小學(xué)生筆算正確率教學(xué)方法實施方案

1、小學(xué)生筆算正確率教學(xué)方法實施方案一、課題提出的背景筆算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是從簡 單的認(rèn)數(shù)和計算開始的，因此筆算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本能 力。在實施新課程的過程中， 我們重視了學(xué)生的相互合作和 動手實踐以及學(xué)生的表述能力， 鼓勵學(xué)生算法的多樣化， 但 在一定程度上忽略了學(xué)生的計算能力，學(xué)生的筆算能力下 降，具體體現(xiàn)在三方面：1、筆算正確率下降；2、口算速度 慢；3、不能靈活運用運算性質(zhì)、規(guī)律進(jìn)行簡便運算。同時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做筆算題時，注意力不集中，抄錯題、運算時粗 心，進(jìn)位不加退位不減，筆算后不驗算等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。筆 算能力的下降，嚴(yán)重影響數(shù)學(xué)質(zhì)量的提高，因此申報了提高 學(xué)生筆算正確

2、率的研究課題，如何提高學(xué)生筆算正確率，將 是我今后的主要教學(xué)任務(wù)。二、同類課題在國內(nèi)外的研究現(xiàn)狀九年義務(wù)教育全日制數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中規(guī)定：“要使學(xué)生具有進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則運算的能力?！盭X大學(xué)師范學(xué)院副教授、碩士張XX認(rèn)為：培養(yǎng)小學(xué)生 具有良好的計算能力，歷來是小學(xué)數(shù)學(xué)的主要教學(xué)目的。教 學(xué)中既要重視筆算教學(xué)，也要重視口算教學(xué)?？谒愫凸P算各 有特點又有著密切的聯(lián)系。筆算加減法計算的熟練程度是受口算的熟練程度制約的，而筆算又能促進(jìn)口算能力的提高。一道多位數(shù)加多位數(shù)的筆算加法實際上是由一系列基本口 算組成的。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)的計算教學(xué)中，應(yīng)以口算為基 礎(chǔ)，以筆算為重點進(jìn)行教學(xué)。三、課題的界定本

3、課題重點研究小學(xué)生筆算正確率教學(xué)方法研究，促進(jìn) 學(xué)生對筆算方法的掌握暨算理的理解和接受，提高學(xué)生數(shù)學(xué) 筆算的正確率，使學(xué)生筆算達(dá)到一定的熟練程度和正確率，并逐步做到合理和靈活性使用計算方法。四、課題研究目標(biāo)通過研究，發(fā)現(xiàn)學(xué)生筆算中存在的問題， 分析錯誤原因， 找到提高小學(xué)生筆算能力的對策。進(jìn)一步探索有關(guān)計算教學(xué) 的有效方法，采取積極的預(yù)防措施，提高學(xué)生的筆算能力。使學(xué)生明白算理，掌握筆算方法，形成筆算技能，提高 筆算能力，同時促進(jìn)學(xué)生計算能力、思維能力的發(fā)展，培養(yǎng) 學(xué)生細(xì)心、耐心、積極進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)以及腳踏實地堅持真 理的科學(xué)態(tài)度。尋找能夠提高小學(xué)生數(shù)學(xué)筆算速度和筆算正確率的教 學(xué)突破口和教學(xué)

4、訓(xùn)練方法等策略：以口算訓(xùn)練為突破口，每天安排3-5分鐘的數(shù)學(xué)口算訓(xùn)練，使口算成為學(xué)生每天的必修課，養(yǎng)成天天算的好習(xí)慣。專項筆算題的訓(xùn)練，習(xí)題少而精，由易到難，培訓(xùn)學(xué)生一定的數(shù)感能力。重視學(xué)生思維能力訓(xùn)練不忘抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，突出針對性， 尋找規(guī)律性，適當(dāng)綜合性。通過課題研究鍛煉培養(yǎng)教師，形成一個具有一定理論水 平及數(shù)學(xué)教學(xué)、科研能力的教師，加快教師的專業(yè)化成長。五、課題研究對象寶塔區(qū)杜甫川小學(xué)四年級六班六、課題研究內(nèi)容提高學(xué)生筆算能力的具體內(nèi)容。研究小學(xué)生在計算中錯誤的原因。提高學(xué)生對算法和算理的掌握能力。加強(qiáng)口算和估算訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生計算能力和思維能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的筆算習(xí)慣，要求學(xué)生做到一看、二想

