名師工作室活動總結發(fā)言

1、名師工作室活動總結發(fā)言名師工作室“送教下鄉(xiāng)” 活動總結一、活動概況 為進一步推進我名師工作室研討交流，示范引領作用， 根據(jù)工作室年度計劃安排，XX 年 10 月 21 日， xx 數(shù)學“名 師工作室” xx 中心校開展了“送教下鄉(xiāng)”活動， 工作室成員 積極參與， 為 xx 中心校的數(shù)學老師們獻上了 2 節(jié)各具特色、 精彩紛呈的空間與幾何領域教學課以及課堂教學點評和教 學小專題講座。本次“送教下鄉(xiāng)”活動，促進了工作室成員 教師專業(yè)成長、對xx 中心校數(shù)學教學教研活動起到了指導和引領作用。在送教期間， xx 中心校校長xx 、 教務主任金新喜親臨 活動全程參與，并做了大量的組織安排和后勤保障工作。

2、二、成績和特色1 、導向明確，精彩紛呈。工作室圍繞今年開展的研修 小專題“空間與幾何領域數(shù)學思想方法的滲透” ，努力在空間與幾何領域的課堂教學中進行探索研究。所以本次送教下 鄉(xiāng)進行獻課的 2 位老師均選擇了空間與幾何領域的教學內(nèi)容。五小的殷建萍老師執(zhí)教的是三年級上冊四邊形的 認識 ，課堂上殷老師以自己扎實的教學功底， 靈活處理教材， 充分運用各種教學手段， 以學生為主體， 緊密聯(lián)系生活， 讓學生真真切切地感覺到數(shù)學就在自己身邊，大大激發(fā)了學 生的學習熱情，達到了較好的教學效果和示范引領作用。年輕教師閆麗娜在執(zhí)教 周長的認識 一課時， 設計了 “找一找、摸一摸、說一說”一系列的活動，使學生把周長

3、這個抽象的概念與生活中的具體事例、自己的實踐經(jīng)驗聯(lián)系 起來，從而對周長的感性認識上升為理性認識。如：學生摸 周長時，感受到長方形、正方形的邊線是直的，有四條邊； 而圓形的邊線是彎的，是一條封閉的曲線。因為有了找、摸 的體驗，便能清晰地認識周長的含義。讓每一個學生都體會 到學習的快樂，體驗到獲取知識的愉悅， 2 、參與積極，研討認真。在本次送教活動中，劉麗華、 竇文新、崔玉霞等工作室成員以及xx 中心校的高鳳華等數(shù) 學老師們分別就當天的送教課堂教學進行了精要的點評，他們的評課有理有據(jù)言簡意賅，或賞析課堂教學中的精彩片段， 或針對教學中的問題提出自己的思考，既有理性的分析和熱情的贊揚，也有客觀的指

4、正和真誠的幫助，表揚而不虛美， 指瑕也不掩瑜，用欣賞的眼光看待閃光點，從學理的角度分 析改進點，為完美的目的提出生長點，讓參加研討活動的教師深受啟迪。在送教活動中， 工作室成員竇文新老師以空間與幾何教學的實踐為主題，做了題為關于空間與幾何教學的一點思 考 ，講座既有理論的指導，又有竇老師的實踐思考，做到 了理論與實際相結合， 給參加觀摩活動的教師以極大的啟發(fā)。3 、輻射帶動，意義深遠。此次“送教下鄉(xiāng)”活動，時 間短，任務重，效果好。首先，促進一線教師的專業(yè)發(fā)展。這次活動呈現(xiàn)的 2 節(jié)現(xiàn)場課是真實和樸實的，自然也是可以 學習和模仿的；課后的互動式的課堂點評讓老師們不僅知其然，更知其所以然。其次，

