淺談初中生厭學數(shù)學的成因與對策

1、淺談初中生厭學數(shù)學的成因與對策張宗水 肥東縣古城中學 “數(shù)學課程標準的基本理念：義務教育階段的數(shù)學課程應突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性，使數(shù)學教育面向全體學生，實現(xiàn)：人人學有價值的數(shù)學；人人都獲得必需的數(shù)學；不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”?？墒墙陙恚瑢W生從小學升到初中以后，在數(shù)學學習中的“兩極”分化現(xiàn)象越來越明顯，特別是農(nóng)村中學尤為嚴重。有一部分學生數(shù)學基礎(chǔ)差，知識面窄，學習缺乏興趣，上課心不在焉，沒有良好的學習習慣，厭惡數(shù)學學習，從而導致數(shù)學學習效率低下，成績落后，達不到國家規(guī)定的課程標準基本要求。根據(jù)有關(guān)資料調(diào)查顯示，初中生厭學數(shù)學約占總數(shù)的1520，而農(nóng)村中學的數(shù)學厭學生所占的比例則

2、更大。這無疑給教師的教學帶來了更多的困境。農(nóng)村中學數(shù)學教師如何搞好數(shù)學厭學生的教學，使數(shù)學教育面向全體學生，大面積提高學生的數(shù)學成績，便成為廣大農(nóng)村中學數(shù)學教師關(guān)注的熱門課題。本人也對此課題進行了積極的探索和研究，并在教學實踐中取得了良好的成效。下面把研究中取得的探索成果奉獻出來與同仁共同探討。一、初中生厭學數(shù)學的主要原因1、學習目的不明確，缺乏上進心。由于受當今社會經(jīng)濟潮流的沖擊，認為讀書無用，讀書是家長所逼迫，因此，他們?nèi)狈ι线M心，一上課就犯困，見到作業(yè)就頭痛，他們只圖安逸自在，怕動腦子，缺乏吃苦精神，不愿意在困苦中學習，遇到計算量比較大、步驟比較繁瑣的問題便拋之一邊，等待他人的解答，遇到

3、難題或一看題目較長就產(chǎn)生畏懼情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信念。也有一部分同學自我控制能力較差，貪玩厭學，經(jīng)不起玩樂的誘惑，造成“玩”、“學”不分，甚至只玩不學。另外，有的家長長期在外打工，對孩子的學習不管不問，還有一些家長文化水平不高，不懂得數(shù)學知識的重要性，也不懂怎樣教育兒女學習。2、沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，缺乏學習方法。據(jù)我調(diào)查，數(shù)學“厭學生”中為數(shù)不少的學生沒有養(yǎng)成課前預習和課后復習的習慣，老師講課時，精力不夠集中，身在教室心在外，經(jīng)常走神，有的同學看課外書或趴在桌子上睡覺，作業(yè)基本不做或很少完成作業(yè)，馬虎應付，遇到不會的，抄襲了事，不能正確評估自己的作業(yè)和試卷。3、學習數(shù)學

4、無興趣，缺乏學習的主動性。 中學數(shù)學是較為枯燥乏味的一門學科，多數(shù)的學生不喜歡學數(shù)學，覺得難學，因而缺乏學習的主動性，消極被動，遇到難題不能積極分析，主動探索思考，把難題拋到一邊，等待老師的分析和講評，期望老師提供詳盡的解題答案。久之，對學習產(chǎn)生依賴和懶惰心理。另外，多數(shù)“厭學生”在學習上不能主動與老師配合，而部分學生又往往容易被老師忽視，這種被動的學習狀況影響和制約了“厭學生”學習能力及成績的提高，造成他們在數(shù)學學習上的問題會越來越多，困難會越來越大，以致形成積重難返的惡性后果。4、自暴自棄，心理膽怯。 由于數(shù)學“厭學生”數(shù)學成績差，一時無法彌補他們在群體中落后位置，家長埋怨，老師指責，同學

5、歧視，導致他們自暴自棄，不思進取，形成一種心理定勢“我不如人”，長期生活在一種頹喪抑郁的氛圍中，對學習喪失信心，他們內(nèi)心深處一般很自卑，往往把學習的不成功，歸為自己腦子笨、智商低，認為自己不是學習數(shù)學的料，因而造成對老師缺乏信任或?qū)蠋熅炊h之、敬而怕之的心理，課堂上很少提問和回答，平時也很少與老師溝通。二、初中生厭學數(shù)學的教學的對策1、重視學習目的教育，誘發(fā)學習動機。教師要引導數(shù)學“厭學生”正確分析和認識學習落后的原因，找出今后努力的方向，明確學習目的，端正學習態(tài)度，激發(fā)學習興趣。不斷向?qū)W生進行學習數(shù)學的重要性和必要性的教育，使學生明確學習數(shù)學的社會意義，看到數(shù)學的實際價值，誘發(fā)其學習動機。

6、另外，通過生活實例，使學生知道學習到的知識能解決實際問題，讓其感受到生活中處處有數(shù)學，體驗數(shù)學的重要性，認識到數(shù)學與實際生活有關(guān)，與我有關(guān)，數(shù)學是有用的，進而產(chǎn)生“我要學數(shù)學”的濃厚興趣。2、注重培養(yǎng)學生的學習習慣，教會學習數(shù)學的方法。（1）培養(yǎng)學生預習的習慣，教會學生預習方法。預習是學習各科的有效方法之一，但農(nóng)村中學90%以上的學生不會用這一方法進行學習。因此，教師有必要教給他們預習的方法。預習，也就是在上課前將所要學的內(nèi)容提前閱讀，達到熟悉內(nèi)容，認識自己不懂的地方的一種方法。（2）培養(yǎng)學生聽課的習慣，教會學生聽課方法。聽課是教學中最為重要的一個環(huán)節(jié)，多數(shù)學生在“聽”時不懂方法，學習效果也就

