三年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析

1、.2019三年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是為了探究宇宙的奧秘。如所知，星球與地層、熱與電、變異與存在的規(guī)律，無不涉及數(shù)學(xué)真理。接下來，就和小編一起練習(xí)三年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析。2019三年級數(shù)學(xué)期中考試質(zhì)量分析本次數(shù)學(xué)試卷的命題內(nèi)容比較全面，命題貼近實(shí)際生活，根底性強(qiáng)，而且略有變化，既能檢測出學(xué)生的根底知識和根本才能，又能考察學(xué)生的靈敏應(yīng)變才能。讓學(xué)生把數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來，是一份不錯(cuò)的試卷。一、考試根本情況統(tǒng)計(jì)。本次三4共有62人參加考試。班級最高分96分有1人，是楊景浩，最低分是吳鵬濤53分。不及格1人。三4班，平均81.50分，及格率 %，優(yōu)秀率 %。通過四個(gè)班縱向比較發(fā)現(xiàn)，

2、三4的的優(yōu)秀率是四個(gè)班級中最低，這也提醒了我在今后的教學(xué)中，要更多地關(guān)注中等生，多提多問，把80分到90分之間的孩子往上拉一把，70分到80分的孩子多提一提。相信期末我們的成績也一定會有所進(jìn)步的。二.試卷情況分析這次考試共設(shè)七道大題，包括了三年級上冊中段考【小學(xué)生期中考試】試前所學(xué)內(nèi)容，題型多樣，涵蓋面廣，有計(jì)算、填空、選擇、判斷和解決問題，表達(dá)了新課標(biāo)的教學(xué)目的，也表達(dá)了雙基。從卷面來看，學(xué)生的字跡比較工整，書寫非常認(rèn)真，根底知識掌握得比較扎實(shí)。優(yōu)勢：1、學(xué)生對于解決實(shí)際問題掌握較好。本次卷面中解決問題不是太難，學(xué)生出錯(cuò)不是太多。2、計(jì)算才能還可以，因?yàn)橛?jì)算題失分不是太大。得益于平時(shí)讓孩子堅(jiān)

3、持說心算過程，讓學(xué)困生強(qiáng)化記憶，明確口算方法。還得益于考試前教給孩子檢查的方法。3、學(xué)生根底知識的掌握和根本技能的形成較好。存在的問題及原因：1、學(xué)生對數(shù)學(xué)語言意義的理解上存在一定問題，思維不夠靈敏。如第二題第8小題“買6枝百合花比買3枝百合花貴12元，每枝百合花多少元?學(xué)生理解不了題意，不知道是因?yàn)槎噘I了3枝才會貴12元，只要用多出的錢數(shù)除以對應(yīng)的多出的份數(shù)，就可以算出每份是多少了。學(xué)生有算成了12÷6=2元。還有第五大題的第1題，空杯子60克，1號杯子和黃豆一共重160克，求黃豆重 克,大部分學(xué)生都寫成160克，不知道減去杯子的重量，這一題一算錯(cuò)導(dǎo)致下面2號杯中的黃豆是1號的2倍

4、，和1號杯中的黃豆是3號杯中的2倍這2題也連續(xù)出錯(cuò)，導(dǎo)致失分較多。從中可以看出平時(shí)教學(xué)中對學(xué)生數(shù)學(xué)觀察、理解、分析、建立思維方法訓(xùn)練仍有缺失。2、綜合運(yùn)用知識的才能較弱。表達(dá)在第二題的第4小題。讓學(xué)生利用有余數(shù)除法中余數(shù)一定比除數(shù)小這一知識點(diǎn)來解題。大部分孩子都知道這個(gè)關(guān)系。但在實(shí)際運(yùn)用中卻無視這一關(guān)系，÷=107中但除數(shù)最小時(shí)，被除數(shù)是多少?有的學(xué)生把除數(shù)寫成6。這樣被除數(shù)就算錯(cuò)了。從中可以看出孩子綜合運(yùn)用知識的才能較弱。主要原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對于新知識體驗(yàn)不深，頭腦中建立的概念不明晰、不扎實(shí)。3、關(guān)于24時(shí)計(jì)時(shí)法與普通記時(shí)法法的互換，以及時(shí)間的計(jì)算，學(xué)生掌握不太好，從卷面上看

