氧氣的性質(zhì)和用途（教學設(shè)計）——朱紅

1、教學設(shè)計（教案）基本信息學 科化學年 級初三教學形式師生參與教 師朱紅單 位長安一民課題名稱氧氣的性質(zhì)和用途學情分析本節(jié)課是初中比較完整認識和研究物質(zhì)的第一課，氧氣化學性質(zhì)的學習，是初中化學的核心知識，應(yīng)予以重視。教學目標1.了解氧氣的物理性質(zhì)，知道氧氣的重要用途，讓學生形成“性質(zhì)決定用途”這一重要化學思想。 2.會使用集氣瓶、燃燒匙、坩堝鉗、酒精燈等常見的化學儀器，規(guī)范學生的一些實驗操作行為。 3.初步懂得用實驗來探究物質(zhì)性質(zhì)的科學方法，培養(yǎng)實事求是的學習態(tài)度和對化學的好奇心。 4.初步了解氧化反應(yīng)的概念，理解化合反應(yīng)的定義并能判斷化合反應(yīng)。 5.掌握氧氣的化學性質(zhì)，會寫碳、鐵和石蠟分別在氧

2、氣中燃燒的文字表達式。教學過程引入新課在空氣中，于我們?nèi)祟愱P(guān)系最密切的是氧氣，因為它是維持生命不可缺少的氣體，所以人們曾經(jīng)把氧氣叫做“養(yǎng)氣”。我們下面的學習將讓你對氧氣有更新的認識。 請你觀察一瓶氧氣，思考：氧氣有沒有氣味、顏色？你能不能用簡便的方法證明老師提供的這瓶氣體不是空氣而是氧氣？一.氧氣的物理性質(zhì)閱讀歸納 1.一般條件下，氧氣是無色、無味的氣體； 2.標準狀況下氧氣的密度為1.429 g/L，比空氣略大（空氣密度為1.293g/L）； 3.不易溶于水。 二.氧氣的化學性質(zhì)觀察活動 【實驗3-1】 木炭在氧氣中燃燒 【實驗3-2】 鐵絲在氧氣中燃燒 【實驗3-3】 蠟燭在氧氣中燃燒編號

3、燃燒時出現(xiàn)的現(xiàn)象反應(yīng)前的物質(zhì)反應(yīng)后生成的新物質(zhì)在空氣中在氧氣中實驗3-1發(fā)紅燃燒更旺，發(fā)出白光木炭和氧氣二氧化碳實驗3-2發(fā)紅劇烈燃燒，火星四射，生成黑色固體鐵和氧氣四氧化三鐵實驗3-3燃燒燃燒更旺，發(fā)出白光石蠟和氧氣二氧化碳和水氧氣是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體。它能與碳、鐵和石蠟等物質(zhì)發(fā)生化學反應(yīng)。 寫出反應(yīng)文字表達式思考鐵絲在氧氣中燃燒時，為什么要預(yù)先在集氣瓶底部加少量水或鋪少量沙子？ 因為鐵絲在氧氣中燃燒會放出大量的熱，使生成物熔化而濺落下來。在集氣瓶底部留少量水或鋪一層細沙可以防止濺落下來的熾熱的生成物炸裂集氣瓶底。討論交流課本68頁“討論與交流”閱 讀課本68頁“長話短說”討 論1、

4、為什么說是與“氧”反應(yīng)，而不說與“氧氣”反應(yīng)？（氧還有其他存在形態(tài)，物質(zhì)與氧反應(yīng)，不一定都是氧氣。）2、氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么區(qū)別？（氧化反應(yīng)一定要有氧參加反應(yīng)，但生成物不一定是一種；化合反應(yīng)的生成物一定是一種，但不一定要有氧參加反應(yīng)。）3、氧化反應(yīng)與化合反應(yīng)有什么聯(lián)系？（當氧化反應(yīng)的生成物只有一種時，氧化反應(yīng)也是化合反應(yīng)。）閱讀課本69頁“氧氣應(yīng)用很廣泛”，總結(jié)出氧氣的重要用途板書設(shè)計氧氣的性質(zhì)和用途一.氧氣的物理性質(zhì)1.一般條件下，氧氣是無色、無味的氣體；2.標準狀況下氧氣的密度為1.429 g/L，比空氣略大（空氣密度為1.293g/L）；3.不易溶于水。二.氧氣的化學性質(zhì)：比較活潑1.木炭在氧氣中燃燒2.鐵絲在氧氣中燃燒3.蠟燭在氧氣中燃燒三.氧氣的用途1.供給呼吸、急救病人2.參與燃燒，煉鋼、氣焊、氣割等作業(yè)或預(yù)習本節(jié)課后習題自我評價調(diào)動了學生學習化學的積極性，完成了本節(jié)課的重點難點，學生氣氛活躍，但有時學生的紀律要再重視一下。組長評議或同行評議（可選多人）：學生反