小學(xué)課文鯨教案設(shè)計

1、小學(xué)課文鯨教案設(shè)計【篇一：五年級語文上冊鯨教學(xué)設(shè)計】9.鯨 仁懷市茅壩一小校本部余佳蘭 教材分析： 這是一篇常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和 生活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面， 也向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。作者運用列數(shù)字、 舉例子、做比較、打比方等多種說明方法，通俗、生動、準確地對 鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性于一體，增強了文章的可讀 性。 教學(xué)目標：1、認識3個生字，會寫10個生字。正確讀寫 “目前、上腭、哺乳、 退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命 ”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、了解鯨的特點、進化過程、種類和生活

2、習(xí)性等方面的知識，激發(fā) 學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感。4、認識列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說明的方法。教學(xué)重點：八、 了解課文中介紹的與鯨相關(guān)的各種知識。學(xué)習(xí)作者用多種方法說明 事物特點的表達方法。教學(xué)難點： 學(xué)習(xí)說明文基本的說明方法。教學(xué)準備： 兩課時。教學(xué)過程： 第一課時一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課 同學(xué)們聽說過或見過鯨嗎？誰能簡單說說你對鯨的了解？今天我們 要學(xué)習(xí)的新課文，講的就是有關(guān)鯨的知識。（板書：鯨）二、學(xué)習(xí)生字，讀順課文1、學(xué)生自由讀課文，不認識的字可查字典解決。2、課件出示生字詞，學(xué)生認讀。重點指導(dǎo)容易寫錯的字。3、再讀課文，畫出不理解的詞語，提出來

3、大家說說。教師根據(jù)學(xué)生 討論的情況，提出一些重點詞語，讓學(xué)生查字典或聯(lián)系上下文來理 解。三、再讀課文，了解課文內(nèi)容1、自讀課文，看看課文一共有幾個自然段？每段主要講了什么？2、學(xué)生匯報。每個自然段基本上講了一個意思：第1自然段講鯨特別大；第2自 然段講鯨是哺乳動物，不是魚；第3自然段講鯨的種類；第4自然 段講鯨怎樣進食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何 睡覺；第7自然段講鯨的生長特點。概括起來說，4至7自然段分別 從四個方面介紹了鯨的生活習(xí)性。四、細讀課文，體會鯨的特點1、學(xué)生自讀課文，體會鯨的特點，說出自己最感興趣的部分。2、分組合作學(xué)習(xí)。（1）根據(jù)選學(xué)內(nèi)容分成若干個學(xué)習(xí)小組。（2

4、）對自己最感興趣的部分進行深入研讀。（3）學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己的興趣特長選擇朗誦 家、小畫家、演說家、表演家中的一個角色來匯報對課文內(nèi)容的理 解和感悟。當朗誦家的讀出鯨的特點，當小畫家的畫出鯨的特點， 當演說家的講解出鯨的特點，當表演家的演示出鯨的特點。3、各組推薦代表在全班匯報，教師和其他學(xué)生進行評價。五、教師小結(jié)，布置作業(yè)自主讀課文，抄寫生字新詞。第二課時一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課1、聽寫本課生詞。同桌互相批改，錯的訂正三遍。2、指名說說課文的主要內(nèi)容。二、研讀課文，領(lǐng)悟說明方法1、學(xué)生仔細讀課文，邊讀邊想：課文是怎樣把鯨的這些特點介紹清 楚的？提示：比如第一自然段，研究作者是

5、怎樣說明鯨的 “大”的。 畫出體 現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句，品味并分析說明鯨大的方法，體會這樣寫的好 處。（如果將句中的具體數(shù)字改成 “很重”、 “很長 ”等概括 性敘述語言，與原文對比，表達效果有何不同？）第2至第7自然段中所運用的說明方法找出來，讀讀議議，體會這 樣表達的效果。2、學(xué)生分組討論。3、全班匯報。 師小結(jié)：作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、打比方等多種說明方 法，通俗、生動、準確地對鯨的特點加以說明，融知識性與趣味性 于一體，增強了文章的可讀性。課文首先拿鯨和人們熟悉的象作比 較，使我們形象地了解到，鯨比象還要 “大得多 ”。接著，用翔實的 數(shù)字來說明鯨的體重，以此來說明鯨 “大 ”。然

