第三課幸福是什么

1、第三課 幸福是什么教學(xué)目標(biāo)：知知識與能力：1、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中要求掌握的生字“健、懇、牧、耕、依、謠、嫁”等生字，會讀會寫、理解意思，了解它們的寫法和意義，會組成詞語。2、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中要求掌握的“強健、勤懇、放牧、耕地 依照、有益、嫌貴、價錢、莫名其妙、安慰、彌漫、想念、飛舞吟唱、恬靜、小心翼翼、清澈、民謠、有意、華麗、結(jié)伴、姑媽、嫁、相對 ”等常用詞及詞組。3、學(xué)習(xí)本課學(xué)習(xí)提示中列出的“堵在爛在”“讓”等句型句式，熟悉其中關(guān)聯(lián)詞語的意義和用法，能夠模仿造句。過程與方法：4、能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文1、課文2及拓展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能

2、夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。5、引導(dǎo)學(xué)生按照“學(xué)習(xí)提示”中的方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，了解并掌握一些基本的學(xué)習(xí)方法，具備初步的自學(xué)能力。6、重視習(xí)作能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)，能夠聯(lián)系生活實際，模仿課文文體范例進(jìn)行不少于200字的習(xí)作。7、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)閱讀本課閱讀拓展材料火車的速度能不能和飛機(jī)一樣快呢，初步了解一些自然學(xué)科學(xué)習(xí)中等常用的知識和術(shù)語，重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。8、每周課外閱讀字?jǐn)?shù)應(yīng)不少于2000字，同時應(yīng)有寫一篇不少于200字的讀后感。 情感與價值觀：9、使學(xué)生懂得幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。人們從你的勞動中得到了好處和快樂，你也就得到了幸

3、福。教學(xué)重點：1、掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。 2、掌握課文的內(nèi)容和理解課文所說科學(xué)道理。教學(xué)難點：1、了解三個青年對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。2、聯(lián)系實際，體會幸福的含義。3、豐富學(xué)生的詞匯知識，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力教學(xué)方法：講述法、激勵法、演示法、交流法教學(xué)用具：課文圖片、錄音機(jī)、磁帶、小黑板教學(xué)課時：6課時教學(xué)過程 授課時間 累計課時 第一課時 課時內(nèi)容： 檢查課文一幸福是什么的詞語學(xué)習(xí) 課時目標(biāo)：知知識與能力：1、通過預(yù)習(xí)、檢查、講解，使學(xué)生熟練掌握本課的詞語，特別是重點常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。過程與方法：2、能用生字詞組詞造句。情

4、感與價值觀： 3、通過詞語學(xué)習(xí)，理解詞語在課文中的意思與深層含義。課時重點：學(xué)習(xí)本課的詞語，要求會讀、理解意思。重點掌握常用詞語，要求會讀、完全理解并運用。課時難點：掌握課文中的生字詞，會用生字詞組詞造句。教學(xué)方法：講述法、激勵法、演示法、交流法教學(xué)過程：一、提前測評1、讓學(xué)生聽寫詞。（分兩組進(jìn)行）飲料 侄子 俗語 玫瑰 甘甜 旺季 車輛 贊美問津 饋贈 一味 貪圖 必然 過癮 陶醉 冷落2、用句型造句。（分兩組進(jìn)行）而 則二、導(dǎo)入新課1給你們這些可愛的孩子們上課，我感到真幸福！上課之前，我們來做個游戲吧。請全班同學(xué)站起來，我們來唱一首歌，并邊唱邊做動作假如幸福的話拍拍手。2幸福有很多表達(dá)的方

