淺談構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的有效方法

1、淺談構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的有效方法孫摘 要：現(xiàn)階段在小學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，從而提高學(xué)生課堂的參與度，從而真正發(fā)揮興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，注重興趣和學(xué)生能力的開發(fā)，將兩者結(jié)合起來，共同推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)步和開展。新時(shí)期的教學(xué)目標(biāo)要求教師創(chuàng)新教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的興趣，尤其在小學(xué)數(shù)學(xué)中更要注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)地位，教師輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，以此來提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量。因此，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，就需要構(gòu)建多元化的教學(xué)模式，不斷實(shí)現(xiàn)新的變革和升級(jí)。本文基于此重點(diǎn)圍繞當(dāng)前小學(xué)數(shù)

2、學(xué)課堂教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行研究，進(jìn)一步提出相關(guān)的建議和對(duì)策，希望能夠?yàn)樘岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量提供借鑒。關(guān)鍵詞：數(shù)形結(jié)合;初中數(shù)學(xué);建議一、引言國內(nèi)教學(xué)改革不斷推進(jìn)使得現(xiàn)階段的教育已經(jīng)步入了新的時(shí)期，為了適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)開展的大環(huán)境，教育改革應(yīng)當(dāng)不斷創(chuàng)新和完善，以此來滿足目前教育開展的需求。在學(xué)生的整個(gè)課程中，小學(xué)數(shù)學(xué)占據(jù)重要的地位，其作為根底的課程是小學(xué)生必須學(xué)習(xí)和掌握的課程。然而，國內(nèi)大多數(shù)學(xué)校的教學(xué)模式較為落后，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容單一死板，注重理論的教授，忽略對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使得學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力較差。局部國內(nèi)教育研究學(xué)家認(rèn)為，國內(nèi)的學(xué)生對(duì)知識(shí)的根底掌握通常都較為扎實(shí)，但是實(shí)踐和創(chuàng)新能力

3、受到了相對(duì)的限制。教師無視學(xué)生的主導(dǎo)地位，單純的講授知識(shí)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)上較為被動(dòng)，動(dòng)手能力和實(shí)踐能力大大下降。為了解決上述問題，教學(xué)應(yīng)當(dāng)不斷改革和創(chuàng)新現(xiàn)有的教學(xué)手段，要結(jié)合學(xué)生的興趣進(jìn)行設(shè)計(jì)，因材施教，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生的思維，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。二、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀近幾年，小學(xué)數(shù)學(xué)教育體制已經(jīng)有所改善，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，使得許多教師的教學(xué)方式依然較為落后，主要存在以下幾類問題：第一，目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂通常制定的教學(xué)模式較為固定，大多數(shù)教學(xué)模式表現(xiàn)為，教師提出本節(jié)課講授的問題，緊接著進(jìn)行介紹和闡述，學(xué)生課后通過做題來進(jìn)行穩(wěn)固。上述這種教學(xué)模式單一，內(nèi)容死板，教師單純的

4、講授使得學(xué)生對(duì)課堂的內(nèi)容興趣下降，學(xué)習(xí)的效率降低，限制了學(xué)生的想象力。由于很多學(xué)生沒有課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，使得其很難理解教師講授的課程。第二，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力下降，教師在課堂上單純講授理論知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受，使得學(xué)生很難有效及時(shí)地和教師進(jìn)行溝通，使得學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率低下，沒有形成高效的課堂互動(dòng)氣氛。由于剛剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和學(xué)習(xí)能力還較差，教師枯燥的教學(xué)方式使得學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，不利于其日后的學(xué)習(xí)和穩(wěn)固。第三，由于數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容脫離日常生活，很難將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系在一起，抽象的教學(xué)內(nèi)容不能得到很好地理解，使得小學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，導(dǎo)致數(shù)學(xué)教學(xué)課程質(zhì)量水平直線下降。三

5、、構(gòu)建小學(xué)數(shù)學(xué)興趣課堂的有效方法一注重課前交流，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣教師應(yīng)當(dāng)重視課前對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，可以通過舉辦公開課的形式來增加學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課程的認(rèn)知和體驗(yàn)。在上課之前，教師通過簡單的自我介紹來同學(xué)生進(jìn)行溝通和交流，不僅能夠拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，還能讓學(xué)生對(duì)教師產(chǎn)生良好的印象。另外，在課前，教師可以在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計(jì)各類小游戲，來活潑課堂的氣氛，例如，借助唱歌、拍手等來提高學(xué)生的興趣。這樣一來，學(xué)生會(huì)積極地參與課堂的教學(xué)，集中精神認(rèn)真聽課，能夠及時(shí)地同教師進(jìn)行溝通，反響給教師相關(guān)的信息，使得教師及時(shí)地進(jìn)行改進(jìn)和完善。教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)巧妙地利用多媒體來設(shè)計(jì)課件，將圖片和音頻同數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)充滿了樂趣

