選擇結(jié)構(gòu)--IF條件語句

1、選擇結(jié)構(gòu)IF條件語句一：教材與學(xué)情分析本課選自寧夏電子工業(yè)出版社版信息技術(shù)第五課，主要針對于初三年級學(xué)生。這一階段的學(xué)生具備一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和具有一定的比較、歸納能力，是一個(gè)正處在抽象邏輯思維已初步形成并繼續(xù)發(fā)展的階段。學(xué)習(xí)選擇結(jié)構(gòu)程序設(shè)計(jì)就是要在這些基礎(chǔ)上，借助具體事務(wù)為載體，了解程序解決問題的條件與辦法。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)掌握關(guān)系邏輯表達(dá)式，了解順序程序結(jié)構(gòu)的執(zhí)行流程。二：教學(xué)目標(biāo)1、 通過實(shí)例，讓學(xué)生會(huì)IF條件語句的基本格式2、 通過實(shí)例，讓學(xué)生明白程序的執(zhí)行過程及運(yùn)行順序3、 體驗(yàn)選擇結(jié)構(gòu)的實(shí)例后，讓學(xué)生能夠編寫IF選擇結(jié)構(gòu)程序4、 強(qiáng)化選擇結(jié)構(gòu)的編程思想，強(qiáng)化學(xué)生的意識三：教學(xué)重

2、難點(diǎn)重點(diǎn)：IF條件語句的基本格式難點(diǎn)：IF條件語句的應(yīng)用四：教學(xué)方法講授法 練習(xí)法五：教學(xué)環(huán)境普通教室六：教學(xué)過程選擇結(jié)構(gòu)IF條件語句1.導(dǎo)入： 回顧之前學(xué)習(xí)過的順序結(jié)構(gòu)，順序結(jié)構(gòu)的核心是：依次執(zhí)行。下面利用之前所學(xué)的內(nèi)容，來解決一個(gè)問題:問題1：輸入a，b的值，并輸出a，b的值a=InputBox(“a=” , ”輸入”)b=InputBox(“b=” , ”輸入”)print “a=”; aprint “b=”; b end在這要強(qiáng)調(diào)程序的順序結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化學(xué)生的意識，接著提出新的問題：問題2：輸入a，b的值，并輸出a，b的較大值通過分析，我們利用之前的內(nèi)容是無法完成的,下面我們就來學(xué)習(xí)選擇結(jié)

3、構(gòu)的IF條件語句2.教學(xué)過程一：格式（1）.格式一 if 條件表達(dá)式 then 語句組 End if（2）.格式二 if 條件表達(dá)式 then 語句組1 else 語句組2 End if注意：1. If End If 須成對出現(xiàn) 2. 條件是指關(guān)系、邏輯表達(dá)式二：執(zhí)行過程條件滿足？語句組條件滿足？語句組1語句組2格式一格式二格式一執(zhí)行過程：當(dāng)條件滿足時(shí)執(zhí)行then后語句組，否則跳過此行執(zhí)行下一行。格式二執(zhí)行過程：當(dāng)條件滿足時(shí)執(zhí)行語句組1，否則執(zhí)行語句組2。三：練習(xí)例題：輸入a，b的值，并輸出a，b的較大值a=InputBox(“a=” , ”輸入”) -b=InputBox(“b=” , ”輸

4、入”) -if a>=b then - print “a=”; a - else - print “b=”; b - end if -end -a>=b 時(shí)，執(zhí)行的語句：1 2 3 4 7 8 a<b 時(shí)，執(zhí)行的語句：1 2 3 5 6 7 8例題2：輸入X的值，輸出|X|的值先分析,后請同學(xué)上黑板解答 X>=0 X|X|= X<0 -XX=InputBox(“X=”,”輸入”)If X>=0 THEN Print “|X|=”; XELSEPrint “|X|=”; -XEnd ifEnd四：總結(jié)和課后思考題思考：輸入a，b，c的值，并輸出a，b，c的最大值，我們該如何做？五：課后作業(yè)第二題板書設(shè)計(jì)：選擇結(jié)構(gòu)IF條件語句一：格式 二：執(zhí)行過程 三：練習(xí)格式一： 例1：輸入a，b的值，輸出a，b的較大值if 條件then 語句組End if格式二： 例2：輸