第3節(jié)洛倫茲力的應(yīng)用

1、主體發(fā)展、合作探究課堂教學(xué)暨教學(xué)年會物理學(xué)科教學(xué)案課題帶電粒子在組合場中的運動年級 高三年級作課教師 呂承光高三一輪復(fù)習(xí)課：帶電粒子在組合場中的運動一）課標(biāo)要求帶電粒子在勻強電場中的運動n帶電粒子在勻強磁場中的運動n二）教材分析本節(jié)內(nèi)容為人教版高中物理選修 3-1 電磁場部分知識，是高考中重 點考查和要求較高的內(nèi)容。三）學(xué)情分析 學(xué)生通過對高二知識的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本掌握了帶電粒子在電場或磁場中 的運動情況，由于處于高三一輪復(fù)習(xí)階段，對于難度較大的問題研究 不夠深入，不善于把握研究過程，對運動狀態(tài)分析還不夠熟練（四）教學(xué)模式1. 引入問題倉U設(shè)情境，提出問題；體驗情景，明確問題2. 合作探究解決問題

2、分析條件一提出方案-利用工具一解決問題3. 互動交流歸納方法，總結(jié)規(guī)律；總結(jié)歸納，提升內(nèi)化4. 實踐應(yīng)用內(nèi)化方法，遷移應(yīng)用；反饋糾偏，應(yīng)用創(chuàng)造（五）教學(xué)重難點帶電粒子在組合場中的運動基本方法和思路及運動問題的求解學(xué)習(xí)過程合作探究解決問題 1、“帶電粒子”與“電磁場”的模型特征 帶電粒子在勻強電場中的運動情況： 帶電粒子在勻強磁場中的運動情況：Ly1Xyx. XXa為XXV0 X1«Xoa=ob，若撤去磁場加一個與V0從a點進(jìn)入電場，粒子仍能E與磁感強度B之比 E/Bo - b夫例1 帶電粒子以初速度vo從a點進(jìn)入勻強磁場,如圖。運動中經(jīng)過b點,軸平行的勻強電場，仍以 通過b點，那么電

3、場強度A . VoB . 1 C . 2voVo2學(xué)生活動：選擇研究對象分析運動過程引入問題帶電粒子”在組合場”中運動類別重點解決 基于“按空間分布”的“ E-B'組合設(shè)計問題:解決問題:存在問題:設(shè)計問題:o解決問題:存在問題:例2: (2017天津卷)平面直角坐標(biāo)系xOy中，第I象限存在垂直于平面向里的勻強磁場， 第川現(xiàn)象存在沿y軸負(fù)方向的勻強電場，如圖所示。一帶負(fù)電的粒子從電場中的Q點以速度vo沿x軸正方向開始運動， Q點到y(tǒng)軸的距離為到x軸距離的2倍。粒子從坐標(biāo)原點 O 離開電場進(jìn)入電場，最終從 x軸上的P點射出磁場，P點到y(tǒng)軸距離與Q點到y(tǒng)軸距離相等。不計粒子重力，為：(1

4、)粒子到達(dá)O點時速度的大小和方向;(2 )電場強度和磁感應(yīng)強度的大小之比。課后作業(yè)Q點所用的時間。例3如圖所示，在坐標(biāo)系 xoy的第一、第三象限內(nèi)存在相同的 勻強磁場，磁場方向垂直于xoy面向里；第四象限內(nèi)有沿y軸正方向的勻強電場，電場強度大小為E. 質(zhì)量為m、帶電量為的粒子自y軸的P點沿x軸正方向射入第四象限，經(jīng) x軸上的Q點進(jìn)入 第一象限，隨即撤去電場，以后僅保留磁場。已知OP=d,OQ=2d,不計粒子重力。(1 )求粒子過Q點時速度的大小和方向。(2) 若磁感應(yīng)強度的大小為一定值Bo,粒子將以垂直y軸的方向進(jìn) 入第二象限，求Bo；(3) 若磁感應(yīng)強度的大小為另一確定值，經(jīng)過一段時間后粒子將再 次經(jīng)過Q點，且速度與第一次過 Q點時相同，求該粒子相鄰兩次經(jīng)過其他組合場類型(1) 基于“按空間分布”的“ E-E'組合(2) 基于“按空間分布”的“ B-B'組合總結(jié)歸納帶電粒子在組合場中運動的處理方法不論帶電粒子是先后在勻強電場和勻強磁場中運動， 還是先后在勻強磁場和勻強 電場中運動。解決方法如下：(1)分別研究帶電粒子在不同場中的運動規(guī)律， 在勻強磁場中做勻速圓周運動， 在勻強電場中，若速度方向與電場方向在同一直線上， 則做勻變速直線運動，若 進(jìn)入電場時的速度方向與電場方向垂直， 則做類平拋運動。根據(jù)不同的運動規(guī)律 分別求解。(2)帶電粒子經(jīng)過磁場