5、、 三算、四查。提高學(xué)生筆算能力的方法和途徑。理念思想轉(zhuǎn)化理念是行動的指揮者，學(xué)生筆算能力的提咼首先取決于 思想方面的重視，只有通過各種認(rèn)知改變原有理念，重視筆 算才能在行動上提高。專項題訓(xùn)練學(xué)生的轉(zhuǎn)化提高是一個長期、艱巨的工作，每一次轉(zhuǎn)化 都是一次質(zhì)的飛躍，如何提高離不開訓(xùn)練，在訓(xùn)練重要抓好 以下環(huán)節(jié)：專項算理的講解，講練結(jié)合多樣化習(xí)題訓(xùn)練培養(yǎng)良好的筆算習(xí)慣七、課題研究措施通過網(wǎng)絡(luò)、書籍、學(xué)習(xí)相關(guān)理論，轉(zhuǎn)變觀念，撰寫學(xué)習(xí) 體會，促進(jìn)理論的內(nèi)化和吸收。調(diào)查研究現(xiàn)狀分析、采取相應(yīng)措施。理論指導(dǎo)實踐、投入課堂實驗。反復(fù)實踐，形成論文雛形。形成結(jié)題報告。八、課題研究過程階段：準(zhǔn)備階段申報課題。制定課

6、題實驗方案。進(jìn)行理論資料的準(zhǔn)備、調(diào)查分析、收集資料，制定小學(xué)生學(xué)習(xí)方法調(diào)查問卷。寫出開題報告，起草課題實施方案及實施計劃 第二階段：初步探究，投入課堂實驗，反復(fù)實踐調(diào)整， 初步推廣，形成論文雛形針對調(diào)查中出現(xiàn)的問題及學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的障礙，作為一名 一線教師我們應(yīng)該立足于課堂，以課堂中案例和作業(yè)反饋信 息為著眼點，探索能夠提高學(xué)生筆算正確率和筆算速度的突 破口，形成教學(xué)策略。同時我們要在吃透教材、合作備課、授課、互動評課、日常探究參與下，使問題逐漸清晰并能夠 得以解決。具體措施：教師充分了解學(xué)生的現(xiàn)有基礎(chǔ)，針對學(xué)生的實際情況， 制定教學(xué)計劃并備好每一節(jié)課。在數(shù)學(xué)課堂中要扎實的落實 好筆算的訓(xùn)練，堅持

7、每天3-5分鐘的口算訓(xùn)練。教師密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，分課堂上表現(xiàn)和課后作業(yè)反 饋。既要關(guān)注能力相對好的學(xué)生，又要關(guān)心能力相對低的學(xué) 生，讓每一個學(xué)生都能體驗到成功的喜悅，從而對自己充滿 信心。做好常規(guī)教學(xué)工作，從細(xì)節(jié)做起。加強(qiáng)筆算教學(xué)，上好新授課，引導(dǎo)學(xué)生主動探索，透徹 理解算理、掌握法則。平時作業(yè)嚴(yán)格要求，養(yǎng)成良好的筆算習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)心、規(guī)范書寫、認(rèn)真審題、分析、規(guī) 范格式的良好習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生獨立糾正錯題的習(xí)慣。培養(yǎng)總結(jié)反思的習(xí)慣。平時作業(yè)中的一些錯例，學(xué)生之 間相互交流，說出產(chǎn)生錯誤的原因和糾正的方法，經(jīng)常這樣 做，可以吸取平時的教訓(xùn)，在以后的學(xué)習(xí)中避免或減少錯誤 的產(chǎn)生。加強(qiáng)練習(xí)，

8、運用多種形式的習(xí)題，使學(xué)生形成熟練的技能技巧。第三階段：總結(jié)階段形成結(jié)題報告，經(jīng)驗推廣九、課題研究的方法文獻(xiàn)研究法。調(diào)查研究法：在實驗開始前，對學(xué)生筆算能力通過問卷 進(jìn)行前期調(diào)查，摸清學(xué)生已有的計算基礎(chǔ)，在研究過程中實 施筆算競賽了解學(xué)生現(xiàn)有狀況與研究前對比， 以便對方案的 實施提供依據(jù)并進(jìn)行動態(tài)調(diào)整。個案研究法：通過對典型錯例和課例的分析，找到問題 的實質(zhì)，研究解決問題的有效策略。實驗研究法：在常態(tài)的教學(xué)情況下，以XXX小學(xué)四年級六班為研究對 象，進(jìn)行實驗，取得實驗經(jīng)驗后，再大范圍地推廣。經(jīng)驗總結(jié)法：通過實際進(jìn)行歸納、檢測、論證，形成課題研究報告。十、課題研究任務(wù)的條資源共享，彰顯輻射。豐富課題活動，推動研究深入。加強(qiáng)案例反思，提升科研能力。加強(qiáng)資料整理，規(guī)范課題研究。十一、課題成果形式提高學(xué)生筆算正確率，使