6、后，又以我國捕獲的 一頭鯨為例，再次列舉具體數(shù)字,具體生動地說明鯨的確很大。作者 在介紹鯨吃食物以及鯨的生長時，又一次運用列數(shù)字的方法加以說 明；在介紹鯨的呼吸時，用 “花園里的噴泉 ”來比喻鯨呼吸時噴出來 的氣形成的水柱，這種打比方的方法，使說明更清楚，也更形象， 便于讀者理解。三、拓展學(xué)習(xí)，總結(jié)寫法1、補充介紹有關(guān)鯨的資料，課件出示相關(guān)圖片。2、小結(jié)幾種常見的說明方法。四、布置作業(yè)， 鞏固運用 小練筆（任選其一， 提示學(xué)生注意運用學(xué)到的表達方法） ：為海 洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞；2以某一種類的鯨（如白鯨、虎鯨）的口吻做一個自我介紹；3以 “我不是魚 ”為題寫一篇短文。4利用課后資料袋中提

7、供的材料寫一篇保護鯨的倡議書。板書設(shè)計：大?。?）大屬類（2）哺乳動物9、鯨種類 須鯨和齒鯨吃食生活習(xí)性（4-7）呼吸睡覺生長篇二：鯨教學(xué)設(shè)計】教學(xué)設(shè)計思想：設(shè)計理念：“做扎實的語文課堂教學(xué)，上孩子們有收獲的課 ”是我對鯨一課 教學(xué)設(shè)計的主要目標。基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）中指出， 要“改變課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡 導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息 的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合 作的能力。 ”本節(jié)課開課后我設(shè)計了 “學(xué)生對照課文自主完成答題卡 ” 這樣一個環(huán)節(jié)，目的即是對學(xué)生已學(xué)知識的復(fù)習(xí)檢測，同時也是在 培

8、養(yǎng)學(xué)生嚴謹、扎實、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。對于課文第一部分的學(xué)習(xí)， 我給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生享有充分的閱讀自主權(quán)，經(jīng)歷 一個自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我習(xí)得的過程。討論中，教師適時地 進，對學(xué)生的回答進行理解上的引導(dǎo)和方法上的提升。最后，結(jié)合 本節(jié)課所授內(nèi)容的特點，本著讓學(xué)生學(xué)以致用的原則，我設(shè)計了 “抓 住自己所熟悉的事物的特點，用恰當?shù)恼f明方法寫一段話 ”的片段習(xí) 作練習(xí)，這樣即是在考察孩子們對于本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)、掌握情況， 同時也是在培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力和習(xí)作能力。教材分析：鯨是十冊第七單元中的第二篇課文。本單元4篇課文分別從不 同的側(cè)面介紹了一些科學(xué)普及和環(huán)境保護的基礎(chǔ)知識。而鯨這 是一篇

9、常識性說明文，介紹了鯨的形體特點、進化過程、種類和生 活習(xí)性等方面的知識。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動畫面， 也 向?qū)W生開啟了一扇探索動物世界的科學(xué)之門。這篇課文層次分明， 條理清晰。語言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，是這篇課文 表達上的一大特點。作者運用列數(shù)字、舉例子、做比較、假設(shè)等多 種說明方法，通俗、生動、準確地對鯨的特點做以說明，融知識性 與趣味性于一體，富有可讀性。選編這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識；二是體 會作者的說明方法，并學(xué)習(xí)運用到自己的習(xí)作實踐中去；三是培養(yǎng) 學(xué)生探索動物世界的興趣。學(xué)情分析：學(xué)生不是第一次接觸到說明文，因而對說明方法有了一定的了解，經(jīng)過

