認(rèn)識(shí)鐘表徐岙小學(xué)季靜靜

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間學(xué)情分析：孩子們從幼兒園畢業(yè)一個(gè)多月，還沒(méi)怎么養(yǎng)成很好的習(xí)慣。我試過(guò)課，發(fā)現(xiàn)小朋友們?cè)谡n中注意力基本不太集中，互動(dòng)比較糟糕。認(rèn)識(shí)鐘表，有些小朋友可能知道分針走一圈，時(shí)針走一步，但是大部分孩子只是憑印象猜測(cè)整時(shí)，而說(shuō)不出為什么，甚至是不感興趣。首先要讓孩子們有興趣想去探索鐘表，比較時(shí)針和分針，加深對(duì)分針和時(shí)針的認(rèn)識(shí)，這些都是基礎(chǔ)。本科重點(diǎn)是三句話認(rèn)識(shí)整時(shí)，會(huì)撥整時(shí)，會(huì)記錄整時(shí)。我認(rèn)為分針和時(shí)針中，時(shí)針應(yīng)該是重點(diǎn)，讀整時(shí)就是在讀時(shí)針，電子表的顯示用冒號(hào)隔開(kāi)左邊是時(shí)針?biāo)傅臄?shù)字，右邊都是00。我認(rèn)為分針指向12，不是固定的的在12上，而是每個(gè)過(guò)程都是停留在12而已。另外從12到1的過(guò)程告訴我

2、們，時(shí)間是不停的在流逝，永遠(yuǎn)走不到頭，鐘表的指針就是用循環(huán)來(lái)表現(xiàn)它。教學(xué)目標(biāo)：1.建構(gòu)鐘面的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)認(rèn)和記錄整時(shí)。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力以及動(dòng)手操作能力。3.幫助學(xué)生知道時(shí)間是不停的在流逝，要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，培養(yǎng)遵守時(shí)間的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用三句話認(rèn)識(shí)整時(shí)，并且以此作為辨析整時(shí)依據(jù)。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)在分鐘走一圈時(shí)針走一步的學(xué)具鐘表上撥出整時(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：師課件，模型鐘面；生學(xué)具鐘教學(xué)過(guò)程：第一個(gè)環(huán)節(jié)建構(gòu)鐘面：教學(xué)過(guò)程：課前交流：師：小朋友們，見(jiàn)過(guò)我嗎？可是等會(huì)我要是說(shuō)上課，你們站起來(lái)跟我問(wèn)好的時(shí)候，該怎么稱呼我呢？你做得很端正，手舉得也好，我請(qǐng)你回答。你怎么知道的。

3、你很會(huì)觀察，我獎(jiǎng)你一顆星星。不要急，我這里還有好多星星，等會(huì)上課了，你們?nèi)绻材芟襁@位小朋友坐端正舉手回答正確我的問(wèn)題，你就能得到小星星。一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入。師：從剛才的交流，我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友特別聰明，我忍不住想出個(gè)謎語(yǔ)考考你們。（課件出示:我有一個(gè)好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。）猜到了嗎？預(yù)測(cè)：1.生可能會(huì)說(shuō)：鬧鐘或者手表。師一開(kāi)始不予評(píng)價(jià)，PPT出示答案，師：同學(xué)們猜得很好，鬧鐘和手表都屬于鐘表家族的（板書：鐘表）2.生可能直接就說(shuō)出鐘表，教師直接出示答案，并予以鼓勵(lì)。（板書：鐘表）師：鐘表家族的兄弟姐妹可是很多的，瞧?。ㄕn件出示各種鐘表）鐘表能告訴我們什么呢？今天