7、不明顯。怎樣聽好課呢？首先，在聽課過程中必須專心，不要“身在教室心在外”。第二，抓重點，做筆記。在上課時，教師都會強調(diào)某些問題（或多次提到的問題）即為本節(jié)重點，學生在聽時，只是暫時的記住和理解，因此，要將知識點記下來，以便于復習鞏固。第三，預習中打記號的知識點，應“認真聽，多提問”，保證做到聽懂自己打記號的知識點。第四，積極回答教師上課的提問，做到先思考后回答，不要不經(jīng)思考亂回答。第五，認真完成課堂練習，將所學知識當堂鞏固，發(fā)現(xiàn)自己在這一節(jié)中不足之處，多想多問。（3）教會學生在合作交流中開展數(shù)學學習的方法。新課程標準指出：“動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的主要方式”。在合作學習的過

8、程中，學生不僅可以相互間實現(xiàn)信息與資源的整合，不斷地擴展和完善自我認知，而且可以學會交往，學會參與，學會傾聽，學會尊重他人。這些都是21世紀公民所應該具有的素質(zhì)。在合作學習的活動之前，教師必須講清合作學習的具體要求，每一個步驟該怎樣做，目的是什么。此外，還應通過適當?shù)氖痉秮碓黾訉W生的感性認識。只要掌握了合作的方法，以后再合作學習效率就會大大提高。為培養(yǎng)學生合作學習的意識，我一方面采用問卷調(diào)查的形式對學生的學習方式進行指導，讓學生體會到新課程下應采用的學習方式、合作學習的必要性及合作學習的方法步驟，另一方面，在課堂教學中，結(jié)合教學內(nèi)容，讓學生適時開展合作學習，并及時進行總結(jié)。（4）指導學生掌握思

9、維的方法。在農(nóng)村中學，學生難以領(lǐng)會和掌握較為復雜或困難的方法。思維主要以所掌握的知識為基礎(chǔ)，它是初中學習的重要內(nèi)容之一。3、通過對數(shù)學的應用，激發(fā)學生的興趣。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。教育學家烏申斯基說：“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生探求真理的欲望”，興趣是學習數(shù)學的動力。如果教師在課堂教學中，能重視對學生興趣的培養(yǎng)，就會收到良好的教學效果。在教學中，我主要把握以下幾個原則： （1）活動性：留給數(shù)學活動課程一席之地。要注意區(qū)分活動課與課外活動，二者雖有聯(lián)系，但有著本質(zhì)的區(qū)別。要多形式、多內(nèi)容，積極組織開設(shè)并搞好活動教學的研究及評價。 （2）科學性：數(shù)學的發(fā)展規(guī)律是來源于生活，

10、又最終服務于生活。如學習黃金分割后，我就讓學生知道0.618來源于生活，又應用于生活：當外界環(huán)境溫度為人體溫度的0.618倍時,人會感到最舒服；古希臘的巴特農(nóng)神殿，由于高和寬的比是0.618而成了舉世聞名的完美之作；畫人像時腿長與身高的比是0.618的人體最美；二胡的“千金”分弦的比為0.618時奏出的音調(diào)最和諧；華羅庚的“優(yōu)選法”也采用了0.618等等。 (3)實用性：教師要根據(jù)教學內(nèi)容不失時機地引導學生把所學的知識發(fā)展為能力，進而增長才干、學以致用。教學的內(nèi)容要加強實際聯(lián)系，如：利率、證券、風險投資方面的應用。 這樣，學生就能在潛移默化中體會到數(shù)學的應用價值，并認識到數(shù)學與實際生活有關(guān)，數(shù)

11、學是有用的，從而增強學生學習數(shù)學的興趣。4、關(guān)愛數(shù)學“厭學生”，幫助學生樹立成功的自信心。學生數(shù)學學業(yè)學習是一個相對長期的過程。由于數(shù)學“厭學生”在學習上屢遭失敗，使他們心靈上受到嚴重的“創(chuàng)傷”，存在著一種失敗者的心態(tài)，學習自信心差，教師應充分相信學生發(fā)展的可能性，幫助學生不斷成功，提高學生自尊自信的水平，逐步轉(zhuǎn)變失敗心態(tài)，形成積極的自我學習、自我教育的內(nèi)部動力機制。如實施成功教育，創(chuàng)設(shè)成功教育情境，為數(shù)學“厭學生”創(chuàng)造成功的機會。事實上，每個“厭學生”都有自己的理想和抱負，只不過因各種原因沖淡而已。因此，教師必須引導他們在教師的“成功圈套”中獲得能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的心理自我暗示效應，從而產(chǎn)生自信心

12、，感到經(jīng)過努力，自己是完全可以實現(xiàn)自己的抱負。其次，教師不僅是知識的傳授者，還肩負著促進學生人格健康發(fā)展的重任。數(shù)學“厭學生”有多方面的需要，其中最迫切的是愛的需要、信任的需要，他們能從教師的一個眼神、一個手勢、一個語態(tài)中了解到教師對他們的期望。因此，教師要偏愛他們，平時要利用一切機會主動地接近他們，與他們進行心理交流，和他們交朋友。哪怕是對他們的微微一笑，一句口頭表揚，一個熱情鼓勵的目光，一次表現(xiàn)機會的給予，都可能為其提供熱愛數(shù)學，進而刻苦鉆研數(shù)學的契機，都會給學生一種無形的力量。一個好的數(shù)學教師，要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，去激發(fā)學生的學習興趣，提高“學