5、式，可是幸福到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家說，幸福是一個謎，讓一千個人來回答，就會有一千種答案。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事幸福是什么，看看我們能從故事中找到什么樣的答案。三、教師范讀課文 （讀的練習(xí)） 1、學(xué)生自瀆課文，找出課文中自己不理解的生詞。2、老師先把詞語范讀，并板書重要詞語。3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。老師糾正學(xué)生讀錯的地方。4、學(xué)生自由讀詞語并識記詞語。四、學(xué)生寫的練習(xí)1、讓學(xué)生拿出練習(xí)本，識記認(rèn)為較難的詞語。2、同桌互相交流學(xué)習(xí)。五、找朋友，區(qū)別形近字 鍵健 牧收 強雖 堵賭 益溢 勤鞋 懇墾 耕耗 幸辛 福富 六、學(xué)習(xí)課文詞語內(nèi)容（1）老師板書重點詞語（2）讓學(xué)生進(jìn)

6、行分組比賽，解釋詞語（3）老師講解并糾正學(xué)生解釋錯的有些難詞 【詞語】：強健 【注音】：qiáng/qing/jiàng jiàn【釋義】：1.亦作"強健"。 2.（身體）強壯健康，跟“虛弱”相反。例：爸爸的身體很淺見強 qiáng1健壯，有力，與“弱”相對：壯。健。人。力。大。勁。剛。富。列。弩之末。年富力。2程度高：手。烈。酸。能力。3勝過，優(yōu)越，好：干。爭好勝。4有余，略多于某數(shù)：半（超過一半）。5使用強力，硬性地：占。加。攻。悍。橫。梁（強橫霸道）。6著重，增加分量：化。增。強qing1硬要，迫使，盡力：使。迫。逼。辯。勉。人

7、所難。詞奪理。強jiàng1固執(zhí)，強硬不屈：嘴。倔?！驹~語】：勤懇 【注音】：qín kn【釋義】：勤勉踏實：工作十分勤懇。（重疊而來） 例：媽媽工作一向勤勤懇懇的。【詞語】：依照 【注音】：y zhào【釋義】：介詞。表示遵循某種標(biāo)準(zhǔn)行事：依照法律納稅依照合同執(zhí)行依照習(xí)慣行事，跟“按照”同義。例：我們都依照老師說的去做?！驹~語】：有意 【注音】：yu yì【釋義】：1.有意圖;有愿望。 2.有志向。 3.故意。 4.特指男女間有愛戀的情意。例：我不是有意說這句話的。/他好象對你有意?！驹~語】：華麗 【注音】：huá/huà/hu l

8、ì/lí【釋義】：美麗而有光彩：服飾宏偉的宮殿華huá1美麗而有光彩的：麗。艷。彩。貴。章。表 2精英：精。含英咀。3開花：而不實。春秋實。4繁盛：繁。榮富貴。5奢侈：浮。奢。6指中國或漢族：夏。中。裔。胄（華夏的后裔；貴族的后裔）。工。7敬辭，用于跟對方有關(guān)的事物：翰（稱人書信）。誕（稱人生日）。居（稱人住宅）。8頭發(fā)花白：發(fā)。顛（指年老）。9指時光：年。韶。華huà 1姓。2山山名在中國陜西省。華hu 1古同“花”，花朵。 【詞語】：結(jié)伴 【注音】：jié/ji bàn【釋義】：（兒）跟人結(jié)成同伴；搭伴兒：結(jié)個伴兒遠(yuǎn)行趕集。結(jié)ji

9、é1系，綰（w僴）：網(wǎng)。繩。扎。2條狀物打成的疙瘩：打。蝴蝶。3聚，合：晶。識。盟。交。集。合。黨營私。4收束，完了：賬。局。案。果。論。歸根底。5一種保證負(fù)責(zé)的字據(jù)：具。結(jié)ji 1植物長果實：開花果。實。七、隨堂練習(xí)：書后5頁第一第二題，書后第三第四題。八、小結(jié)本課的學(xué)習(xí)，布置作業(yè)。1用重點詞語造句2做練習(xí)冊3預(yù)習(xí)朗讀課文板書： 第三課 幸福是什么重點詞語的解釋1、強健 我的爸爸身體很強健。2、勤懇 老師工作勤勤懇懇的。3、養(yǎng)活 爸爸用自己心血賺來的前養(yǎng)活我們一家人。4、依照 我們依照老師說的去做。5、有意 我是有意這么做的。6、結(jié)伴 我和他結(jié)伴去了北京。7、相對 這兩個詞意義相對