6、，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提升學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。二巧妙設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣良好的開頭是成功的第一步。教學(xué)質(zhì)量要想到達(dá)預(yù)期的效果，就必須在剛剛?cè)腴T時(shí)就奠定相應(yīng)的根底。教師應(yīng)當(dāng)充分掌握導(dǎo)入型教學(xué)模式，通過引導(dǎo)讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，從而刺激學(xué)生的求知欲。目前，實(shí)踐中反復(fù)應(yīng)用的模式主要包括以下幾類：問題、情景、溝通、游戲?qū)氲取，F(xiàn)階段的教學(xué)改革更加注重創(chuàng)新性和趣味性，力求通過有效的課堂互動(dòng)來提升學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教師在講授知識(shí)的過程中可以通過創(chuàng)設(shè)情境的模式來將理論知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣。例如，在教授圓柱體和圓錐體時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)情景，讓學(xué)生去思考圓柱形和圓錐形

7、兩個(gè)形狀的足球，哪個(gè)更容易滾動(dòng)，如果有條件的話還可以拿真正的足球進(jìn)行實(shí)踐，以此來讓學(xué)生自己動(dòng)手去測量實(shí)際的長度，探索教學(xué)內(nèi)容，從而讓學(xué)生在娛樂的同時(shí)掌握本節(jié)課程的重點(diǎn)知識(shí)，做到活學(xué)活用。另外，在學(xué)習(xí)找規(guī)律這一內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)?shù)匾脤W(xué)生喜愛的動(dòng)漫情景來進(jìn)行實(shí)景教學(xué)，例如，喜洋洋、美羊羊、懶羊羊等進(jìn)行排列找規(guī)律，從而自己總結(jié)出相應(yīng)的結(jié)論，提高學(xué)生的獨(dú)立思考的能力。四、精心組織游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣著名教學(xué)學(xué)家皮亞杰認(rèn)為為了更好培養(yǎng)兒童的興趣，可以通過適當(dāng)?shù)挠螒騺碓鰪?qiáng)情感之間的紐帶，從而帶動(dòng)學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行思考和體驗(yàn)。游戲這種教學(xué)模式不僅能夠激發(fā)兒童的好奇心，還能促進(jìn)兒童集中精神聽課，實(shí)踐證明教師在授課的過

8、程中適當(dāng)?shù)脑黾佑螒蚪虒W(xué)能夠提高學(xué)生的課堂參與度，從而讓興趣成為引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)的老師。根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示低年級(jí)的兒童正處于發(fā)育初期，身體智力處于萌芽狀態(tài)，無法準(zhǔn)確地對(duì)周圍的事物做出判斷，使其容易被其他事物分散注意力，很難專注于一件事情的學(xué)習(xí)，因此，就需要教師在平時(shí)的課堂教學(xué)中將適當(dāng)?shù)匾胗螒蜻M(jìn)行調(diào)整，使學(xué)生在歡快的氣氛中掌握理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，在講授規(guī)律這堂課時(shí)，教師可以利用兒童歡快的節(jié)奏來引導(dǎo)學(xué)生找規(guī)律，在唱歌的同時(shí)可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)作和節(jié)奏，讓學(xué)生在輕快的游戲中找到規(guī)律的重點(diǎn)，不僅提高了學(xué)生的參與度，還能大幅度地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程的能力。另外，在學(xué)習(xí)乘法法那么時(shí)

9、，教師可以編一些口令，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度，我設(shè)計(jì)了上山打老虎的歌曲，一個(gè)老虎，兩個(gè)眼睛，四條腿等，不斷衍生歌曲的外表含義，將乘法口訣與歌曲的歌詞相結(jié)合，讓學(xué)生在游戲的同時(shí)能夠快速地掌握和記住乘法規(guī)那么，從而到達(dá)預(yù)期的教學(xué)效果。通過上述的例子，我們可以發(fā)現(xiàn)科學(xué)適當(dāng)?shù)挠螒蚪虒W(xué)設(shè)計(jì)，不僅使得課堂教學(xué)效率有所提升，還能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。五、標(biāo)準(zhǔn)小組建設(shè)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣國內(nèi)教育改革重點(diǎn)關(guān)注學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，由單獨(dú)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樾〗M團(tuán)隊(duì)合作的形式，充分發(fā)揮團(tuán)體的能力，不僅能夠加強(qiáng)學(xué)生合作團(tuán)結(jié)的配合能力，還能使其在小組中建立良好的人際交往關(guān)系。由于上述優(yōu)點(diǎn)的存在，使得該種模式逐漸被廣泛地應(yīng)用到實(shí)

