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文檔簡介

1、多媒體,英語課堂因你而精彩淺談多媒體在小學(xué)英語課堂中的作用【摘要】因?yàn)樾W(xué)階段是英語教學(xué)的起始階段,所以我們比較重視對孩子們興趣和交際意識的培養(yǎng),他們對活潑新穎的教學(xué)形式(如唱歌、表演、游戲等)表現(xiàn)出了濃厚的英語學(xué)習(xí)興趣和極強(qiáng)的求知欲望。但在短短的一節(jié)課中,學(xué)生大腦皮層某一區(qū)域有興趣、有抑制。對教學(xué)內(nèi)容的注意有集中有轉(zhuǎn)移等心理現(xiàn)象。運(yùn)用正確的多媒體手段,選擇合適的多媒體方法,有助于提高學(xué)生的積極性,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲望,使學(xué)生在最少的時(shí)間和精力下,學(xué)到更多的知識,實(shí)現(xiàn)英語課堂教學(xué)的最優(yōu)化?!娟P(guān)鍵詞】 多媒體 科學(xué)利用 再思考 在小學(xué)英語教學(xué)中,小學(xué)生必須學(xué)會用英語進(jìn)行交際,然而他們卻缺乏真正用英

2、語交際的場合,缺乏外語環(huán)境,這難免要影響他們學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。因此,在英語教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件,為學(xué)生創(chuàng)造一種逼真、形象的情境,讓學(xué)生猶如置身于真實(shí)的語言環(huán)境之中,使他們產(chǎn)生一種運(yùn)用英語的真實(shí)需要和激情,并在交流中得到一些幫助,從而讓他們更自覺、更有興趣地進(jìn)行英語語言學(xué)習(xí)活動。一、善用多媒體,可以營造優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境 語言是一種說的藝術(shù),交流的產(chǎn)物。語言的優(yōu)美、聲調(diào)的活潑,可以使學(xué)生得到一種美的享受。在教學(xué)過程中,可以經(jīng)常播放一些原版的英文歌曲。英文兒歌的特點(diǎn)是旋律活潑優(yōu)美,歌詞簡單,學(xué)生在欣賞的過程中會不由自主的歌唱。這樣一來,不僅提高了學(xué)生的聽說能力,而且極大的提高了學(xué)生的語感。如在教

3、授turn right, turn left, go straight on這些詞組時(shí),我先用多媒體呈現(xiàn)給學(xué)生們一首新歌Follow me,然后把其中的一句歌詞Jump and down替換成了Go straight on,并把我們自己唱的新歌的錄音插到了多媒體課件里,伴著優(yōu)美的旋律,學(xué)生們聽的興致勃勃,唱的樂此不疲,在不知不覺中就掌握了詞組。這節(jié)課既突出了重點(diǎn),又化解了難點(diǎn),效果很好。二活用多媒體,設(shè)置懸念,探奇尋勝“懸念”就是懸而未解的問題。在開講中提出一個(gè)學(xué)生憑現(xiàn)有知識無法回答的問題,造成學(xué)生渴望的新老交替狀態(tài),緊緊扣住學(xué)生的心弦,啟發(fā)學(xué)生積極思考,從而提高學(xué)習(xí)效率。眾所周知,多媒體可創(chuàng)

4、設(shè)出圖文并茂,聲像齊全,生動易懂,新穎多樣,情節(jié)動人,幽默搞笑的情景,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。例如我們在學(xué)習(xí)有關(guān)fruits這一課時(shí),我制作了這樣一個(gè)Guess game的課件,用它來引出課題。即讓學(xué)生看大屏幕,開始大屏幕中央是一點(diǎn)點(diǎn)黃色,然后讓學(xué)生來猜:“Whats this?”這時(shí)學(xué)生的答案有很多:Its a pear/lemon/mango/banana等,然后用右手按動鼠標(biāo),黃色的范圍漸漸擴(kuò)大,再讓學(xué)生猜,這時(shí)學(xué)生的答案也有多種,最后,再次按動鼠標(biāo),學(xué)生基本上可以看到香蕉的全貌,猜對的學(xué)生興趣盎然,歡呼著喊道:“Yeah”,學(xué)生情緒高漲。真正意義上活躍了氣氛。三巧用多媒體,可以有效地開闊學(xué)生的視

