《可愛的漢字》教學設計范文

1、?可愛的漢字?教學設計范文【活動目標】、策劃并開展簡單的小組活動，學寫活動方案。在活動中積極、主動參與，勇于承擔一定的任務，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步了解漢字的起源，引發(fā)學生對漢字的興趣。、學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做奉獻意識。、通過活動學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力，從而促進探究意識的形成?！净顒又仉y點】引導學生用多種方式展示綜合性學習的成果。【課前準備】相關的教學掛圖、打印活動方案范例一份?！净顒訒r間安排】“有趣的漢字整個

2、綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下：第一課時：感受漢字的神奇。第二課時：制定和交流小組活動方案。第三、四課時：分組活動根據(jù)制定的方案，通過多種途徑搜集調查、整理學習的資料。第五課時：展示、交流活動成果?！净顒舆^程】第一課時感受漢字的神奇一、激趣導入、導語：我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字。你們對漢字有更多的了解嗎？、翻開書頁，指名讀關于漢字的介紹。、揭示內容：同學們，你們的發(fā)言，再加上剛剛書上的介紹，這僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多的了解漢字？好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。板書

3、課題：可愛的漢字二、整體閱讀，感受漢字的神奇、教師談話：首先，請大家一起走進課本頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料，真實地感受漢字的神奇吧。教師出示閱讀要求：認真閱讀“閱讀材料，思考：這四那么材料分別從哪個方面說明漢字有趣的？為什么說是有趣的？除了上述四種漢字有趣的現(xiàn)象外，你還知道哪些漢字有趣現(xiàn)象？閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流。、學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。、學生匯報，教師點撥。學生匯報第一題：關于字謎：請學生先獨立猜出謎底，然后在小組內交流自己的想法，最后在全班匯報。答案：萌；曼；日；香劉、孫、杜、林。關于諧音：師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音？答案：歇后語；古詩；對聯(lián)；笑話。

4、師問：能說出是哪兩個字諧音嗎？關于倉頡造字：學生讀完后，可以讓學生用自己的話講一講這個傳說。關于“冊、典、刪的來歷：學生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。學生匯報第二題。教師作適當評點。三、總結拓展，激發(fā)學生探究通過上面內容的學習，我們已經(jīng)充分感受到漢字的有趣，確實，這也為我們進一步探究漢字的奧秘。在下面的學習中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。第二課時制定和交流小組活動方案一、合作討論，制訂活動方案、引語：這是我們遇到的第一次以綜合性學習為主線進行整組學習的單元如何開展好綜合性學習呢？、提示：在我們的課文中，有

5、對我們進行綜合性學習的指導，讓我們一起走進課本頁。、學生自由讀頁上面一段話。、學生匯報從這段話中知道的要求：教師相機強調：自由組成小組。討論活動內容。制訂活動方案?；顒臃桨赴ǎ夯顒訒r間、活動內容、參加人員、分工情況等。活動結束后要展示活動成果。、明確建議，突出活動重點：指名讀“活動建議。匯報讀懂的要求：學生匯報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣，有選擇地開展活動，注意要認真閱讀提供的材料。、學生自由分組適時關注學生分組的情況，并建議作適當調整。、學生分組討論活動方案：提示：討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，并形成完整的方案。二、討論交流，修改完善活動方案、以小組為

6、單位匯報活動方案。、師生共同評議：教師相機引導，提示注意方案的完整、合理、科學以及活動形式盡量不重復。、小組根據(jù)評議，修改完善活動方案：展示一份活動方案范例：“有趣的漢字活動方案活動時間：月日活動地點：家活動內容：搜集或自編字謎。查找諧音笑話、諧音歇后語。了解漢字的起源。成果展示：把搜集到的資料編成小報，貼在教室里。分工：組長：搜集資料：編輯：抄寫：插圖：日期：月日三、課外實踐，搜集、查找、整理資料學生根據(jù)擬定的方案，進行相關的搜集、查找、整理等工作。第三、四課時分組活動說明：在確保活動中學生平安的前提下，教師要有組織地安排學生在課外通過各種途徑搜集資料。第五課時展示、交流活動成果一、談話導入

7、，激發(fā)興趣上幾節(jié)課我們認真制訂了小組活動方案，按照方案開展了豐富多彩的活動。在活動中我們體會到了漢字的有趣。這節(jié)課，請大家匯報開展活動的情況。二、展示交流，匯報學習成果、字謎大擂臺：教師引言：首先，我們從猜字謎開始。大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎呢?，F(xiàn)在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準備好了嗎？活動說明：教師事先將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題假設干道，以便主持人活動時使用。教師提出活動要求：全班分成四個活動大組。將每個小組成員進行編號，每個組人數(shù)盡可能相等。在班級選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員。必答題每題

8、分，答對加分，答錯不扣分。搶答題每題分，答對加分，答錯扣分?；顒娱_始。說明：教師根據(jù)活動的效果和學生人數(shù)進行控制，盡量使每個學生都有參與活動的時機。交流體會，感受樂趣：活動結束后，可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發(fā)生的一些有趣的事。、諧音俱樂部：教師談話：剛剛我們進行了緊張劇烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進入我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧?；佑螒颍盒笳Z：一生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說后半句。古詩：一生讀自己搜集的古詩，指名其他人說其中的諧

9、音字。對聯(lián)：一生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。笑話：一生介紹自己搜集的笑話。其他人說笑在何處。三、拓展延伸，鼓勵實踐、同學們，參加了本次綜合實踐活動，你有哪些收獲呢？、課后，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象，整理歸類，然后在教室里出一期黑板報。四、活動總結經(jīng)過一段時間的綜合性學習，我們不僅學會了制訂活動方案，還通過搜集大量的學習資料和精彩的活動，感受到漢字的有趣。我們的收獲真大。大家還想進一步了解漢字嗎？讓我們在下一階段的綜合性活動中繼續(xù)探索吧！【課后記】本次綜合性學習活動充分考慮小學生的接受能力，注意了將較深的文化內涵與活動本身的趣味性之間的有效結合，引導學生從書本走向生活。教材提供的閱讀材料很具有代表性，可以引起學生對漢字的關注和思考。