基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)法在“模擬電子技術(shù)”課程中的應(yīng)用

1、基于工作過程的項(xiàng)目教學(xué)法在“模擬電子技術(shù)”課程中的應(yīng)用摘要：改革教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段之一。以音頻功率放大器的設(shè)計(jì)與裝調(diào)為例，從教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容的分析，教學(xué)目標(biāo)的確定，教學(xué)過程的實(shí)施，總結(jié)評(píng)價(jià)等方面，全面闡述了項(xiàng)目教學(xué)法在“模擬電子技術(shù)”課程中的應(yīng)用，并總結(jié)了項(xiàng)目教學(xué)法的創(chuàng)新之處和應(yīng)用效果。 關(guān)鍵詞：工作過程；項(xiàng)目教學(xué)法；低頻功率放大電路 作者簡(jiǎn)介：徐紅霞（1970-），女，安徽阜陽(yáng)人，阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院信息技術(shù)系，講師。（安徽阜陽(yáng)236016） 基金項(xiàng)目：本文系安徽省2010年質(zhì)量工程省級(jí)教研項(xiàng)目“基于工作過程的模擬電子技術(shù)課程教學(xué)模式研究”（項(xiàng)目編號(hào)：20101

2、343）的研究成果之一。 中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1007-0079（2011）10-0067-02 “模擬電子技術(shù)”不僅是應(yīng)用電子專業(yè)的必修課程，而且也是其它電類相關(guān)專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，是學(xué)生畢業(yè)后從事專業(yè)技術(shù)工作的重要理論基礎(chǔ)，也是學(xué)生合理知識(shí)結(jié)構(gòu)中的重要組成部分，在發(fā)展智力和培養(yǎng)能力方面，均起著極為重要的作用。1因此，如何提高“模擬電子技術(shù)”課程的教學(xué)效果，采用何種模式進(jìn)行該課程的教學(xué)，是廣大教師所面臨的重要課題。 基于工作過程的教學(xué)模式，近幾年來被越來越多的教師們提起，逐漸被高職院校的廣大教師所接受并應(yīng)用到日常的教學(xué)當(dāng)中?；诠ぷ鬟^程的教學(xué)模式的應(yīng)用不僅鍛煉了學(xué)生的

3、實(shí)用技能，還使以前抽象難懂的理論知識(shí)變得直觀易懂，容易理解和掌握，大大地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。筆者一直從事“模擬電子技術(shù)”的教學(xué)，也嘗試進(jìn)行了一些教學(xué)改革。本文以功率放大器的制作和調(diào)試為例，說明基于工作過程教學(xué)模式的項(xiàng)目教學(xué)法在“模擬電子技術(shù)”教學(xué)中的應(yīng)用。 高職電類專業(yè)“模擬電子技術(shù)”課程的核心內(nèi)容包括二極管及整流電路、三極管及放大電路、運(yùn)算放大器及其應(yīng)用、直流穩(wěn)壓電源等。其中低頻功率放大電路是放大電路部分的重要內(nèi)容，在電子產(chǎn)品中的應(yīng)用十分廣泛，是“模擬電子技術(shù)”課程不可缺少的組成部分。 本文以音頻功率放大器的設(shè)計(jì)與裝調(diào)為載體，采用項(xiàng)目教學(xué)法，將所有相關(guān)聯(lián)的知識(shí)點(diǎn)、技能點(diǎn)串接在一起，讓學(xué)生邊

4、做邊學(xué)，使學(xué)生感受到所見即所學(xué)，所學(xué)即所用，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、工作能力、專業(yè)能力和職業(yè)能力。 一、教學(xué)對(duì)象和教學(xué)內(nèi)容的分析 阜陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院應(yīng)用電子專業(yè)和機(jī)電一體化專業(yè)，在大一第二學(xué)期開設(shè)“模擬電子技術(shù)”課程，在此之前學(xué)生在大一第一學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了“電路基礎(chǔ)”，進(jìn)行了電工技能實(shí)訓(xùn)，能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的電路，掌握了一些元器件的性能、焊接技術(shù)及常用電子儀表的使用方法。 在本課程前部分，學(xué)生又經(jīng)過相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)，掌握了二極管、三極管的特性及有關(guān)電路的制作，為“模擬電子技術(shù)”課程采用項(xiàng)目教學(xué)提供了理論和技能依據(jù)。 本次課的教學(xué)內(nèi)容是功率放大電路，以音頻功率放大器的設(shè)計(jì)與裝調(diào)為依

5、托，進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)。 二、教學(xué)目標(biāo)的確定 1.總體目標(biāo) 對(duì)于音頻功率放大器的設(shè)計(jì)與裝調(diào)項(xiàng)目，在教學(xué)中制定的總體目標(biāo)是：學(xué)生依據(jù)教師提供的電路圖及元器件參數(shù)，制作單通道音頻功率放大器，了解和掌握相關(guān)理論知識(shí)，完成教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。 2.技術(shù)目標(biāo)和德育目標(biāo) 技術(shù)目標(biāo)：要求學(xué)生能根據(jù)電路圖和元器件參數(shù)，獨(dú)立完成單通道音頻放大器的制作。 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。 3.知識(shí)和技能目標(biāo) 要使學(xué)生了解功率放大器的概念、分類、特點(diǎn)和分析方法，理解各類功率放大電路的組成和原理，會(huì)調(diào)試功率放大電路的靜態(tài)工作點(diǎn)，能制作功率放大電路和測(cè)試功率放大電路的主要性能；能夠看懂簡(jiǎn)易電源電路原理圖