5、野根據(jù)新課標(biāo),教師應(yīng)補(bǔ)充相關(guān)的語言背景知識,使學(xué)生觀察到西方的文化風(fēng)情,從中了解中西言的文化差異,了解到各自不同的文化底蘊(yùn),增強(qiáng)學(xué)生的文化意識和愛國熱情,擴(kuò)展國際視野。巧妙利用多媒體手段,能創(chuàng)造出讓小學(xué)生感受外國文化的環(huán)境氛圍,小學(xué)生觀看后,不僅可以鍛煉說,而且可以了解英語國家人們的真實(shí)生活,了解文化差異,培養(yǎng)愛國主義精神及文化交際意識,拓展學(xué)生的視野,為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。又如我教London這課時(shí),我利用多媒體顯示教學(xué)內(nèi)容,出示一些英國倫敦的標(biāo)志性建筑物,并給他們用英語一一介紹;另外還出示中國的標(biāo)志性建筑如長城、天安門、故宮等,還有美國的白宮、紐約華爾街等等,并讓他們用學(xué)過的形容詞來描述這

6、些建筑物。學(xué)生們大開眼界,感覺豁然開朗,這激起了他們強(qiáng)烈的求知欲,使他們很快掌握了新知識,再加上一系列與生活實(shí)際切實(shí)有關(guān)的場景,如展示圣誕節(jié)。萬圣節(jié)的場景等等,學(xué)生覺得很新鮮,學(xué)英語更有興趣了,變被動接受為主動參與,學(xué)習(xí)效率明顯提高。二、如何利用多媒體的幾點(diǎn)思考1. 不能用多媒體代替教師上課 在英語課堂上,教師的許多作用是多媒體所不可取代的。比如:師生之間每天的warming-up能讓學(xué)生把學(xué)到的語言知識加以運(yùn)用,培養(yǎng)他們的聽說和交際能力,把新舊知識在看似隨意的談話中整合起來,融會貫通,這就是計(jì)算機(jī)所不可替代的。如果一味地追求多媒體課件在課堂上的展示,把本來應(yīng)該由教師講述的內(nèi)容都交給計(jì)算機(jī)去演

7、示,師生之間就會失去交流和互動,學(xué)生就會像電影院的觀眾一樣坐看教師播放媒體,這樣的教學(xué)其效果是可想而知的。應(yīng)該看到,教學(xué)活動是一個(gè)師生共同參與的雙邊活動,在教學(xué)中要通過師生之間的對話,信息交流、反饋來實(shí)現(xiàn)教學(xué)雙方對教學(xué)過程的把握,幫助教師在一個(gè)動態(tài)的過程中完成教學(xué)任務(wù),實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。如果盲目地依賴于計(jì)算機(jī),只注重人機(jī)的對話,而忽略了師生之間的信息交流,本末倒置,讓自己變成了多媒體課件的“放映員”,那么就會使課堂教學(xué)活動處于一個(gè)單向的信息系統(tǒng),這樣使用多媒體對教學(xué)不但無益,反而有害。2. 不要過多地使用多媒體在一堂課中使用計(jì)算機(jī)多媒體也不是越多越好,而是要根據(jù)教學(xué)的需要。上課時(shí)使用多媒體當(dāng)然能吸

8、引學(xué)生的注意,引起他們的興趣。但如果不管有無必要都使用多媒體,或是把原本可以簡單的媒體添加了許多花哨的東西,實(shí)際上是分散了學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的注意,干擾了教學(xué)信息向?qū)W生的傳遞,減少了學(xué)生在課堂上語言訓(xùn)練的時(shí)間,學(xué)生對語言素材的獲取量相當(dāng)有限。過多地使用多媒體,會使教師在教學(xué)過程中的主動性和創(chuàng)造性受到禁錮。英語是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的工具性學(xué)科,必須通過師生之間、學(xué)生之間用英語進(jìn)行大量的交流,才能培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力。在課堂教學(xué)中,計(jì)算機(jī)軟件只能被放在輔助的地位上,起到為教學(xué)服務(wù)的作用。教師應(yīng)把多媒體軟件放在被支配的地位,作為自己教學(xué)活動的輔助工具,而不能為了使用多媒體而教學(xué)。是否使用多媒體,應(yīng)取決于英

