛 感：落九天【篇三：望廬山瀑布教案】望廬山瀑布教案儀征市劉集鎮(zhèn)中心小學(xué) 王宏靜 教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：學(xué)會文中生字，理解詩句含義，體會作者表達(dá)的思想 感情。2、能力目標(biāo)：感受古詩的意境美、語言美和情節(jié)美，培養(yǎng)學(xué)生對美 的感受能力和欣賞能力，同時培養(yǎng)學(xué)生詩歌創(chuàng)作能力。3、情感目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識祖國的壯麗河山，燦爛文化，激發(fā)學(xué)生熱 愛祖國、熱愛祖國語言文字的情感教學(xué)對象：小學(xué)三年級學(xué)生 教學(xué)重點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞句，通過剖析詩句，展開合理

12、想象理解詩句 的意思，感受詩文的意境。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象品詞賞句， 體會詩人所表達(dá)的感情。教學(xué)時間：1課時。教學(xué)過程：一：導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)學(xué)生對 “瀑布 ”這個事物進(jìn)行想象和思考，讓學(xué)生踴躍發(fā)言， 說出瀑布的特點(diǎn)。針對大家的發(fā)言給予適當(dāng)?shù)脑u價，引導(dǎo)學(xué)生從各 個角度去思考瀑布，同時展示從各個方位看到的瀑布的圖片，加以 解說。2.引導(dǎo)學(xué)生回憶、討論學(xué)習(xí)古詩的步驟及方法。 同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過不少古詩了，你準(zhǔn)備怎樣學(xué)習(xí)這首詩呢？ 學(xué)生回憶討論。教師幫助梳理歸納，提出 讀詩，解詩，賞詩，悟詩”四個步驟。 二：教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)1 讀詩（詩歌內(nèi)容用多媒體課件呈現(xiàn)，聽配音朗誦，并指出生字

13、詞）把下面的字音讀準(zhǔn)：（一）提問：這首唐詩是誰寫的？ 這是學(xué)習(xí)古詩的第一步：知詩人。李白 通過課件展示李白生平，了解李白詩作的特點(diǎn)：奇特的想象， 比喻；出神入化的夸張。（二） “望廬山瀑布 ”是什么意思？“望廬山瀑布 ”就是遠(yuǎn)看廬山的瀑布。 “望”與“看”的區(qū)別是什么？2 解詩（逐詞逐句理解全詩，指導(dǎo)看圖） （1）日照香爐生紫煙“日”、 “香爐”、 “紫煙”各指什么？ “生”是什么意思？讓學(xué)生加以理解。 日：太陽。香爐：香爐峰。紫煙：紫色的煙云。生：升騰起（變成 了）。（釋義）太陽照射在香爐峰，高高的香爐峰上升騰起紫色的煙云。 （2）遙看瀑布掛前川“遙看 ”一詞說明作者站在哪兒觀察瀑布？ 離瀑

14、布較遠(yuǎn)。因為瀑布高大，遙看才能觀其全貌?！皰臁薄?“前”、“川”各是什么意思？放在一塊兒是什么意思？ 掛：懸掛。前：前面。川：河流。掛前川：指瀑布遠(yuǎn)看就像懸掛在山峰前面的一條大河流。 （釋義）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，瀑布就像一條懸掛在山峰前面的大河。3.飛流直下三千尺“飛”、“直”寫出了瀑布的什么特點(diǎn)？ 水流快、山勢陡。真有三千尺嗎？這是一種什么修辭手法？（夸張手法） （釋義）長長的水流，飛快地從山上直瀉而下。4.疑是銀河落九天“銀河”、“九天”各指什么？ 銀河：晴天夜晚，天空呈現(xiàn)出一條明亮的光帶，夾雜著許多閃爍的 小星；看起來像一條銀白色的大河。九天：天的最高處。古人認(rèn)為天有九重，最高的一重稱為九天。詩

15、里形容極高的天空?！耙伞笔鞘裁匆馑?？作者疑什么？疑：懷疑。（釋義）真讓人懷疑是天上的銀河流到了人間。由瀑布到銀河，這是作者的一種奇特的聯(lián)想；將瀑布的高大、急的 特點(diǎn) 展示無余。3賞詩（賞詩歌意境，賞詩歌寫作手法） 首句 “日照香爐生紫煙 ”?！跋銧t”是指廬山的香爐峰。此峰在廬山西 北，形狀尖圓，像座香爐。由于瀑布飛瀉，水氣蒸騰而上，在麗日 照耀下，仿佛有座頂天立地的香爐冉冉升起了團(tuán)團(tuán)紫煙。一個 “生” 字把煙云冉冉上升的景象寫活了。此句為瀑布設(shè)置了雄奇的背景， 也為下文直接描寫瀑布渲染了氣氛。次句“遙看瀑布掛前川 ”。 “遙看瀑布 ”四字照應(yīng)了題目 望廬山瀑 布 。“掛前川 ”是說瀑布像一條巨

16、大的白練從懸崖直掛到前面的河 流上。 “掛”字化動為靜，維紗維肖地寫出遙望中的瀑布。詩的前兩句從大處著筆，概寫望中全景：山頂紫煙繚繞，山間白練 懸掛，山下激流奔騰，構(gòu)成一幅絢麗壯美的圖景。第三句 “飛流直下三千尺 ”是從近處細(xì)致地描寫瀑布。 “飛流 ”表現(xiàn)瀑 布凌空而出，噴涌飛瀉。 “直下 ”既寫出巖壁的陡峭，又寫出水流之 急。 “三千尺 ”極力夸張，寫山的高峻。這樣寫詩人覺得還沒把瀑布的雄奇氣勢表現(xiàn)得淋漓盡致，于是接著 又寫上一句“疑是銀河落九天 ”。說這“飛流直下 ”的瀑布，使人懷疑 是銀河從九天傾瀉下來。一個 “疑 ”，用得空靈活潑，若真若幻，引 人遐想，增添了瀑布的神奇色彩。這首詩極其成功地運(yùn)用了比喻、夸張和想象，構(gòu)思奇特，語言生動 形象、洗煉明快。4悟詩 即（悟詩情）這首詩表達(dá)了作者的什么感情