10、踐的教學(xué)中，并被更多的教師和學(xué)生接受。通過小組學(xué)習(xí)，將優(yōu)等生和劣等生組成一組，教師要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)每個(gè)小組進(jìn)行分配，最好能夠讓每一個(gè)學(xué)生的能力得到發(fā)揮，優(yōu)等生的學(xué)習(xí)能力來帶動(dòng)整個(gè)小組的學(xué)習(xí)氣氛，中等生和劣等生也要齊頭并進(jìn)，相互合作、相互配合，在討論和研究當(dāng)中，使得各自的能力都得到發(fā)揮，人際交往、自我表達(dá)、學(xué)習(xí)能力等各個(gè)方面都得到了最大程度的提升，從而形成了良好的學(xué)習(xí)氣氛。與此同時(shí)，要加強(qiáng)課堂中教師和學(xué)生的溝通和交流，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中占據(jù)主導(dǎo)能力，教師要善于運(yùn)用問題導(dǎo)向型的教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生去主動(dòng)的思考和觀察，真正培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，老師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和輔助，形

11、成師生互動(dòng)的課堂學(xué)習(xí)模式，使得數(shù)學(xué)教學(xué)更具有實(shí)效性和趣味性。六、分層設(shè)計(jì)練習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)階段新課程對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，其中，分層設(shè)計(jì)的教學(xué)體系已經(jīng)成為現(xiàn)代教育模式的開展趨勢和方向。教育目標(biāo)提出學(xué)校要注重對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特色培養(yǎng)，盡量做到能夠照顧得到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受能力，讓學(xué)生的綜合能力得到最大程度的開掘。通過分層設(shè)計(jì)來增強(qiáng)課程的科學(xué)性和合理性，能夠讓每個(gè)階段的學(xué)生的潛力得到發(fā)揮，綜合素質(zhì)能力得到真正的提升。例如，在學(xué)習(xí)找規(guī)律課程時(shí)，可以將課堂教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，第一層的教學(xué)內(nèi)容為簡單的數(shù)字排列：0.135896135896數(shù)列中的第43個(gè)數(shù)是多少;第二層可以適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行衍生

12、;第三層那么提高教學(xué)的難度。這樣一來，通過差異性的教學(xué)不僅能夠滿足不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，還能根據(jù)學(xué)生接受的程度來及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)，從而使得課堂教學(xué)更具有科學(xué)性。教師在設(shè)計(jì)課件時(shí)要以學(xué)生需求為重點(diǎn)，圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行安排。上述方式的落實(shí)，讓學(xué)生明白合作的重要性，逐漸產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)濃厚的興趣。七、及時(shí)肯定評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣目前，根據(jù)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的目標(biāo)和要求，教師在授課的過程要全面地了解學(xué)生的接受能力和學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要充分發(fā)揮授課模式靈活多變的優(yōu)勢，建設(shè)多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)體系，打破原有單一評(píng)價(jià)模式的限制和約束，設(shè)計(jì)不同的評(píng)價(jià)模式來完善現(xiàn)有的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，全面對(duì)教

13、學(xué)內(nèi)容進(jìn)行檢測和跟蹤，從而有利于及時(shí)地進(jìn)行跟進(jìn)和改善。另外，教師要對(duì)學(xué)生及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)自己產(chǎn)生正面的評(píng)價(jià)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)堅(jiān)決信心，能夠鼓勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn)和努力。例如，教師可以用“你真棒，這么難都能做出來，太聰明啦，或者獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小禮物，以此來讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)的自信心。八、總結(jié)綜上所述，現(xiàn)階段在小學(xué)生數(shù)學(xué)的教學(xué)中，要重視加強(qiáng)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，讓學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，讓興趣引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程，從而提高學(xué)生課堂的參與度，從而真正發(fā)揮興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，注重興趣和學(xué)生能力的開發(fā)，將兩者結(jié)合起來，共同推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)步和開展。讓興趣成為引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最好的老師，