備戰(zhàn)高考不可不借鑒的29條經(jīng)驗(yàn)

1、備戰(zhàn)高考不可不借鑒的29條經(jīng)驗(yàn)高考中 ,一些考得出色的同學(xué)堪稱“狀元或“高人。他們的經(jīng)驗(yàn)之談閃爍著智慧的火花 ,特別是經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)證明了這些想法和說(shuō)法的真理性 ,可供我們考試時(shí)借鑒?，F(xiàn)擷其29那么 ,以饗正在緊張備考的高考的同學(xué)們。一、地毯式掃蕩。先把該復(fù)習(xí)的根底知識(shí)全面過(guò)一遍。追求的是盡可能全面不要有遺漏 ,哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲精神 ,所向披靡一處不留。二、融會(huì)貫穿。找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到。追求的是從局部到全局 ,從全局中把握局部。要多思考 ,多嘗試。三、知識(shí)的運(yùn)用。做題 ,做各種各樣的題。力求通過(guò)多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。掌握各種解題思

2、路 ,通過(guò)解題鍛煉分析問題解決問題的能力。四、撿“渣子。即查漏補(bǔ)缺。通過(guò)復(fù)習(xí)的反復(fù) ,一方面強(qiáng)化知識(shí) ,強(qiáng)化記憶 ,一方面尋找過(guò)失 ,彌補(bǔ)遺漏。求得更全面更深入的把握知識(shí)提高能力。五、“翻餅烙餅。復(fù)習(xí)猶如“烙餅 ,需要翻幾個(gè)個(gè)兒才能熟透 ,不翻幾個(gè)個(gè)兒就要夾生。記憶也需要強(qiáng)化 ,不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此 ,復(fù)習(xí)總得兩三遍才能完成。六、根底 ,還是根底。復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ觥Ｇь^萬(wàn)緒抓根本。什么是根本？就是根底。根底知識(shí)和根本技能技巧 ,是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基的根底上 ,再去把握根本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的根底知識(shí)條件上的一種分析問題解決問

3、題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無(wú)非是根底東西的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)我們要做出明智的選擇 ,那就是要抓根底。要記?。焊?,還是根底。七、學(xué)文科 ,要“死去“活來(lái)。歷史學(xué)科 ,有很多需要背誦的東西 ,人物、事件、年代、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料 ,只能“死記。要*屢次反復(fù)強(qiáng)化記憶。歷史課是一門機(jī)械死記量比擬大的學(xué)科。但是在考試時(shí) ,卻要把記往的材料靈活運(yùn)用 ,這就不僅要記得牢 ,記得死 ,還要理解 ,理解得活。是謂“死去“活來(lái) ,不單學(xué)歷史 ,學(xué)地理 ,學(xué)政治 ,以至學(xué)理化生物 ,都需要“死去“活來(lái)。八、“試試就能行 ,爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏。這是電視連續(xù)劇?十七歲不哭?里的一句臺(tái)詞?？荚?/p>

4、要有一個(gè)良好的心態(tài) ,要有勇氣?！霸囋嚑?zhēng)爭(zhēng)是一種積骰的參與心態(tài) ,是敢于拼搏 ,敢于勝利的精神狀態(tài) ,是一種挑戰(zhàn)的氣勢(shì)。無(wú)論是復(fù)習(xí)還是在考場(chǎng)上 ,都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng) ,而不是情緒不振和精神萎靡 ,需要興奮而不是沉悶 ,需要勇敢而不是怯懦。“光想贏的沒能贏 ,不想輸?shù)姆吹冠A了?！跋脍A是我們追求的“上限 ,不想輸是我們的“下限?！跋脍A是需要努因而比擬緊張的被動(dòng)的 ,“不想輸那么是一種守勢(shì)從而比擬沉著和主動(dòng)。顯然 ,后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下 ,往往會(huì)發(fā)揮正常而取得好的效果。九、“一個(gè)具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點(diǎn)：在萎靡不振的時(shí)候要振作起來(lái) ,在承受壓力過(guò)大時(shí)又能為自己開脫 ,使自己