10、幾年的閱讀訓(xùn)練，孩子們具備了一定的自主學(xué)習(xí)的能力和分析、 理解能力。本文是一篇科普性文章，孩子們非常喜歡，加之本文語 言簡練準確、平實質(zhì)樸又不乏生動形象，因而學(xué)生在理解文章內(nèi)容 上不是問題。孩子們也應(yīng)該能夠正確提取出相應(yīng)的說明方法， 但在 不同說明方法的作用和應(yīng)用上孩子們理解起來是個難題。為了突破 這一難點，我利用引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際去感悟的方法讓學(xué)生在生 活的實例中、在對比中感悟到說明方法的作用及用途。仿寫片斷練 習(xí)對于學(xué)生來說也是一大難點，為了突破這一難點，我首先在教學(xué) 第一段內(nèi)容時下功夫，通過引導(dǎo)提升讓學(xué)生明白第一26、鯨 教 學(xué) 設(shè) 計 段的寫作特點是：作者按照由整體到局部的順序，抓住

11、鯨體型、體 重、舌頭、嘴幾個典型方面運用列數(shù)字、舉例子、作比較、假設(shè)的說明方法來說明鯨形體的龐大。有了這個基礎(chǔ)，我在引導(dǎo)學(xué)生習(xí)作 時又通過為學(xué)生提供圖片和相關(guān)數(shù)據(jù)來降低學(xué)生習(xí)作的難度，同時， 在寫作前，我還引導(dǎo)學(xué)生先說一說自己將抓住事物的哪些典型特點， 運用什么說明方法，這樣為學(xué)生提供了一個簡單的思路，大大降低 了習(xí)作的難度。教學(xué)媒體的使用：本次教學(xué)，為了讓學(xué)生更清楚明白地了解鯨的特點及本文的寫作特 點，運用演示文稿（ppt文件）引導(dǎo)學(xué)生開展學(xué)習(xí)。教學(xué)策略： 評價策略、支架策略、創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)策略 技術(shù)準備：資源：課件、文字等 實施環(huán)境：多媒體、電腦、實物投影、vcd播放器 教學(xué)目標： 基礎(chǔ)知

12、識：1、了解鯨的形體特點。2、學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、作比較、假設(shè)等說明方法。3、了解文章抓住事物的典型特點運用恰當?shù)恼f明方法來介紹事物的 方法。基本技能：1、 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 能抓住要點，體會列數(shù)字、舉例子、作比較、假設(shè)等說明方法 的作用并能夠正確運用。3、 學(xué)習(xí)第一段的寫作方法，能仿照第一段的寫法說明一個事物。 情感態(tài)度、價值觀：1、了解鯨的特點等方面的知識，培養(yǎng)學(xué)生愛自然愛科學(xué)的情感。2、激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 教學(xué)重點：1、掌握第一段的寫作特點，學(xué)習(xí)列數(shù)字、舉例子、作比較、假設(shè)等 說明方法。鯨這篇課文是一篇常識性說明文，而本節(jié)課

13、學(xué)習(xí)的重點段落中 幾乎囊括本篇課文中所有的說明方法，所以，對于說明方法的教學(xué) 是本課學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容。學(xué)生們學(xué)習(xí)過說明文，但從沒有運用說明 方法嘗試片段練習(xí)。因而，掌握了第一段的寫作特點，理解了不同 說明方法的用法，為學(xué)生運用這些方法打下良好基礎(chǔ)。2、學(xué)習(xí)第一段的寫作方法，能仿照第一段的寫法說明一個事物。學(xué)的最終目標是用，根據(jù)學(xué)生們的認知能力和本課內(nèi)容的特點，我 把寫一段話作為本課教學(xué)的重點目標。教學(xué)難點： 在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者用多種方法說明事物特點的表 達方法并能夠運用這些方法條理清晰地說明一個事物。根據(jù)學(xué)生的已有知識，寫作對于學(xué)生來說本身就是難點，在了解說 明方法用途的基礎(chǔ)上恰當

