小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)“公雞打鳴是叫人們干什么?”2） ） “每天早晨是誰叫你們起床? ”3） 揭示課題。師：你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎 ?同學(xué)們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識(shí)，你們想知道嗎?好 ! 我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。評(píng)析：運(yùn)用媒體演示，借助學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象，從兒童熟知的童話引入， 使學(xué)生產(chǎn)生親切感， 符合兒童的心理特點(diǎn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。 二、自主探索1. 初步認(rèn)識(shí)鐘面。（1） 比一比。學(xué)生拿出實(shí)物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么

2、相同的地方。都有兩根針 （ 長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)細(xì)的叫分鐘， 短短的胖胖的叫時(shí)針）（板書：分針時(shí)針）讓學(xué)生指一指學(xué)具鐘的時(shí)針、分針。都有12個(gè)數(shù)，一起數(shù)一數(shù)（1、2）12 個(gè)數(shù)把鐘面分成了 12個(gè)相等的大格。（2） 說一說。鐘面上的針是按怎樣的方向轉(zhuǎn)的 ?評(píng)析： 教師提供了豐富的感性材料， 如實(shí)物鐘、 模型鐘等。設(shè)計(jì)了探索性、 開放性的問題， 讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)， 摸一摸、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)等一系列活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生。 2. 認(rèn)識(shí)整時(shí)。（1） 整時(shí)的常用表示法。學(xué)生嘗試撥整時(shí)。師： 你們會(huì)撥鐘嗎?自己撥出一個(gè)喜歡的時(shí)刻，看誰撥得好，請(qǐng)他上來?yè)堋?（ 選三個(gè)上來）問：你撥的

3、多少?剛才三個(gè)同學(xué)說的“X 點(diǎn)”是口頭語，正確的書面用語叫“時(shí)” 。 （ 板書 ）指看三個(gè)鐘面說“這個(gè)讀X時(shí)”并板書：X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)。指著“ X時(shí)，X時(shí)，X時(shí)”說“這些都是整時(shí)"。（板書）觀察比較整時(shí)針的特點(diǎn)。小組同學(xué)一起觀察： 黑板上三個(gè)鐘面上的針有什么相同和不同?引導(dǎo)學(xué)生得出認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法： 分針指著 12 ， 時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。練習(xí)。A.師撥鐘面，生說時(shí)刻，2時(shí)、6時(shí)B. 生活中， 我們做的事都和時(shí)間緊密相連， 請(qǐng)你們撥出時(shí)刻。a. 早上上學(xué)的時(shí)刻。b. 每天看動(dòng)畫片的時(shí)刻。c. 每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時(shí)刻。C. 你還想撥哪個(gè)整時(shí)?撥一撥，這時(shí)你在干什么?（2） 整時(shí)的第

4、二種表示法。小朋友觀察身邊的事兒，非常仔細(xì)，教師出示標(biāo)有“8:00 ”的卡片問：你見過這種時(shí)間嗎?在哪里見過?師：這是整時(shí)的第二鐘表示法，叫電子表示法。誰會(huì)寫幾時(shí)就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個(gè)“ 00”。指黑板鐘面，問：你會(huì)用數(shù)字法來表示嗎？請(qǐng)寫在寫字板上，看誰寫得好，二人扮演，評(píng)一評(píng)，寫得好嗎 ?今天兩種整時(shí)表示法你都會(huì)寫嗎?你們還想比一比嗎?師：老師寫出了一種，請(qǐng)你寫出另外一種。評(píng)析：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，大膽放手，讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻和嘗試認(rèn)識(shí)電子表表示的時(shí)刻，然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流，得出了認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法及整時(shí)的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學(xué)方法的開放性和創(chuàng)造性，設(shè)計(jì)新穎、

5、有創(chuàng)意。 3. 應(yīng)用。（1） 師：時(shí)間是很寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，作為小學(xué)生該怎樣珍惜時(shí)間呢 ?那就是合理利用時(shí)間，安排好一天的學(xué)習(xí)、生活（打開書第92頁(yè)）這是小明一天的時(shí)間安排（多媒體 ） ， 仔細(xì)看書上第 92 頁(yè)，說一說，他什么時(shí)刻做些什么 ?（ 小組說一說）（2） 問：他的一天安排得合理嗎 ?師： 對(duì)， 我們應(yīng)向小明學(xué)習(xí)， 不睡懶覺， 合理安排， 做健康、聰明的好孩子。評(píng)析： 教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣重要性的認(rèn)識(shí)。 三、綜合應(yīng)用1. 現(xiàn)在請(qǐng)你自己做主，當(dāng)一次小小設(shè)計(jì)家，設(shè)計(jì)你星期天的安排。( 小組合作，比一比，看哪個(gè)小組的安排合

6、理。 )(1) 活動(dòng)。上午() 時(shí)做()( ： )做()() 時(shí)做()下午( ： ) 做 ()() 時(shí)做()(2) 評(píng)一評(píng)：獲勝者是誰?2. 聰明屋。聰明屋里住著一位智慧老爺爺，他給你們出了一道難題，這是從鏡子里看到的鐘面，猜一猜它是幾時(shí)。評(píng)析：培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)之一，為了落實(shí)這一教學(xué)目標(biāo)，教師特地安排設(shè)計(jì)了請(qǐng)學(xué)生自己做主當(dāng)一次小設(shè)計(jì)家的練習(xí)內(nèi)容，鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)充滿濃濃的生活氣息，也極其自然地進(jìn)行了珍惜時(shí)間的教育，小組合作設(shè)計(jì)一天作息時(shí)間表，學(xué)生設(shè)計(jì)出的一天作息時(shí)間，豐富多彩, 體現(xiàn)出學(xué)生一天的生活有序、豐富、充實(shí)?？傇u(píng)析：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)非常注重課堂良好的心理氣氛的 創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容開放，呈現(xiàn)方式多樣化，教法靈活開放，教者充分應(yīng) 用教