文章記憶中級班第一期第三講1_第1頁
文章記憶中級班第一期第三講1_第2頁
文章記憶中級班第一期第三講1_第3頁
文章記憶中級班第一期第三講1_第4頁
文章記憶中級班第一期第三講1_第5頁
已閱讀5頁,還剩38頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、LOGO文章記憶中級培訓(xùn)課程第一期主講:主講:鄂鄂- -夢草閑眠夢草閑眠 策劃:超級記憶館團(tuán)策劃:超級記憶館團(tuán)隊(duì)隊(duì)第第三講三講 思維導(dǎo)圖與關(guān)鍵字思維導(dǎo)圖與關(guān)鍵字鄂-夢草閑眠上篇:思維導(dǎo)圖介紹與兩種思維方式什么是思維導(dǎo)圖什么是思維導(dǎo)圖? ? 思維導(dǎo)圖(思維導(dǎo)圖(Mind MapsMind Maps) 是是英國英國學(xué)者學(xué)者托尼托尼巴贊巴贊(Tony BuzanTony Buzan)在)在19701970年前后年前后提的一種提的一種記筆記方法記筆記方法。 思維導(dǎo)圖大多是通過帶順序標(biāo)號的思維導(dǎo)圖大多是通過帶順序標(biāo)號的樹狀的結(jié)構(gòu)樹狀的結(jié)構(gòu)來來呈現(xiàn)一個(gè)思維過程,將呈現(xiàn)一個(gè)思維過程,將放射性思考放射性思考(

2、Radiant ThinkingRadiant Thinking)具體化。具體化。 思維導(dǎo)圖主要是借助思維導(dǎo)圖主要是借助可視化可視化手段手段促進(jìn)靈感的產(chǎn)生促進(jìn)靈感的產(chǎn)生和和創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維的形成。的形成。 兩條線 橫向結(jié)構(gòu)(位置上是并列關(guān)系,本質(zhì)上存在各種關(guān)系,一般按照一定的順序羅列出來) 縱向結(jié)構(gòu)(由中心點(diǎn)順著線到任何末端)托尼托尼巴贊巴贊 Tony BuzanTony Buzan以以大腦先生大腦先生聞名;聞名;英國頭腦基金會(huì)總裁;英國頭腦基金會(huì)總裁;國際奧運(yùn)教練、運(yùn)動(dòng)員顧問;國際奧運(yùn)教練、運(yùn)動(dòng)員顧問;英國奧運(yùn)劃船隊(duì)顧問;英國奧運(yùn)劃船隊(duì)顧問;西洋棋隊(duì)的顧問;西洋棋隊(duì)的顧問;“心智文化心智

3、文化”概念的創(chuàng)作人;概念的創(chuàng)作人;“世界記憶冠軍協(xié)會(huì)世界記憶冠軍協(xié)會(huì)”創(chuàng)辦人創(chuàng)辦人 思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人思維導(dǎo)圖的創(chuàng)始人 英國英國托尼托尼巴贊巴贊 大腦的思維模式腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖腦細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖波音公司的案例 波音公司在設(shè)計(jì)波音747時(shí)廣泛采用了這種高效的思維工具思維導(dǎo)圖; 據(jù)波音公司參與設(shè)計(jì)的工程人員講,如果使用傳統(tǒng)的方法,設(shè)計(jì)波音747這樣大型的項(xiàng)目要花費(fèi)6年時(shí)間,但是,通過使用思維導(dǎo)圖,他們只用了6個(gè)月的時(shí)間就完成了波音747的設(shè)計(jì)!杰克遜自畫的思維導(dǎo)圖價(jià)值30萬美金燈泡的發(fā)明-發(fā)散思維 燈泡dngpo(英Bulb),首次使用據(jù)悉是美國的亨利戈培爾。而最著名的發(fā)明人又莫過于美國科學(xué)家

4、托馬斯阿爾瓦愛迪生,人盡皆知愛迪生于1879年10月21日試制燈泡成功。 在研制過程中,托馬斯阿爾瓦愛迪生仔細(xì)分析了當(dāng)時(shí)的 燈泡 煤氣燈和弧光燈,他的主攻方向是尋找一種耐熱材料,由電流把它燒到白熱化程度而發(fā)出熾熱的光卻又不至于斷裂或熔化。他偶然發(fā)現(xiàn)棉線在空氣中一下子燒成灰燼,而碳棉線放入處理過的玻璃球內(nèi)則發(fā)出了熾光。很遺憾,光亮只維持了幾分鐘就消失了。他錯(cuò)誤地放棄了這項(xiàng)試驗(yàn),轉(zhuǎn)而試用銫、鎳、鉑(白金)、鉑銥合金等1,600種不同的耐熱材料,收獲都甚微。 愛迪生重新回到了碳的研究上。那年10月,他試驗(yàn)了一段長20厘米、直徑為015厘米的碳棒,其耐熱力達(dá)到55小時(shí),他又不斷改進(jìn)著碳化方法和抽氣處理