14、運用說明方法條理清晰地習(xí)作便成為學(xué)生 們面對的一大難點。教學(xué)過程：一、 精彩兩分鐘：鯨 同學(xué)們，上節(jié)課我們一起了解了鯨的生活習(xí)性、鯨的演變過程和鯨 的種類，課下我又搜集了一些有關(guān)鯨的資料，原來鯨的種類很多， 全世界有80余種，我國海域就有30多種呢。今天，我給大家?guī)?幾種，在這里和大家共享。藍鯨藍鯨是世界上最大的哺乳動物。一條舌頭上就能站50個人。它的心 臟和小汽車一樣大。嬰兒可以爬過它的動脈。抹香鯨 抹香鯨是齒鯨中體型最大的一種，它們非常注重團結(jié)，如果有一個 伙伴遇難了，鯨群會不顧自身危險去救遇難的伙伴。即使救不了， 也會陪著遇難的伙伴死去。虎鯨 虎鯨是最兇猛的海洋動物，又叫惡鯨，英文名字

15、叫殺人鯨。它食量 極大，曾有一只殺人鯨吃掉13只海豚15只海豹的記錄。獨角鯨最有趣的要數(shù)獨角鯨了，頭上長著一個約12米的長角，其實這是它們的牙齒。鯨類由于經(jīng)濟價值很大，自古以來就是人類捕殺的對象，尤其是到 了近代，人們改用艦船和火炮獵捕鯨類，殺傷力大大增強，使得鯨 的數(shù)量銳減，很多種類瀕臨滅絕。同學(xué)們，動物是人類的朋友，讓我們一起來保護動物吧！ 【設(shè)計意圖】以最直觀的手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索興趣，拓寬學(xué)生 的知識面，對學(xué)生進行熱愛大自然，保護動物的教育。二、復(fù)習(xí)檢測：1、導(dǎo)入：感謝xx同學(xué)為我們帶來的精彩展示，通過前面的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)對 鯨的進化過程及種類，和鯨的生活習(xí)性有了一定的了解，不知你學(xué)

16、 得怎么樣？下面我來考考你。2、對照課文內(nèi)容快速完成答題卡上的內(nèi)容。出示大屏幕： 判斷正誤，正確的在后邊的括號里打鉤，錯誤的打叉。1）、鯨的種類很多，總的來說可以分為兩大類：一類是須鯨，沒有 牙齒；一類是齒鯨，有鋒利的牙齒。（）2）、須鯨只吃蝦和小魚，齒鯨吃大魚和海獸。（）3）、鯨用鰓呼吸。（ ）4）、有經(jīng)驗的漁民根據(jù)鯨呼吸時 “噴潮”的水柱判斷鯨的種類和大小。 須鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮；齒鯨的水柱是垂直的，又細又高。（）5）、鯨幾頭聚在一起，頭朝里，尾向外，圍成一圈在安靜的海底睡 覺。（）6） 、鯨是胎生的，小鯨靠吃母鯨的奶，每天長30公斤到50公斤 （）3、集體訂正，手勢判斷對錯，錯的

17、說明理由并改正。 【設(shè)計意圖】利用檢測的形式對學(xué)生已學(xué)知識的復(fù)習(xí)檢測，培養(yǎng)學(xué) 生嚴謹、扎實、認真的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、 學(xué)習(xí)第一部分：鯨的形體特點1、 導(dǎo)入：看來，作者準確的語言，形象的說明，已經(jīng)給我們留下 了深刻的印象。下面，讓我們深入課文的第一部分，去看看鯨的形體特點。2、快速瀏覽課文的第一部分，請用一個詞語來概括鯨的形體特點。（大、龐大、巨大） 作者又是怎樣向我們說明鯨是很大的動物的？ 【設(shè)計意圖】讓學(xué)生對課文第一部分有一個整體的認識。3、 出示自學(xué)提示： 默讀課文第一段，思考：課文是怎樣說明鯨是很大的動物的？1）按照怎樣的順序介紹的？2）運用了什么說明方法？（列數(shù)字、舉例子、假設(shè)、作比較）在