9、語課堂教學(xué)的需要。教師應(yīng)按照自己教學(xué)的需要,設(shè)計(jì)適合自己的課件,把自己的教育理念體現(xiàn)出來,讓學(xué)生易于接受。設(shè)計(jì)課件的目的是要深入淺出的演示教學(xué)內(nèi)容,不要搞得花里胡哨、“枝葉”繁雜,結(jié)果學(xué)生看的時(shí)候覺得新鮮有趣,看完了卻沒學(xué)到東西。實(shí)踐證明長時(shí)間、大容量的使用多媒體,實(shí)際教學(xué)效果并不理想。這次的鄭州聽課也證實(shí)了這一點(diǎn),課件做的精美的老師并沒有拿到高分。因?yàn)閷W(xué)生在長時(shí)間觀看的過程中容易產(chǎn)生視覺疲勞和心理疲勞,使得學(xué)生的注意力難以保持,甚至產(chǎn)生厭倦心理??傊?,使用多媒體,是為了給語言學(xué)習(xí)提供一個(gè)仿真的語境,讓學(xué)生一目了然,減少教師解釋說明的時(shí)間,把時(shí)間留給學(xué)生去操練,是為了讓課堂“活”起來。3要注意

10、處理好多媒體與傳統(tǒng)媒體的關(guān)系在英語課堂教學(xué)中,多媒體課件所起的作用是許多傳統(tǒng)的媒體無法企及的。但并不是說,計(jì)算機(jī)多媒體可以取代其它一切教學(xué)媒體。只有根據(jù)教學(xué)需要合理使用各種媒體,才能真正適合教學(xué)實(shí)踐的需要。并不是讓我們老師都返璞歸真,放棄多媒體??茖W(xué)利用多媒體的同時(shí)不要忘了在合理利用傳統(tǒng)媒體。讓二者相結(jié)合,我們的課會上出別樣的精彩。例如在一篇閱讀材料中,學(xué)生同時(shí)遇到了glass 和cup 這兩個(gè)單詞,如果用中文來解釋,它們的意思是差不多的。于是我在黑板上畫了兩幅簡筆畫,然后在畫的下面標(biāo)上英文單詞,學(xué)生馬上就明白了兩個(gè)單詞間的區(qū)別,一目了然,并且印象深刻。另外,有些教師在上課時(shí)把投影屏幕當(dāng)作黑板

11、,將全部的問題、答案及圖片都輸入計(jì)算機(jī),課堂上點(diǎn)擊鼠標(biāo),通過屏幕一一顯示。實(shí)際上,有些內(nèi)容完全可以通過教師的板書展示,且板書可以根據(jù)學(xué)生提出的疑問隨時(shí)調(diào)整、修改。有些內(nèi)容用一張圖片,或一張卡片就可以展示,沒有必要都用多媒體。所以,教師不應(yīng)一味趕潮流,而應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要選擇合適的媒體和手段,合理地使用多媒體與傳統(tǒng)媒體,發(fā)揮其各自的長處??偠灾?,運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助英語教學(xué)是現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢。面對新世紀(jì)的挑戰(zhàn),我們教師必須樹立現(xiàn)代化的教育理念。通過應(yīng)用多媒體技術(shù),可以使教師的教學(xué)手段大大豐富,不再局限于一本書、一支粉筆的單調(diào)方式。但是,具體運(yùn)用的過程中必須在“素質(zhì)教育”的大前提下,本著“以學(xué)生為主體、輔助教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)”理念,適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù),才能達(dá)到理想的教學(xué)效果。多媒體技術(shù)可以幫助我們把課堂教學(xué)變成一個(gè)信息傳遞、反饋、控制的完整體系。教師如果能在深入鉆研教材的基礎(chǔ)上合理地使用多媒體,在英語課堂教

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