10、。 授課時間 累計課時第三課時教學(xué)目標(biāo)：知知識與能力：1、通過自讀理解、討論交流、歸納完善，使每個學(xué)生都完全理解課文內(nèi)容。2、豐富學(xué)生的詞匯知識，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力。過程與方法：2、把握課文的敘述次序和表達(dá)方式，理解疑難句型，并能模仿造句。情感與價值觀：3、井了解三個青年對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。4、聯(lián)系實際，體會幸福的含義。課時重點：正確、熟練地讀并理解課文大意。課時難點：能夠正確地回答有關(guān)課文的問題。教學(xué)方法：講述法、激勵法、演示法、交流法提前測評提問學(xué)生用重點詞語口頭造句一、導(dǎo)入。幸福是什么？一千個人就有一千個答案。今天我們來看看這篇課文告訴我們幸福到底

11、是什么吧。二、學(xué)習(xí)新課內(nèi)容1、老師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。 2、老師范讀、領(lǐng)讀一遍，學(xué)生注意聽。3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。 4、老師糾正學(xué)生讀錯的詞語。三、要求學(xué)生帶著下列問題閱讀課文1、三個孩子放牧是遇到了什么事？ 明確：樹林里有一口老噴泉，已經(jīng)不噴水了，口上堆滿了枯枝敗葉。2、他們做了什么事?明確：把這口噴泉往深處挖一挖，再把泉口清理一下。3、他們是怎樣做的？明確：他們帶著鋤頭和鐵鍬，到樹林里去挖那口噴泉。他們把泉眼疏通了，又挖了一道小水溝，讓所有的水都流到溝里去。他們還把堵在泉口的樹杈、樹枝和爛在水里的樹葉都挖開了。清水從一層泡沫下面流出來，把泡沫沖到兩旁，流到一個有沙底的小潭里。三個小孩看

12、見了泉水，又快樂又興奮。又過了一天，他們搬來一些石板，砌成了一口小井。在井臺前面，他們留了一個寬闊的出口，上面蓋上一塊大石板，不讓塵土落進(jìn)去。4、神奇的姑娘是怎樣出現(xiàn)的？姑娘為什么要感謝那三個孩子？明確：他們高興地坐在井旁邊的大石頭上，看那股清澈的泉水慢慢填滿那口小井，最后從那寬闊的出口流出來。這時候，從樹林里出來一位美麗的姑娘，金黃色的頭發(fā)一直垂到腳跟，頭上戴著一個白色的花環(huán)。你們做了一件好事，我感謝你們。我代表樹林，代表樹林里居住的一切動物和樹林里生長的一切花草，感謝你們。祝你們幸福！再見！5、神奇的姑娘和三個小孩約定了什么事？明確：一個孩子問那為不相識的姑娘：“你祝我們幸福。請你告訴我們

13、，幸福是什么?。俊薄澳銈儜?yīng)當(dāng)自己去弄個明白。十年以后，讓咱們再在這個地方，在這口小井旁邊相見吧。假如到那時侯你們還不知道幸福是什么，我就告訴你們。”說完，姑娘突然不見了，正像她突然來到一樣。6、三個放羊的孩子做了什么決定？明確：孩子們都詫異地互相看著。一個孩子說：“讓咱們分頭到自己愿意去的地方，弄明白幸福究竟是什么。我往東走?！薄拔彝髯??！绷硪粋€孩子說?！拔伊粼诖遄永?，”第三個孩子說，“也許在村子里，我就能弄明白幸福究竟是什么?！?、十年中，三個放羊的孩子都了哪些事？明確：“你們知道這十年我做了什么？”第一個青年說，“咱們分手以后，我就去一個城市里，在那里進(jìn)了學(xué)校，學(xué)了很多東西，現(xiàn)在成了一個