5、不失常。人的主觀能動(dòng)性使人能夠控制和把握自己 ,從而使自己的精神狀態(tài)處于最往。因勢(shì)應(yīng)變是人的主觀能動(dòng)性的作用所在。相反相成是一切書物的辯證法。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動(dòng)性的放棄 ,健康的心理素質(zhì)那么使我們比擬“皮實(shí)能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。十、“高考從根本上說(shuō)是對(duì)一個(gè)人的實(shí)力和心理素質(zhì)的綜合考察。實(shí)力是根底 ,是本錢 ,心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實(shí)力和本錢的條件。有“本錢還得會(huì)用“本錢。無(wú)本錢生意無(wú)法做 ,有本錢生意做賠了的事也是有的。十一、復(fù)習(xí)是積蓄實(shí)力積蓄本錢 ,考試那么要求發(fā)揮得淋漓盡至 ,賺得最大的效益。一位考生說(shuō)“我平時(shí)考試總是稀里糊涂 ,但大考從來(lái)都是名列前茅 ,大概是心理調(diào)

6、節(jié)得好吧？誠(chéng)如是 ,最可怕的是大考大糊涂 ,小考小糊涂 ,不考不糊涂。十二、“強(qiáng)科更強(qiáng) ,弱科不弱；強(qiáng)科尤弱項(xiàng) ,弱科有強(qiáng)項(xiàng)。在考試的幾個(gè)科目上 ,一個(gè)人有強(qiáng)有弱 ,是太正常了。復(fù)習(xí)的策略 ,就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱的 ,無(wú)視了強(qiáng)的；有的同學(xué)是放棄弱的專攻強(qiáng)的。從整體看 ,都未見明智。強(qiáng)的里面不要有“水分 ,弱的里面還要有突破。大概是十分高明的策略了。十三、“差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來(lái) ,到達(dá)中等偏上水平；好的要突出 ,使之成為真正的優(yōu)勢(shì)。這里的道理與上述相仿 ,也是對(duì)待自己的強(qiáng)弱項(xiàng)中的一種策略。中考高考都是“團(tuán)體賽 ,要的是全局的勝利而不能是顧此失彼。十四、“該記的只好記住 ,可是 ,能夠不

7、記的就不要去記憶。為了減輕記憶的負(fù)擔(dān) ,能夠偷懶的地方犯不著去玩命本來(lái)該背的就夠多啦！根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn) ,在記憶和理解之間 ,可把知識(shí)分為四種類型：只需理解無(wú)須記憶的；只需記憶無(wú)須理解的背下來(lái)就是了；只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里取得是“出力最小原那么滾動(dòng)式復(fù)習(xí)法。先復(fù)習(xí)第一章 ,然后復(fù)習(xí)第二章 ,然后把第一二章一起復(fù)習(xí)一遍；然后復(fù)習(xí)第三章 ,然后一二三章一起復(fù)習(xí)一遍以此類推 ,猶如滾動(dòng)“。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時(shí)間 ,但復(fù)習(xí)比擬牢固 ,由于符合記憶規(guī)律 ,效果好。十五、“過(guò)度復(fù)習(xí)法記憶有一個(gè)“報(bào)酬遞減規(guī)律 ,即隨著記憶次數(shù)的增 ,復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降。為了這種“遞減相抗

8、衡 ,有的同學(xué)就采取了“過(guò)度復(fù)習(xí)法 ,即本來(lái)用10分鐘記住的材料 ,再用3分鐘的時(shí)間去強(qiáng)記形成一種“過(guò)度 ,以期在“遞減時(shí)不受影響。十六、“題不二錯(cuò)。復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)了題 ,一旦搞明白 ,絕不放過(guò)。失敗是成功之母 ,從失敗中得到的多 ,從成功中得到的少 ,都是這個(gè)意思。失敗了的東西要成為我們的座右銘。十七、要掌握考試技能?！案最} ,全做對(duì)；一般題 ,一分不浪費(fèi)；盡力沖擊較難題 ,即使做錯(cuò)不懊悔。這是應(yīng)該面對(duì)考卷時(shí)答題的策略?？荚囋囶}總是有難有易 ,一般可分為根底題 ,一般題和較難題。以上策略是十清楚智可取的“容易題不丟分 ,難題不得零分。保住應(yīng)該保住的 ,往往也不容易；因?yàn)橛龅饺菀最}容易大意。所以

9、明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分 ,就是一種決不輕棄的的進(jìn)取精神的寫照 ,要頑強(qiáng)拼搏到最后一分和最后一分鐘。十八、“繞過(guò)攔路虎 ,再殺回馬槍。考試時(shí)難免會(huì)遇到難題 ,費(fèi)了一番勁仍然突不破時(shí)就要主動(dòng)放棄 ,不要跟它沒完沒了的耗時(shí)間。在做別的題之后 ,很有可能思路翻開活潑起來(lái)再反過(guò)來(lái)做它就做出來(lái)了?？荚嚂r(shí)間是有限的 ,在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略。十九、“對(duì)試題抱一種研究的態(tài)度。淡化分?jǐn)?shù)意識(shí) ,可能是緩解緊張心理的妙方。因此 ,對(duì)試題抱一種研究態(tài)度反而會(huì)使我們?cè)诳紙?chǎng)上更好的發(fā)揮出最正確水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時(shí)更有利。二十、“多出妙手不如減少失誤。這是韓國(guó)著名棋手李昌鎬的