5、這次活動為工作室成員提供了鍛 煉展示的機會和舞臺，整個活動有理論學習、教學設計、課 堂試教、課后研究、教學反思、改進提高等，工作室成員參與其中，提升了理論水平，提高了教學素養(yǎng)，同時也明確了 自身存在的問題和不足，明確了今后發(fā)展的方向和重點。再次， “送教下鄉(xiāng)”的成功開展，為我工作室搭建了城鄉(xiāng)教育 有機聯(lián)系的橋梁，為促進城鄉(xiāng)義務教育均衡發(fā)展做出了貢獻。三、 問題與思考1 、 課堂教學沒有最好只有更好， 本次呈現(xiàn)出的 2節(jié)課 都還有進一步改進的空間。 比如， 有些課堂教學中的細節(jié)處理不好，對學生提出的問題準備不足，教學語言還不夠精煉 簡潔，有的教師不能把課堂生成作為良好的教學資源，教師 的學科功底

6、和教學素養(yǎng)還有待提高。2 、 由于受場地和時間等條件的限制， 在聽課后的討論交流環(huán)節(jié)，主要是工作室成員的教學點評和講座， 聽課的 xx 教師沒有更多的發(fā)言機會，互動不夠。送教活動最為珍貴的 成果應該是聽課教師的思考和體會，應該組織他們交流分享。 3 、 由于多方面原因， 本次送教活動參與的教師不夠多， 輻射影響不夠廣，今后的活動中需要多多聯(lián)合其他工作室及 臨近學校共同參與， 共同研究探討， 共同提高教育教學水平。名師工作室工作總結金秋九月，我們工作室踏著春的氣息，開始新學期的工作， 一學 期過去了， 我們工作室完成了工作室預期的目標以及自己制定的發(fā)展規(guī)劃。雖感到很忙碌、艱辛，但的是體會到了自己

7、成長的欣喜、體會 到了收獲的快樂 xx 名師工作室工作總結工作總結?，F(xiàn)在對這段時間的學習與工作進行一個小結。1 、建立博客群本月我們名師工作室在教育局、進修校和學校領導的支持和幫助 下，按照工作室的方案及具體要求，做好了本學期博客建立的學習培訓工作。在培訓中 , 通過我們工作室的博客的建立，帶動學校其它工作室的博客的建立，進而完成了名師工作室博客群的建立， 博客 群的建立， 標志著我們趙葛寨中心小學名師工作室的工作翻開的嶄新 的一頁，為我們學校所提倡的“整合資源謀共享，任務驅(qū)動促發(fā)展” 的理念奠定的基礎。2 、加強學習 為了能在名師培訓中盡快成長，我們工作室在平時注重學習先進教育理念， 不斷的

8、充實自己， 積極參加市和學校組織的各類教研活動， 珍惜每一次教師培訓， 在全市過關測的活動中，我們工作室的老師一起參與活動，并深入課堂聽課、學習。同時也把自己的感想體會撰寫 成文章。提高了自己的業(yè)務水平。 3 、教學研究 我們工作室在本月做了名師示范課1 節(jié)： 楊利霞老師的 長方體 與正方體的認識 ， 研討課一節(jié)： 胡巧支老師 精彩極了和糟糕透了 。工作室成員集體備課、磨課4 節(jié) . 3、參與網(wǎng)絡教研在教務處的組織下，我們工作室成員在教研中，老師們認真聽課， 積極在公屏發(fā)言。并在教研之后，及時上傳了相關聽評課。今后我們工作室以博客、班網(wǎng)和網(wǎng)絡教研為基礎，將學校的教育教學工作融為一體，繼續(xù)發(fā)揚自

9、己的優(yōu)勢，努力改正自己的不足，以更高的標準來嚴格要求自己，力爭使自己在教學、科研上，都取得更的的進步，無愧于名師工作室的稱號。趙葛寨中心小學 xx.12.26名師工作室工作總結時光荏苒 , 歲月不居， 又到了工作室一年一度收獲的季節(jié)?；仡櫸覀児餐哌^的 xx 我們感慨萬千。 我們的名師工作室學校的的具體統(tǒng)籌安排下，在各位成員的共同努力下，基本完成了預定的工作目標，在學習、合作、反思、示范等方 面都有了進一步的提升。工作總結如下： 一、常規(guī)活動 每周三下午，工作室學員會準時來到語文名師工作室。我們圍坐在一起深入研究教材， 一起探討語文課堂教學。 每 位學員充分發(fā)揮自己的特長，找準自己的特色?；顒?/p>