6、，在通用板上設(shè)計(jì)安裝電路并會(huì)用數(shù)字萬用表測(cè)試元件，可以根據(jù)電路設(shè)計(jì)圖安裝實(shí)物電路，檢查無誤接通電路。 三、教學(xué)過程實(shí)施 本項(xiàng)目所采用的參考電路如圖1所示。2 1.運(yùn)用具體案例激發(fā)學(xué)生興趣 課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性對(duì)其學(xué)習(xí)的效果和能力的培養(yǎng)會(huì)產(chǎn)生直接影響，課堂教學(xué)中教師應(yīng)該努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，促進(jìn)其主觀積極性的發(fā)揮，讓教學(xué)過程充滿動(dòng)態(tài)性，時(shí)刻讓學(xué)生處于渴望求知的狀態(tài)，這樣教學(xué)效率將得到大幅度提高。3為了激發(fā)學(xué)生興趣，教師應(yīng)該把抽象的語(yǔ)言通俗化、實(shí)例化。在本項(xiàng)目教學(xué)開始之時(shí)，首先根據(jù)項(xiàng)目?jī)?nèi)容，將學(xué)生分成六個(gè)小組，每組配發(fā)由教師事先做好的項(xiàng)目成品，讓學(xué)生首先對(duì)該項(xiàng)目有直

7、觀的感性認(rèn)識(shí)，然后由教師演示項(xiàng)目產(chǎn)品的功能，最后再讓學(xué)生親手操作，給學(xué)生一個(gè)直觀的激勵(lì)，針對(duì)項(xiàng)目實(shí)例闡述功放電路的相關(guān)的理論知識(shí)。通過音頻放大器的實(shí)際效果吸引學(xué)生的興趣，以促進(jìn)教學(xué)效果的提高。 2.共同討論，引導(dǎo)學(xué)生思考 興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，有效地思考是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。項(xiàng)目教學(xué)過程中，給出具體項(xiàng)目后，教師要和學(xué)生一起共同討論完成項(xiàng)目的過程中需要解決的問題。教師先對(duì)功率放大器的原理進(jìn)行講解，讓學(xué)生根據(jù)老師給出的參考電路和網(wǎng)絡(luò)等參考資料上的電路，加入一定的創(chuàng)新，自己確定電路方案，使用計(jì)算機(jī)仿真軟件繪制電路原理圖并進(jìn)行仿真。學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)計(jì)方案，通過仿真確定元器件參數(shù)，列出元器件清單，在和指導(dǎo)老師討論之

8、后，自己去購(gòu)買元器件。購(gòu)買后測(cè)試元器件的好壞，在萬用板上設(shè)計(jì)好電路的走線和元件的排列布置。 3.照?qǐng)D安裝焊接，進(jìn)行電路調(diào)試及故障檢查 各項(xiàng)目工作小組在充分討論的基礎(chǔ)上形成統(tǒng)一行動(dòng)方案，包括人力資源的分配、器具及材料的使用、操作步驟及方法，按照電子安裝工藝要求照?qǐng)D安裝焊接。照?qǐng)D安裝焊接是項(xiàng)目的重點(diǎn)核心工作，要認(rèn)真細(xì)致，謹(jǐn)防虛焊、漏焊、元件型號(hào)錯(cuò)誤或損壞元件等事故發(fā)生，因此要求學(xué)生樹立嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，有分工協(xié)作的合作精神。學(xué)生在焊接和調(diào)試過程中遇到困難時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予指導(dǎo)。整個(gè)安裝焊接的工作過程以學(xué)生為主導(dǎo)。 安裝焊接完成之后，引導(dǎo)學(xué)生利用萬用表等儀器儀表仔細(xì)檢查所安裝電路是否存在故障，經(jīng)確認(rèn)無

9、故障后允許接通電路進(jìn)行調(diào)試，調(diào)試時(shí)要仔細(xì)觀察電路是否有異?，F(xiàn)象發(fā)生，同時(shí)觀察輸入、輸出波形是否正常，若正常表明電路無故障論文發(fā)表網(wǎng)（）給您提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，若不正常表明電路存在故障需排除。 若所安裝電路有故障存在，工作小組應(yīng)根據(jù)故障現(xiàn)象對(duì)照電路原理圖進(jìn)行討論分析，確定故障范圍，確定可能出現(xiàn)的故障點(diǎn)并讓老師審核；審核通過后學(xué)生利用儀器及儀表具體排查可疑故障點(diǎn)，直到排除了確切的故障點(diǎn)。電路調(diào)試及故障排除的整個(gè)過程要在老師的監(jiān)護(hù)下由學(xué)生獨(dú)立操作完成。 四、總結(jié)評(píng)價(jià) 總結(jié)評(píng)價(jià)分為：自我總結(jié)評(píng)價(jià)、學(xué)生互評(píng)和老師評(píng)價(jià)三個(gè)方面。 1.自我總結(jié)評(píng)價(jià) 本階段學(xué)生要圍繞音頻功率放大器的設(shè)計(jì)與裝調(diào)寫出實(shí)訓(xùn)報(bào)告。實(shí)訓(xùn)報(bào)告包括實(shí)訓(xùn)過程中關(guān)于“知識(shí)和技能”有什么收獲，有什么不足，對(duì)實(shí)訓(xùn)過程有什么建議。整個(gè)過程在工作小組組長(zhǎng)監(jiān)督下由學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行。 2.學(xué)生互評(píng) 學(xué)生互評(píng)是由工作小組組長(zhǎng)組織其工作小組成員點(diǎn)評(píng)所完成的小組工作任務(wù)中存在的優(yōu)點(diǎn)及不足并確定等級(jí)，再由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織所有成員點(diǎn)評(píng)各