4、 我們來(lái)跟鐘表交個(gè)朋友吧！（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）。二、認(rèn)識(shí)鐘面（有12個(gè)大格、12個(gè)數(shù)字，時(shí)針和分針）師：（PPT出示鐘面）仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，看看上面有什么？把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌輕輕說(shuō)一說(shuō)。反饋預(yù)測(cè)：1.大部分孩子首先會(huì)說(shuō)有12個(gè)數(shù)字。（板書：12個(gè)數(shù)字）師指著鐘面和孩子們一起從1數(shù)到12（數(shù)字變色）師：每一個(gè)數(shù)字都有一根小豎條跟著，形影不離。12和1的小豎條之間的一段就是一大格，數(shù)數(shù)看，一共有幾個(gè)這樣的大格？（課件一個(gè)一個(gè)出示，讓孩子們有序的數(shù)出12個(gè)大格）師：鐘面上除了這些，還有什么？生1：還有針。生2：還有分針和時(shí)針。（同時(shí)追問(wèn)：你知道哪根是時(shí)針，哪根是分針嗎？）此時(shí)，學(xué)生可以用手指，最好是

5、描述：時(shí)針又短又粗，分針又細(xì)又長(zhǎng)。（課件出示：時(shí)針和分針并注音，生一起拼讀）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)分針和時(shí)針看上去有什么不同？生：分針長(zhǎng)，時(shí)針短。（師贊同，并請(qǐng)大家齊聲說(shuō)）小結(jié)：師：大家可真會(huì)觀察，鐘面上有12個(gè)數(shù)字、12個(gè)大格，還有時(shí)針和分針。分針和時(shí)針都會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)，伸出小手跟著我學(xué)學(xué)。（師背對(duì)邊做動(dòng)作邊講解：分針和時(shí)針朝一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，并且要連續(xù)做兩圈）三、認(rèn)識(shí)整時(shí)1.學(xué)用三句話說(shuō)整時(shí)。師：同學(xué)們，老師為了準(zhǔn)時(shí)來(lái)學(xué)校給大家上課，早上6點(diǎn)就起床了，誰(shuí)能說(shuō)一下，你是幾點(diǎn)起床的嗎？生1：6點(diǎn)生2：5點(diǎn)師：在數(shù)學(xué)中，我們稱幾點(diǎn)為幾時(shí)。你知道這位小朋友是幾時(shí)起床的嗎？（課本主題圖）（在黑板上貼出7時(shí)的鐘面，并板書分

6、針和時(shí)針）生：7時(shí)起床的。（聽(tīng)到孩子馬上改成用7時(shí)說(shuō)，就馬上表?yè)P(yáng)，給星星）師：你是怎么知道的？生：分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。師：誰(shuí)聽(tīng)清楚他剛才是用幾句話描述7時(shí)的？生：3句話師：哪三句？生：分針指向12，時(shí)針指向7，就是7時(shí)。師：還有誰(shuí)會(huì)這樣用3句話說(shuō)一說(shuō)。師：老師這還有一個(gè)鐘面，你能像剛才那樣用上分針和時(shí)針，讀出它表示幾時(shí)嗎？（先同桌說(shuō)再請(qǐng)2生說(shuō)）師：同學(xué)們很聰明，已經(jīng)學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)了，那我說(shuō)個(gè)時(shí)間，你會(huì)在鐘面上表示嗎？先想想，想到了就舉起你的小手。（3時(shí)）生上前撥，師追問(wèn)：你的分針在哪兒？時(shí)針呢？你們同意嗎？你來(lái)說(shuō)說(shuō)他是怎么撥的？師：7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)這樣的時(shí)刻，我們叫它整時(shí)，（板書：

7、整時(shí)）請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下這幾個(gè)鐘面，當(dāng)整時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針有什么共同點(diǎn)？生：分針都指向12師：這幾個(gè)鐘面上分針都指向12為什么表示的時(shí)間都不一樣？生：因?yàn)闀r(shí)針指向不一樣，指向7、8、3.師：分針指向12，時(shí)針指向1呢？指向2呢？指向9呢？原來(lái)鐘面上當(dāng)分針指向12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。生齊讀（板書：分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。）2.撥整時(shí)。師：剛才我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)整時(shí)了，而在我們平時(shí)見(jiàn)到的鐘表都是要這么擺出時(shí)間的嗎？那鐘表是怎么告訴我們這一個(gè)一個(gè)時(shí)間的？（PPT展示從7時(shí)到8時(shí)，從8時(shí)到3時(shí)）老師想撥兩個(gè)新的，請(qǐng)你們認(rèn)一認(rèn)，看誰(shuí)認(rèn)得又快又準(zhǔn)。（講解撥鐘的方法）（教師拔6時(shí)，11時(shí)指