18、相 關(guān)的語句旁適當做批注；并結(jié)合生活實際體會這種說明方法的好處。4、生自學(xué)，師巡視指導(dǎo)：5、交流：結(jié)合生的發(fā)言師適當歸納 教師預(yù)設(shè)及解決策略：（一） 教師白板出示這一段內(nèi)容： 不少人看到過象，都說象是很大的動物。其實還有比象大得多的動 物， 那就是鯨。 最大的鯨有16萬多公斤重， 最小的也有2000多公 斤。我國捕獲過一頭4萬多公斤重的鯨，它有17米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那樣重。它要是張開嘴，人站在 它嘴里伸手還摸不到它的上腭；4個人圍著桌子坐在它嘴里看書，還 顯得很寬敞。隨著生的匯報師適當總結(jié)提升：1）這兩句話從鯨的體形上說鯨大的特點。2）采用了作比較的說明方法。3）文章是寫鯨，為什么

19、要寫象呢？這是把鯨與我們熟悉的大象作比 較。鯨對于我們來說；本是很陌生的事物，但作者拿陌生的事物和 我們熟悉的事物象比較，通過比較，陌生的事物在我們的頭腦中漸 漸變得清晰了。于是，陌生的事物不再陌生了，所以，拿熟悉的事 物作比較，是一種很好的說明方法。（突破難點）在白板中圈出比，批注作比較和體形1）這是從鯨的（體重）方面來說的。2）用了列數(shù)字的說明方法。3）這樣寫你感受到了什么？用具體的數(shù)字，讓我們感受到鯨體重之大在白板中相應(yīng)批注1）4萬多公斤重是從體重上描寫鯨，17米長是從體長上描寫鯨， 接著又寫了鯨的舌頭。2）運用了哪些說明方法？（列數(shù)字、作比較：拿什么和什么比？舉 例子：為什么要舉個例

20、子？語句中所舉的真實的例子，更增加了說明的力量。）1）這句在說鯨的嘴，運用了假設(shè)的說明方法，假設(shè)的好處：生動形 象，讓人感受鯨嘴的大（二）板書中總結(jié)： 同學(xué)們，經(jīng)過我們共同的努力，我們知道作者在寫鯨大的特點時，抓住了鯨的體形、體重、體長、舌頭、嘴這些典型特點來寫，體形、體重、體長我們可以看做是從整體上來寫鯨大，舌頭、嘴是從鯨的 局部特點來寫（板書：整體 局部），作者在有條理的描寫過程中， 還運用了列數(shù)字、作比較、舉例子、假設(shè)的說明方法，多種說明方 法的運用，使描寫更生動、更具體、更【篇三：鯨板書設(shè)計】鯨教學(xué)設(shè)計河?xùn)|小學(xué)田淑文第一課時教學(xué)目標：1、了解鯨是世界上最大的動物及本文用來說明鯨 “大 ”的寫作方法。2、學(xué)習(xí)本課生字新詞及一些動物領(lǐng)域的專有名詞。3、理清課文調(diào)理，了解每部分內(nèi)容。 教學(xué)重點：、了解鯨是世界上最大的動物及本文用來說明鯨“大 ”的寫作方法。教學(xué)準備：有關(guān)教學(xué)的ppt。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入觀看鯨的圖片，同學(xué)們你們認識他們嗎?誰能用一句話把你看到的鯨 向大家介紹一下？你們喜歡它們嗎？那今天我們來共同認識一下我 們的這位新朋友 9鯨板書課題。二、檢查預(yù)習(xí)情況1、生字學(xué)習(xí)情況（生字圖片）。 學(xué)生讀字，師生