第四單元教案3

1、本（章）節(jié)第 1 課時 （本學期）總第 13課時 年 月 日課題Unit 4 What can you do ?課 型新授課前準備教師1教師準備教學過程中所需要的圖片、英文卡片、聲音、課件。2教師準備錄音機及錄音帶。學生教學目標1、 聽懂、會說“Mother Goat is ill. We can help her. OK, just do it!”等句型。并能在情景中運用。2、 鞏固四會句子“What can you do? I can .”3、 學唱歌曲 I Can Help 教材分析處理教學重點掌握四會句型：What can you do? I can sweep the floor.

2、I can cook the meals. I can water the flowers，并能在情景中自然的加以運用。   教學難點是正確拼寫主要句型。教學方法情景交際法，直觀教學法，認知法，游戲教學法教材延伸技能操練目標組織、指導學生學習的策略及技能；面向全體的策略及技能；發(fā)揮學生主體性的策略及技能；學法指導的策略及技能教學過程教學過程教 師 活 動學 生 活 動設計說明1Warmup（熱身）（l）Lets sing  教師播放歌曲I can help的錄音，讓學生邊聽邊唱。 男女生進行表演唱。將學過的歌曲反復演唱，在活躍氣氛的同時，將舊知像滾雪球一樣重復出現(xiàn)

3、，更能加深學生的記憶。（2）Lets play “最佳拍檔 將全班分成兩組，每組各請一位同學上前，兩人即為拍檔。 一個人說英語，可以是I can help中的任何一句歌詞，也可以用I can 隨便說一句話，他的拍檔在前面做表演，配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號。 在游戲中訓練學生的聽說，培養(yǎng)他們快速反應的能力。2Presentation（新課呈現(xiàn)）（l）Read and write  播放課件：畫面上出現(xiàn)四個小動物，教師提問： Whats this? 學生分別回答。 教讀他們的名字Zip, Monkey, Zoom, Rabbit，帶領學生一一認讀。 點擊每句的聲音，讓學生

4、聽并且跟讀，提醒學生注意語音語調(diào)。不理解的地方，教師作必要的解釋。 戴上面具，分角色表演對話。 請學生筆頭完成練習題，教師予以訂正后，再請同學口頭提問、回答。 指導學生進行四會句子的書寫。 利用課件循序漸進，看聽讀演寫，使學生掌握四會句型，并能在情景中自然運用。（2）Pronunciation 播放C部分pronunciation的聲音，讓學生仔細聽。 先請幾個同學大聲朗讀他們會的單詞。再聽發(fā)音，看是否正確，全班一起反復跟讀幾遍。 如果遇到不會讀的單詞，可以反復聽或老師重復發(fā)音。 帶領學生總結(jié)發(fā)音規(guī)律后，教師提問：Can you say？請同學試讀。 重復以上步驟完成其它單詞，注意all的發(fā)音

5、，教師可帶領學生多聽幾遍。 如果有相關的課件，可進行相關游戲，如拔蘿卜，每個單詞就是一個蘿卜，將它們分別放進籃子or, pl, all, pr中。3Lets play (趣味操練)（1）Lets play （猜一猜） 將英文卡片面朝下放在桌上，學生三人一組，兩人問第三名同學What can you do?該生翻開一張卡片，根據(jù)卡片上的內(nèi)容回答：I can 問問題的同學根據(jù)實際情況來作出肯定或否定的回答。 教師準備卡片放在桌上，內(nèi)容可多一些，凡是學生接觸過的舊單詞都可以。將全班分成兩組，繼續(xù)游戲，可多請幾人來參與。 從小組操練到全班練習，從本課的單詞到詞組的擴展，游戲也在層層深入。 （2）Sto

6、ry time 將故事制作成畫片，封面是蛇和青蛙。教師提問：Whats this? (Its a frog. Its a snake.) What can they do? 播放錄音，邊聽錄音邊看畫面，教師再問：What can frog do? 反復觀看幾遍后，請同學看文字聽音跟讀。 角色扮演，請同學來表演這個小故事。Story time照顧到了學生的差異性，教師不要硬性規(guī)定。能理解整個故事即可，有能力的同學還可以進行表演。4Consolidation and extension（鞏固與擴展）（l）練一練 讓學生做本單元A Read and write部分的活動手冊配套練習。P35 5 將今天的故事講給你的家長聽。5. 板書單詞：What can you do? I can sweep the floor.I can cook the mealsI can water the flowers學生