8、名認(rèn)。）學(xué)具鐘事先把蓋子開(kāi)掉，秒針弄掉。師：現(xiàn)在要是老師說(shuō)時(shí)刻，讓你們來(lái)拔，你會(huì)拔嗎？（撥12時(shí)）（出示課件）（師報(bào)時(shí)刻12時(shí)，學(xué)生齊撥，指名到前面撥。）出現(xiàn)撥出12時(shí)10分的，時(shí)針指著12的位置，分針指向2，誤認(rèn)為就是12時(shí)。有撥出真的2時(shí)的，還有撥出10時(shí)的。引導(dǎo)用3句話去說(shuō)檢查撥的是否正確師：我怎么只看到一根針。原來(lái)，當(dāng)鐘表上表示12時(shí)的時(shí)候，分針指向12，時(shí)針也指向12，就重合了。2.整時(shí)的兩種寫法。（1）認(rèn)識(shí)電子表。a.師：還有一種表，長(zhǎng)得很奇怪，你看，這只電子表現(xiàn)在是幾時(shí)？b.師：像這種表示方法你在生活中見(jiàn)過(guò)嗎？你是一個(gè)善于觀察的孩子。PPT出示：生活中收集的手機(jī)，車票（火車票上的

9、時(shí)刻告訴我們車是什么時(shí)候開(kāi)的？）3. 師：7時(shí)、8時(shí)、3時(shí)是用漢字的的形式記錄的，在數(shù)學(xué)中也可以用電子表表示法。（師邊范寫邊講解）請(qǐng)舉起小手我們一起寫寫8時(shí)。師：今天這兩種時(shí)間的表示方法你都會(huì)學(xué)會(huì)了嗎?四、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題（一）小明的一天。動(dòng)手寫時(shí)間1.師：有一個(gè)小朋友叫小明，打開(kāi)書第85頁(yè)，我們來(lái)看看他是怎樣安排一天的時(shí)間的？邊看邊說(shuō)說(shuō)小明幾時(shí)在做什么 ？然后照著書上的樣子，記錄出小明做事的時(shí)刻。2.匯報(bào)展示 師：小明9時(shí)在干什么？生:小明9時(shí)在看書，你看他多認(rèn)真啊！我覺(jué)得我們班的小朋友也是和他一樣，你看。小朋友。（指生答）為什么都是9時(shí)，小明做的事卻不一樣呢？（上午 晚上）師解釋：時(shí)針每

10、天從12開(kāi)始轉(zhuǎn)了一圈，半天過(guò)去了，又轉(zhuǎn)了一圈，一天過(guò)去了，所以時(shí)針一天要轉(zhuǎn)2圈。3.小結(jié)：師：你看明明是一個(gè)多么會(huì)安排時(shí)間的小朋友??！我希望我們班的小朋友也能像明明一樣做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間并且愛(ài)惜時(shí)間的好孩子。五拓展練習(xí)。1.故事：看，新的一天開(kāi)始了，這是幾時(shí)？（生答）：6時(shí)。小狗喊小豬：“嗨，快起床吧！”小豬懶洋洋地說(shuō)：“讓我再睡一會(huì)吧！”這是幾時(shí)？（生答）：4時(shí)。小狗說(shuō)：“我們一起去做作業(yè)吧。”小豬說(shuō)：“讓我再玩一會(huì)吧?！边@是幾時(shí)？（生答）：8時(shí)。小狗說(shuō)：“時(shí)間到了，我要去睡覺(jué)了！小豬哭著說(shuō)：“我還沒(méi)寫完作業(yè)呢！”師：同學(xué)們，聽(tīng)了這個(gè)故事，你們說(shuō)小狗和小豬誰(shuí)做得好呢？生：小狗做得好。師：是??！小狗每天都按時(shí)起床、學(xué)習(xí)和休息，養(yǎng)成了非常好的生活習(xí)慣。我們一定要像小狗學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣，更要學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。2.師：大家