14、醫(yī)生?！薄澳闩靼仔腋Ｊ鞘裁戳藛?？”另外兩個問他?！芭靼琢?，很簡單。我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福。我能幫助別人，因而也感到幸福?！蔽?，”第二個青年說，“我走了很多地方，做過很多事。我在火車上、輪船上工作過，當(dāng)過消防隊員，當(dāng)過花匠，還做過許多別的事。我勤勤懇懇地工作，對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我感到幸福?！薄澳敲茨隳?？”他們倆問留在村子里的青年?！拔腋亍５厣祥L出麥子來。麥子養(yǎng)活了許多人。我的勞動，你們看，也沒有白費。我也感到幸福。”8、那位神奇的姑娘有出現(xiàn)了，她說了什么？明確：突然間，那位姑娘有出現(xiàn)了。她沒有變樣，還是金黃色的頭發(fā)，頭上還戴著白色的花環(huán)。她顯得那么謙虛

15、、美麗、善良?！拔液芨吲d，你們都依照我的話，又來和我見面了?！彼f，“你們的話，我全聽到了。你們?nèi)齻€都明白了：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情?！?、怎樣理解智慧的女兒的這句話？明確：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。 10、三人對幸福的理解是什么？明確：第一個青年：我能幫助別人，因而也感到幸福。第二個青年：我勤勤懇懇地工作，對別人都是有用的。我的勞動沒有白費，所以我感到幸福。第三個青年：我的勞動沒有白費，我也感到幸福。四、小結(jié)：正是因為他們從自己的勞動中感受到了幫助人的快樂背一背：智慧的女兒是怎樣回答三個牧童的？（她肯定了三個牧童的體會，指

16、出：幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。）知道什么叫“很好地盡自己的義務(wù)”嗎？（“義務(wù)”就是應(yīng)盡的責(zé)任。例如，作為學(xué)生，應(yīng)盡的責(zé)任是好好學(xué)習(xí)；作為子女，應(yīng)盡的責(zé)任是孝順父母。把自己應(yīng)該做的事情都做得很好，就是智慧的女兒說的“很好地盡自己的義務(wù)”。）五、隨堂練習(xí)：做書后第五題。六、作業(yè)：1復(fù)述課文。做同步練習(xí)。2預(yù)習(xí)課文找出課文分段大意。七、板書設(shè)計第三課 幸福是什么 （靠勞動盡義務(wù)有益的）幫助別人有用的 養(yǎng)活別人幸福的 授課時間： 總計課時： 第三課時 知知識與能力：1、通過自讀理解課文，進(jìn)一步掌握課文敘述方式和段落大意。過程與方法：2、能用普通話流利準(zhǔn)確地朗讀課文及拓

17、展閱讀短文，理解和把握文章的主旨和基本內(nèi)容，了解文章的基本寫作方法，能夠根據(jù)提綱陳述課文大意，回答根據(jù)課文內(nèi)容提出的問題。情感與價值觀：3、了解三個青年對幸福各有怎樣的體會，從而懂得真正的幸福是什么。4、聯(lián)系實際，體會幸福的含義。教學(xué)重點：理解課文分段大意和中心內(nèi)容。教學(xué)難點：1、總結(jié)課文中心內(nèi)容。2、豐富學(xué)生的詞匯知識，能用所學(xué)過的詞匯量發(fā)展社交能力教學(xué)方法：點撥法教學(xué)過程：提前測評： 口頭提問學(xué)生閱讀課文情況一、導(dǎo)入 同學(xué)們，你們已經(jīng)跟課文里的幸福認(rèn)識里一邊，那，哪位同學(xué)可以講一講幸福來自于什么？你覺得幸福在什么地方呢？二、串講課文1、讓學(xué)生說課文的分段大意，老師糾正總結(jié)2、讓學(xué)生板書課文

