《表面積的變化》教學(xué)反思

1、.?外表積的變化?教學(xué)反思您如今正在閱讀的?外表積的變化?教學(xué)反思文章內(nèi)容由搜集!本站將為您提供更多的精品教學(xué)資源!?外表積的變化?教學(xué)反思?外表積的變化?這是一節(jié)理論活動課，是在學(xué)生認(rèn)識并掌握了長方體、正方體特征及會計算長方體與正方體外表積的根底上教學(xué)的。學(xué)生對舊知識已經(jīng)有了一定的積累，但空間思維還沒有真正形成。為了使學(xué)生更好地理解外表積的變化，我加強(qiáng)動手操作，按照創(chuàng)設(shè)情境理論操作自主探究掌握規(guī)律的教學(xué)流程進(jìn)展教學(xué)。一、創(chuàng)設(shè)情境新課伊始，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，帶著同學(xué)們到商場看看有關(guān)商品的包裝問題，讓學(xué)生說一說 為什么我們所見到的都是用這種款式進(jìn)展包裝呢這一情境，引發(fā)學(xué)生考慮。這樣設(shè)計能刺激

2、學(xué)消費生好奇心，進(jìn)而喚醒學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，為探究正方體和長方體在拼擺過程中外表積的變化打下了良好的根底。二、引導(dǎo)參與?新課標(biāo)?明確指出：數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程不是讓學(xué)生被動的吸收教材和老師給出的現(xiàn)成結(jié)論，而是由一個學(xué)生親自參與的、生動活潑的、主動的和富有個性的過程。因此，本節(jié)課我安排了4次動手操作探究規(guī)律的活動：活動一：兩個正方體拼成長方體后外表積的變化情況?；顒佣河脙蓚€一樣的長方體拼成大長方體，外表積的變化情況。活動三：用假設(shè)干個一樣的正方體拼成大長方體，外表積的變化情況?；顒铀模河眉僭O(shè)干個一樣的長方體拼成長方體，外表積的變化情況。每次操作完學(xué)具后，我又安排了小小組進(jìn)展了討論：如

3、比較一下拼成的長方體的外表積與原來兩個正方體的外表積之和，是否相等？將3個、4個甚至更多個一樣的正方體擺成一行，拼成一個長方體，外表積比原來減少幾個正方形面的面積？其中有什么規(guī)律嗎？將兩盒長方體形狀的巧克力包成一包，可能有幾種不同的包裝方法？哪種方法包裝紙最??？等問題在小組里討論、交流各自的想法。這樣不僅為學(xué)生提供動手操作、觀察以及交流討論的平臺，而且有利于學(xué)生抑制害怕的心理障礙，大膽參與，發(fā)揮學(xué)生的主動性，同時還能增強(qiáng)團(tuán)隊協(xié)作意識。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫

4、作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。三、以練促思。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進(jìn)士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，

5、對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。在學(xué)生掌握了外表積的變化規(guī)律后，安排了拼拼說說，運(yùn)用規(guī)律這一環(huán)節(jié)。用八個一樣的正方體拼成一個長方體，外表積的變化情況；把一個面積較大的長方體和一個面積較小