10、一句經(jīng)驗(yàn)之談。他談的是下棋 ,但對(duì)我們考試也不無(wú)借鑒意義 ,特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)比擬好成績(jī)比擬好的學(xué)生 ,要取得出色的成績(jī) ,創(chuàng)造高分 ,減少失誤是為至要。二十一、最關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣。美國(guó)教育學(xué)者布魯納說(shuō)：“學(xué)生的最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣。還有一句名言說(shuō)“興趣是最好的老師。沒有興趣但是不得已的事情也得做 ,卻何如有興趣而樂此不疲？比方政治 ,因?yàn)樗睦碚撔员葦M強(qiáng) ,很枯燥 ,所以就多培養(yǎng)些對(duì)政治的興趣。平時(shí)多關(guān)注些國(guó)家的大政方針政策 ,在遇到問題時(shí) ,也會(huì)把自己想象成一個(gè)公務(wù)員 ,想象公務(wù)員是怎樣解決問題的 ,這樣政治就生動(dòng)起來(lái)了 ,其實(shí)政治就在我們身邊。二十二、不把作業(yè)帶回家做。上課時(shí)間非常認(rèn)

11、真 ,課堂效率很高。學(xué)習(xí)上的事情要求自己在學(xué)校的時(shí)間全部解決 ,作業(yè)什么的爭(zhēng)取不帶回家做 ,這樣回到家的時(shí)間就是屬于自己的了 ,就可以做自己想做的事。二十三、喜歡做筆記 ,把筆記整理得工整、全面。知識(shí)體系的把握、知識(shí)脈絡(luò)的梳理和回憶非常重要 ,有了筆記就可以經(jīng)常做有重點(diǎn)的復(fù)習(xí) ,溫故而知新。二十四、“別把高考想像得可怕。高三要有好感覺 ,不痛苦 ,很充實(shí)。不要緊張 ,只要從現(xiàn)在開始都不得及 ,努力做出 ,一定是有回報(bào)的。二十五、善于總結(jié) ,不斷探索。平時(shí)做題時(shí) ,關(guān)于分析和思考問題 ,并積極支總結(jié) ,探索新方法；并還是為了做題而做題 ,而是要主動(dòng)積極地追尋在題目和解答之間的必然聯(lián)系 ,把題目做

12、活。二十六、發(fā)揮和幸運(yùn)才是關(guān)鍵。要注意考試策略 ,實(shí)力只是一部份。認(rèn)真對(duì)待平時(shí)考試。在平時(shí)考試中積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)。二十七、班里的學(xué)習(xí)氣氛很重要。班級(jí)就像家庭 ,好朋友臭味相投 ,壓力之下都很快樂地學(xué)習(xí)。同伴相處得很融洽 ,平時(shí)也經(jīng)常開開玩笑 ,有說(shuō)有笑 ,復(fù)習(xí)時(shí)想到提問 ,氣氛很好。二十八、合理安排時(shí)間。早做準(zhǔn)備 ,后期就不會(huì)覺得緊張。階段性的時(shí)間分配 ,要注重各科要平衡用力 ,僅略有側(cè)重 ,不要抓了這科 ,丟了那科 ,杜絕弱科的產(chǎn)生。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動(dòng) ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如

13、蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個(gè)幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f(shuō)得正確。在觀察過(guò)程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察 ,觀察與說(shuō)話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時(shí)機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說(shuō)：烏云像大海的波浪。有的孩子說(shuō)“烏云跑得飛快。我加以肯定說(shuō)“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí) ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷

14、聲驚叫起來(lái) ,我抓住時(shí)機(jī)說(shuō)：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說(shuō)大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái) ,在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過(guò)聯(lián)想 ,幼兒能夠生動(dòng)形象地描述觀察對(duì)象。二十九、保持好心情。不管生活有多復(fù)雜 ,重要的是 ,要有一份平和的心態(tài) ,要處理好與老師同學(xué)的關(guān)系 ,與老師相互欣賞 ,不要把同學(xué)看成對(duì)手 ,與同學(xué)良性競(jìng)爭(zhēng)。唐宋或更早之前 ,針對(duì)“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目 ,其相應(yīng)傳授者稱為“博士 ,這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對(duì)那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者 ,又稱