18、分段大意，老師糾正學(xué)生寫錯的、不足的地方。3、老師總結(jié)本文分段大意：本文共有27個自然段，分為四個大段：第一段（15自然段）講述三個放羊的孩子發(fā)現(xiàn)了噴水的一口老噴泉，他們決定對這口老噴泉進(jìn)行清理?？匆娝鞒鰜?，他們非常高興。交代時間和背景，介紹出地點和人物。1）三個放羊的孩子在放牧中遇到了一口已經(jīng)不噴水的老噴泉。2）孩子們決定清理老噴泉。3）三個孩子帶著勞動工具砌成了一口小井。4）他們?yōu)樽约旱膭趧映晒吲d。第二段（613自然段）敘述三個孩子遇到了神奇的姑娘，并和神奇的姑娘有了一個約定的情景。1）姑娘為三個孩子的健康喝了三口井水。2）姑娘代表樹林里居住的一切動物和花草，向三個孩子表示感謝。3）

19、一個孩子提出了什么是幸福的問題。4）為了弄明白這個問題，三個孩子和神奇的姑娘有了一個約定。第三段（1423自然段）講述三個放羊的孩子十年后相逢的情景。 1）第一個孩子選擇了做醫(yī)生。他能幫助人治病，感到很幸福。 2）第二個孩子勤勤懇懇地做了許多工作，他感到自己的勞動沒有白費，覺得很幸福。 3）第三個孩子雖然留在村里，但他種出的麥子養(yǎng)活了很多人，他也感到很幸福。第四段（2427自然段） 講述三個放羊的孩子十年后再次與神奇的姑娘相逢的情景。1）姑娘還是那樣的謙虛、美麗和善良。2）姑娘說了一翻帶有深刻哲理的話。3）姑娘是智慧的女兒。4）講述三個放羊孩子聽了姑娘的話后各自尋找幸福的過程和結(jié)果，神奇的姑娘

20、對三個孩子對“幸?！崩斫獾馁澷p4、先讓學(xué)生總結(jié)出本文的中心思想，后老師糾正總結(jié)對學(xué)生未說到的地方補充，而對學(xué)生說錯的地方加以糾正。三、運用課文學(xué)習(xí)句型、“假如.就”，先說一個主觀想象出來的情況，再說在這個情況下會出現(xiàn)什么結(jié)果。例如：假如路程很遠(yuǎn)，我們就坐車去。四隨堂練習(xí)：1、書后第頁第，第題五、作 業(yè)：1、背會課文。 2、做練習(xí)冊頁六、板書設(shè)計第三課 幸福是什么總結(jié)出課文的中心內(nèi)容幸福是什么一文主要講了三個牧童在智慧女兒的指引下去尋找什么是幸福。十年后他們通過自己的經(jīng)歷明白了幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。 課后反思： 課文二 幸?？傇谶b遠(yuǎn)的山那邊嗎教學(xué)目標(biāo)：知識與

21、能力：1、認(rèn)識課文生字。積累若干個詞語。過程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。 3、主要以課文為材料，進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。情感與價值觀：經(jīng)過分析、探討，作者對“幸?！钡睦斫馐欠裾_，引導(dǎo)學(xué)生確立自己正確的幸福觀。教學(xué)重點、難點：重點：1、要求每個學(xué)生都能運用課文提供的材料、語言知識進(jìn)行聽、說、讀、寫。難點：能用課文提供的材料，進(jìn)行聽、說、讀、寫。教學(xué)方法：講述法、激勵法、交流法教學(xué)用具：錄音機(jī)、磁帶、小黑板教時準(zhǔn)備：兩課時授課時間： 總計課時： 第四課時 學(xué)習(xí)課文二教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1、認(rèn)識課文生字。積累若干個詞語。

