九年級上冊人教版《唐雎不辱使命》教案

1、.九年級上冊人教版?唐雎不辱使命?教案?唐雎不辱使命?這篇文章寫出了唐雎針鋒相對，后發(fā)制人的特點。下面是小編分享的九年級上冊人教版?唐雎不辱使命?教案，歡送大家閱讀！教學目的：一、通過對課文的學習，理解人物形象。二、掌握重要詞句，培養(yǎng)學生朗讀理解才能。三、學習唐雎不畏強權的精神，敢于為國犧牲自我的精神。教學重點：重要詞句，文意理解教學設想?唐雎不辱使命?是一篇傳統(tǒng)課文，也是一篇經(jīng)典的古代文學作品，出自?戰(zhàn)國策?。相對于初中階段的其他古文，例如?核舟記?等來說，這一篇在文字上有些難度，?戰(zhàn)國策?又是以記言為主，初中生學習起來可能興趣不大。因此，在教學過程的設計安排上應注意充分調動學生的積極性。不

2、過，即使是古文也可以讓他們進展自主學習，允許他們提問，提倡進展探究性學習。但是，有些涉及到專門性知識如歷史知識的地方，老師那么必須講解、點撥到位。其次，在古文的教學中仍然要讓學生充分地讀書，安排不同要求的讀書，如默讀、齊讀、跳讀、研讀、自由讀、指名讀讓學生在反復的誦讀過程中感受語言，體會文意，進展文化的熏染。教學方法：加強誦讀，從整體文意的把握來幫助理解文中的詳細字、詞、句，從對文中關鍵字詞句確實切理解來幫助掌握整體文意，雙向互動地學習古文，討論唐雎不畏強權、為國赴難精神的現(xiàn)實意義。教學過程：一導入。由晏子使楚等故事導入今天我們來學習?戰(zhàn)國策魏策?中的一篇文章?唐雎不辱使命?。說的是公元前23

3、0年到前225年，靠近秦國的韓國、魏國相繼被秦國所滅，其余山東六國中的趙、燕、齊、楚，在連年不斷的戰(zhàn)爭中，早已被秦國日削月割，奄奄待斃了，又過了幾年，秦就統(tǒng)一了天下。安陵國是魏國的附庸小國。安陵在它的宗主國魏國滅亡之后，一度還保持著獨立的地位。秦國想用詐騙手段吞并安陵，于是安陵君就派唐雎到秦國會談。讀注釋，理解?戰(zhàn)國策?二初讀，掃清文字障礙，整體感知課文。首先請四位同學來朗讀課文的四個小節(jié)，讀后請其他同學來指出讀錯的字詞，為下一步順暢地朗讀全文做準備以長句為例，讀準節(jié)奏。選擇例句，指導朗讀語氣。分角色讀，注意人物對話語氣。余生參考注釋理解文章大意。讀完后，請兩至三位同學說說這篇文章的大概意思，

4、注意不要求字字落實。參考答案這篇文章寫的是秦王嬴政向安陵郡挑釁，以換地為名想挑起戰(zhàn)爭。安陵郡的大臣唐雎出使秦國，表示愿意犧牲自己來刺殺秦王嬴政，終于使秦王嬴政屈從。三誦讀，把握性格與主題一生讀課文。學生找出表現(xiàn)秦王嬴政在唐雎出使前后的不同態(tài)度的句子，唐雎的表現(xiàn)的句子，認識二人性格，并考慮本文作者的寫作意圖。參考答案秦王表現(xiàn)：“秦王不悅一“秦王怫然怒一“秦王色撓，長跪而謝之。作者的寫作意圖：贊頌不畏強權敢于為國犧牲自我的英雄。第三小節(jié)是全文的重點段落，作者在這里進展了精細的描寫，同時，這一節(jié)也是情節(jié)發(fā)生逆轉的關鍵段落。請學生齊讀第三小節(jié)，這里重點解決“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳，和“懷怒未發(fā)，休浸降于天這兩句的意義，以及“夫專諸之刺王僚也蒼鷹擊于殿上的意思。齊讀“夫專諸之刺王僚也蒼鷹擊于殿上，欣賞排比句整齊而又有變化的句式美，并作練習，嘗試在其后加上“唐雎之刺秦王，?引原文或參考原文再連起來齊讀。參考答案“唐雎之刺秦王，伏尸二人，流血五步，天下縞素。四演讀，讀懂氣節(jié)與精神學生表演，余生在點評中獲取新的認識小結：結合全文說說：為何說唐雎沒有辜負使命？五延伸考慮?？紤]、討論：唐雎的這種不畏強權的精神，和敢于為國犧牲自我的精神，在我們現(xiàn)代社會，還有