5、失分較多。尤其是第四大題的第6小題關(guān)于隔天時(shí)間的計(jì)算和第五大題第3題的【小學(xué)生期中考試】第2小題李老師下午時(shí)分之前到蘇州火車站，很多孩子直接寫成14時(shí)40分，沒有化成普通計(jì)時(shí)法的下午2時(shí)40分。4、良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)有待進(jìn)一步較強(qiáng)。表如今書寫不太標(biāo)準(zhǔn)、卷面較亂，審題不認(rèn)真、不細(xì)心。如，第一題漏做。第五大題第3題的到達(dá)時(shí)間看成出發(fā)時(shí)間;還有第6大題的算一算中632-85失分較多。另外稍復(fù)雜的數(shù)據(jù)和文字都會對一些才能較弱或習(xí)慣較差的學(xué)生造成一定的影響。三、改進(jìn)措施：1培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。減少學(xué)生因不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣造成試卷上所反映的審題不仔細(xì)、看錯(cuò)符號、漏做試題、漏寫結(jié)果等現(xiàn)象 。2加強(qiáng)計(jì)算的

6、訓(xùn)練，課前3分鐘進(jìn)展口算練習(xí)，口算題卡堅(jiān)持天天練。家庭作業(yè)以計(jì)算為主，同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的估算意識，以便進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能。3培養(yǎng)學(xué)生的合作習(xí)慣,給學(xué)生創(chuàng)造時(shí)機(jī),留給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間讓學(xué)生合作交流,更好的發(fā)揮合作的潛能,使得學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)真正交給他們。4加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先答復(fù)，下課多輔導(dǎo),多表揚(yáng),少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)指導(dǎo),對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予及時(shí)鼓勵(lì),以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心。安排學(xué)優(yōu)生當(dāng)小老師，每天寫完作業(yè)幫助學(xué)困生檢查作業(yè)，講解不會的題，期末“對對紅的幫扶小隊(duì)進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)。5加強(qiáng)對學(xué)生才

7、能的培養(yǎng),尤其是動(dòng)手操作才能,認(rèn)真分析問題和解決問題才能的培養(yǎng)。讓學(xué)生多讀題、審題、分析題中數(shù)量關(guān)系，明確條件有哪些，要求的問題是什么，要求出問題必須知道什么，題中有沒有直接給出來，假如沒有可以利用那些條件求出來。67加強(qiáng)與家長的聯(lián)絡(luò),及時(shí)溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時(shí)獲得聯(lián)絡(luò),知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時(shí)還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法。8加強(qiáng)教研活動(dòng),互相交流好的教學(xué)方法和教學(xué)經(jīng)歷,并應(yīng)用于自己的教學(xué)課堂理論中,以進(jìn)步自己課堂教學(xué)的實(shí)效性。9、重視根本算理、根本概念教學(xué)，在教學(xué)中要減少機(jī)械的、單調(diào)的重復(fù)訓(xùn)練，而應(yīng)多設(shè)計(jì)一些有層次的變式訓(xùn)練，以進(jìn)步學(xué)生對于概念正確地

8、、全面地認(rèn)識。減少學(xué)生因錯(cuò)誤地或片面地理解概念造成的失分。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。10、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)。為學(xué)生提供“做數(shù)學(xué)的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)和經(jīng)歷數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特別

9、是新概念、新方法的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供詳細(xì)的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的操作、整理、分析和探究中去體會數(shù)學(xué)。其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時(shí)間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接

10、近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電

11、光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對象。11、為學(xué)生留下考慮的時(shí)間。好的課