22、過程與方法：2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道灰塵的特點和作用。情感與價值觀：3、經(jīng)過分析、探討，作者對“幸?！钡睦斫馐欠裾_，引導(dǎo)學(xué)生確立自己正確的幸福觀。教學(xué)重點，難點：重點：1、認(rèn)識課文生字。積累若干個詞語。2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。難點：1、經(jīng)過分析、探討，作者對“幸?！钡睦斫馐欠裾_，引導(dǎo)學(xué)生確立自己正確的幸福觀。教法：自主學(xué)習(xí)交流法、激勵法提前測評：口頭提問學(xué)生背誦課文情況教學(xué)過程一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們相信世界上有奇跡嗎？如果你有機(jī)會遇到“奇跡”你會要什么樣的奇跡呢？二、學(xué)習(xí)新課內(nèi)容1、老師先讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、老師范讀、領(lǐng)讀一遍

23、，學(xué)生注意聽。3、讓學(xué)生全班齊讀，分組讀。4、老師糾正學(xué)生讀錯的詞語。三、要求學(xué)生帶著下列問題閱讀課文 1、“我”為什么忘不了那首外國民謠？ 明確：小時候曾聽過一首外國民謠, 不知何故那頭兩句就一直深印在腦子里。這兩句是: 在那遙遠(yuǎn)的山那邊, 人說, 幸福就住在那里 后來年事漸長,每想起這兩句詞,就產(chǎn)生疑問,但又不敢問人,怕問出來,人家會笑我傻。而且我隱隱約約地感覺到, 即使是拿出來問人, 大概也得不到什么答案。2、“我”對幸福是怎樣理解的？作者對“幸?！睘槭裁磿羞@樣的認(rèn)識和體會? 請結(jié)合文章內(nèi)容簡要回答。明確 （1）凡是幸福的人,都是很陌生的人；凡是我比較熟悉的人,好像都不怎么幸福。 (或

24、:幸福似乎總在別人身邊,總在遙遠(yuǎn)陌生的地方) (2) 因為距離, 沒有具體的接觸,只看到表面的衣著華麗、談笑風(fēng)生,所以覺得陌生人幸福 ；因為熟悉的人沒有距離 ,看到的都是他們的痛苦與不幸；比如母親天天以淚洗面 , 二姑媽受欺負(fù),大姐的悲戚 ,所以比較熟悉的人好像不怎么幸福。3、從二姑媽、大姐的身上，我發(fā)現(xiàn)了什么？明確：我的二姑媽,嫁到了一家很富有的人家,聽母親說,二姑媽應(yīng)當(dāng)很幸福的, 但二姑媽每次到我們家就向母親 傾訴婆婆待她不好,丈夫欺負(fù)她,有一次我還看到她悄悄擦眼淚。自此在我心目中,她那身華麗的衣服不再代表幸福。大姐也出嫁了,嫁的是很體面的人家。她每次回家,面帶微笑,鄰居們都對母親說:“你

25、女兒嫁得好福啊!”母親與大姐都笑笑默認(rèn)。但我好幾次看到她們兩人單獨相處時默然無言,神色悲戚。我不敢問,但我感覺得出,大姐也并不幸福,而且非常不快樂。4、鄰居為什么說“我”和母親是幸福的？明確：“我”考上中學(xué)，很聰明，又孝順是一種幸福。、最后“我”為什么認(rèn)為幸福并不在在遙遠(yuǎn)的地方？明確：母親沒有回答,但母親笑了,笑得很開心。我從未看到過母親笑得如此開心,我覺得母親可能在那一剎那,是真正幸福的。我突然覺得, 幸福并不在那遙遠(yuǎn)的地方，幸福就在我們身邊。三、齊讀課文，鞏固課文內(nèi)容，完成課后習(xí)題。字詞鞏固 民謠華麗姑媽相對有意結(jié)伴嫁 四、隨堂練習(xí)：1、書后第頁第1，第2題五、作 業(yè)：準(zhǔn)備一個“話題交際”稿。六、板書： 課文二 幸?？傇谶b遠(yuǎn)的山那邊嗎歌謠：幸福 遙遠(yuǎn) 領(lǐng)悟：只要有愛，幸福就在每人身邊 課后反思： 授課時間： 總計課時： 第五課時 真實交際