《春天的雨點(diǎn)》教學(xué)札記

1、.?春天的雨點(diǎn)?教學(xué)札記?春天的雨點(diǎn)?一文是借春雨向我們講述發(fā)生在春天里的一件平凡而以感人的故事：達(dá)麗瑪在上課沒有專心聽講，放學(xué)后烏罕娜老師不顧疲勞給她補(bǔ)課，并冒雨將她送回家。達(dá)麗瑪理解了老師的良苦用心，不僅認(rèn)真聽講，而且在第二天早晨還為老師送去了雨傘。本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)體會(huì)師生間的真摯感情，引導(dǎo)學(xué)生以情引學(xué)，情中深學(xué)，學(xué)后品情。在教學(xué)本課時(shí)，為了突出重點(diǎn)、打破難點(diǎn)，針對(duì)三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)才能和培養(yǎng)目的，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)展表達(dá)。1.在整個(gè)課堂教學(xué)中，我注意營造以讀為本的學(xué)習(xí)氣氛，給學(xué)生充足的朗讀課文的時(shí)間，從開課的運(yùn)用自己喜歡的方式讀、指名讀課文，到默讀、有感情地朗讀重點(diǎn)句子邊讀邊談體

2、會(huì)，再到分角色讀，師生對(duì)讀，男女生對(duì)讀，小組合作讀等，通過這一系列不同形式的讀，讀出了層次，學(xué)生在讀中感悟到了課文所表達(dá)的師生間那真摯的情感，悟出之后再通過感情朗讀體會(huì)老師對(duì)學(xué)生的無私而深沉的愛心以及學(xué)習(xí)要專心致志的道理。2.本文情節(jié)感人，語句清新，語意深化，合適進(jìn)展語感訓(xùn)練。在朗讀過程中注重指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，進(jìn)步學(xué)生語言文字的感悟才能。3立足課本，著眼課外，精心設(shè)計(jì)課堂提問，以“春天的雨點(diǎn)，落在草原上，草原上正萌發(fā)勃勃活力。春天的雨點(diǎn)，仿佛也落在達(dá)麗瑪心里。為線索串聯(lián)整堂課的教學(xué)。并讓組織學(xué)生集體交流，通過點(diǎn)撥，使學(xué)生懂得前后兩個(gè)“春天的雨點(diǎn)所代表的含義是不同的，進(jìn)而理解課題的雙重含義：它既

3、指大自然里的雨點(diǎn)兒，同時(shí)又用來比喻師生之間真摯的感情。4注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生自己提問、自己解決。在學(xué)習(xí)13自然段中，讓學(xué)生在自己讀書的根底上同學(xué)間互相提問，然后通過讀書自己解決問題。學(xué)習(xí)4-6自然段依法進(jìn)展小組學(xué)習(xí)。使學(xué)生在讀書中養(yǎng)成愛問、會(huì)問、善問并能帶著自己的問題讀書、考慮的良好習(xí)慣。5.注意對(duì)學(xué)生的及時(shí)評(píng)價(jià)和個(gè)性化評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都感受到老師對(duì)自己的關(guān)注和欣賞。6.聯(lián)絡(luò)實(shí)際,表達(dá)情感。學(xué)完課文后，我讓學(xué)生考慮并討論以下問題：在你成長的過程中，是否有跟達(dá)麗瑪相類似的經(jīng)歷，能給大家說說嗎？學(xué)生通過聯(lián)絡(luò)實(shí)際，進(jìn)一步感受到老師真摯的愛，為擁有這份愛而感到幸福。但在本課的教學(xué)過程中，由于對(duì)

4、問題考慮缺乏，還存在以下問題：1.在教學(xué)中，抓好重點(diǎn)句的教學(xué)中仍存在著許多缺乏：在讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，老師想放但不敢放，沒有特別尊重學(xué)生自主選擇上，如：一個(gè)句子還沒理解透徹，有學(xué)生已轉(zhuǎn)移到另一個(gè)句子時(shí)，我怕課堂秩序混亂，一直一句一句分析，課堂調(diào)控不夠靈敏，指向性比較明顯。2.課文的插圖沒有很好地利用。有學(xué)生提出問題“為什么要寫21歲、10歲時(shí)可以讓學(xué)生看看插圖，理解“摟，就像母親關(guān)心孩子，是一種甜蜜的感覺。這樣，能更深地體會(huì)文章的內(nèi)涵。3.對(duì)學(xué)生原有認(rèn)知程度把握不準(zhǔn)確，課堂生成沒有充分發(fā)揮程度。以致學(xué)生的質(zhì)疑只是為了質(zhì)疑，使這一環(huán)節(jié)走過場(chǎng)了，沒有為課堂提供方向。4.在安排學(xué)生讀時(shí)，齊讀過多，個(gè)別讀太少，沒有引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的特色來。在整體感知課文環(huán)節(jié)中，讓學(xué)