5、。 1879年10月21日那天,他把1根直徑為0025厘米碳化了的棉線用作燈絲,發(fā)出的光度明亮、穩(wěn)定,它以4燭光的照明度,1小時(shí)、2小時(shí)足足亮了45個(gè)小時(shí),經(jīng)過1年多的努力,數(shù)千次的試驗(yàn)。人們盼望已久的電燈終于誕生了。 同年10月,愛迪生改用碳化了的卡紙大大改進(jìn)電燈壽命后,生產(chǎn)商就迫不及待地把它投入生產(chǎn)。1880年除夕,3,000人走上紐約街頭觀賞這一新發(fā)明。成功并未使托馬斯阿爾瓦愛迪生停步。第二年,他制造出能連續(xù)亮上1,200個(gè)小時(shí)的毛竹絲燈。直到1904年,奧地利人發(fā)明了比毛竹絲燈強(qiáng)3倍的鎢絲燈,前者才被取代。鎢絲燈從1907年起一直沿用至今。學(xué)科分類-集中思維亞里士多德把科學(xué)分為: (1

6、)理論的科學(xué)(數(shù)學(xué)、自然科學(xué)和后來被稱為形而上學(xué)的第一哲學(xué)); (2)實(shí)踐的科學(xué)(倫理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、戰(zhàn)略學(xué)和修飾學(xué)); (3)創(chuàng)造的科學(xué),即詩學(xué)。 亞里士多德顯示了希臘科學(xué)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在他以前,科學(xué)家和哲學(xué)家都力求提出一個(gè)完整的世界體系,來解釋自然現(xiàn)象。他是最后一個(gè)提出完整世界體系的人。在他以后,許多科學(xué)家放棄提出完整體系的企圖,轉(zhuǎn)入研究具體問題。 亞里士多德集中古代知識于一身,在他死后幾百年中,沒有一個(gè)人象他那樣對知識有過系統(tǒng)考察和全面掌握。他的著作是古代的百科全書。恩格斯稱他是“最博學(xué)的人”。兩個(gè)有趣的問題 假如有100個(gè)學(xué)生,讓他們對籃球發(fā)散聯(lián)想100次,得到10000個(gè)事物,然

7、后對其歸納概括,會(huì)得到什么結(jié)果?由這些結(jié)果您又能想到些什么? 如果讓您找出所有您認(rèn)識的抽煙的人,您該怎么找?發(fā)散的一般方法 規(guī)律 是一套普遍規(guī)律(可以自己總結(jié),補(bǔ)充X方向) 一環(huán)套一環(huán),環(huán)環(huán)相扣,每一個(gè)點(diǎn)都可由這些方向發(fā)散(材料,結(jié)構(gòu),功能X) 規(guī)律性強(qiáng) 更多,更全面 X方向是未知方向,待歸納總結(jié),是人,是物,是事,是種屬,也可以是時(shí)間或者空間 巨大網(wǎng)狀,按需求選擇舉例 勾股定律c2=a2+b2的證明(由結(jié)構(gòu)和形態(tài)去發(fā)散聯(lián)想,得到不止一種方法) f(x)=lg((a2+a-2)2-3a2-3a+8)x2+(2a2+2a-6)x+5,若f(x)的定義域?yàn)镽,則實(shí)數(shù)a的取值范圍是? 寫一篇關(guān)于西紅

8、柿的說明文 假如您是愛迪生,怎么去發(fā)明一個(gè)燈泡?反方向的思考如何去抽象,去歸納,去總結(jié)? 類比,比較(兩者或兩者以上,越多越好,過少則會(huì)陷入偶然性的死胡同)補(bǔ)充X方向 發(fā)散的反方向(X方向是事物本質(zhì)屬性)規(guī)律 由具體到抽象,再到具體 由一般現(xiàn)象到普遍規(guī)律,再到一般現(xiàn)象 共性與特性(學(xué)科分類-交叉性,橫向結(jié)構(gòu)) 偶然與必然(守株待兔,亡羊補(bǔ)牢,狼來了) 分析一篇文章,非常需要?dú)w納概括能力,要去抽象,抽象才能抓住事物的本質(zhì),才能更好的去分析比較舉例 牛頓的蘋果 釋迦摩尼的頓悟 英語單詞:rip v.撕,剝,劈,鋸,裂開,撕裂 n.裂口, 裂縫 如何總結(jié)數(shù)學(xué),物理,或者化學(xué)題目?綜合運(yùn)用 由“一雙筷

9、子”引發(fā)的思考 12枚硬幣,其中一枚假幣,只知假幣跟真幣的重量不一樣, 給一天平(無砝碼) 要求:稱三次,知道哪枚是假幣?“大方向” 所謂的“大方向”即主桿,是由相對具體的事物進(jìn)行分析歸納而得到相對抽象的事物,是相對普遍的規(guī)律 假如一開始就知道“大方向”,那么聯(lián)想就會(huì)更有序,更準(zhǔn)確,方向性更強(qiáng)(問題) 制作導(dǎo)圖并且繼續(xù)發(fā)散 狗狗 白菜白菜 教練教練 柳絲柳絲 貓貓 青瓜青瓜 老師老師 小草小草 獅子獅子 東瓜東瓜 作者作者 玫瑰花玫瑰花 松鼠松鼠 土豆土豆 明星明星 松樹松樹 長頸鹿長頸鹿 茄子茄子 運(yùn)動(dòng)員運(yùn)動(dòng)員 桂花桂花 猴子猴子 豆角豆角 學(xué)者學(xué)者 楓葉楓葉 玫瑰、太陽、桌子、天空、籬笆、玫瑰、太陽、桌子、天空、籬笆、月亮、水池、流星、礁石、貝殼、月亮、水池、流星、礁石、貝殼、房子、大樹、輪船、沙發(fā)、海洋、房子、大樹、輪船、沙發(fā)、海洋、窗口、白云、章魚、花園、椅子。窗口

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論