10、前認真做好每一次活動的準備?；顒又校覀冋J真記錄下同伴的每 一次精彩發(fā)言?；顒雍?，我們認真總結，認真反思。我們帶 著疑惑與期待到來，帶著收獲和滿足離開。我們走進學員的 課堂，從教學設計到課堂教學，再到課后評課，我們細致地去關注，認真地做好記錄，用公正客觀的態(tài)度去評價，去指 正，去探討。雖然只有短短的半天，但是它卻猶如那星星之 火，帶給我們燎原之勢。二、強化學習意識，提升理論水平 工作室定位于學術組織，以學習研究為基本目標。名師 工作室成立以來，我們通過多種途徑強化成員們的學習意 識，關注他們的學習行為與學習成果，使他們在理論層面有 更多的積淀。聆聽名師講學。我們邀請到市級名師作專題講座。在講座

11、中，成 員們與名師面對面交流探討，從交流與討論中我們 發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容不 僅讓成員們的心理得到解壓，更讓他們對積 極的職業(yè)意識、全新的 教師角色觀念、職業(yè)生涯規(guī)劃有了全 新的認識。倡導自主學習。名師工作室的成員本身都是學校的骨干 老師，學 習比較自覺。為了幫助大家提高學習的有效性，我們討論了專業(yè)學習的內(nèi)容，主要以人民教育等核心刊物 為主；討論了理論學習 的方法，堅持每周自主閱讀與及時記 錄為主，并在第一次集中的時 候就為每位成員準備了精致的 筆記本，便于摘錄與分享。三、強化反思意識，提升研究水平 反思是人特有的心理品質(zhì)，而 教師反思能力則是教師成長和發(fā)展的重要標志。工作室運作過程中， 我們要求每個

12、成 員注重對自我及教學活動進行積極、主動的計劃、 檢查、評 價、反饋、控制和調(diào)節(jié)，不斷提高他們的問題意識和教育 研 究能力，使他們能獨立解決教育教學中遇到的各種問 題，進而發(fā) 揮手中的專業(yè)自主權，實現(xiàn)專業(yè)自主。每個成員結合自己的研究項目，認真制定了計劃。積極參加學校組織的活動。 三、存在的問題 一是名師工作室要 針對各個層次學生，分層次、分學段 進行教學研究，加強各學段教 學及教研的銜接，使教學教研 成果面向?qū)W生、惠及學生方面還欠缺。二是名師工作室要立足本校教學實際，加大科研力度。三是各名師 工作室之間，名師工作室之間交流不夠。名師工作室網(wǎng)站需進一步完善。六、今后的建議一是在運作過程中始終要以

13、實訓為主，深入到課 堂，尤 其要準確定位工作室主持人的教學特長和實踐專長，要在實 踐實訓中培養(yǎng)學員；二是要讓學員們在自身起點上“走路”，對學員個體的診斷與發(fā)展方案的要成為開展工作的起 點，名師也要積極 通過自己的影響力和號召力為學員們提供 資源力量；三是工作室要 形成團隊資源條件，開發(fā)好利用好 團隊資源使之成為培訓培養(yǎng)的條 件，要組織學員們在團隊中 工作和活動，在活動設計中要充分利用 團隊的影響和團隊資 源充分展示并取得最大的效益；四是在運作過 程中要考慮個體發(fā)展與學校發(fā)展、問題解決、課題攻堅等任務的 緊密結合， 要直面新問題，新項目，新課題來運作和推進；五是要 有好 的形式促進學員的反思和積累，督促學員養(yǎng)成反思積累的學 習 習慣?！奥仿湫捱h兮，