大班班主任幼小銜接計(jì)劃范文

1、關(guān)鍵字】班主任工作計(jì)劃大班班主任幼小銜接計(jì)劃范文大班班主任幼小銜接計(jì)劃范文 （ 一 ）怎樣讓幼兒順利適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活，搞好幼小銜接工作，是小學(xué)第一學(xué)期的教育 重點(diǎn)。具體計(jì)劃如下：一、心理準(zhǔn)備方面1 、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心理氛圍，例如融洽的師生關(guān)系，寬松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍， 讓新生感受到在一個(gè)文明、安全、和諧，充滿愛與尊重的良好環(huán)境中生活，這對(duì)新生的發(fā) 展將起到不可忽視的作用。2 、進(jìn)入小學(xué)后，兒童的生活條件和教育條件將發(fā)生新的變化。兒童由事事依賴父母 逐漸過渡到事事獨(dú)立完成，因此，培養(yǎng)他們自我管理、自我服務(wù)的能力十分重要。3 、進(jìn)入小學(xué)后，加強(qiáng)紀(jì)律教育。教師在開學(xué)前的培訓(xùn)中要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，讓新

2、生有遵守 紀(jì)律的心理準(zhǔn)備，要求孩子控制沖動(dòng)，上課不做小動(dòng)作，堅(jiān)持完成規(guī)定的任務(wù)。二、做好幼小銜接工作的具體舉措幼兒園、學(xué)校的教育沒有家庭教育和社會(huì)的相互配合，教育就不成合力，教育就難以 真正影響和實(shí)施。因此，為增加“銜接”工作的實(shí)效性，做好家長(zhǎng)工作是非常重要的。1 、召開家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(zhǎng)們能夠主動(dòng)、積 極的參與到此項(xiàng)工作中來。2 、利用校園網(wǎng)，向家長(zhǎng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并 向家長(zhǎng)們提出一些相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合學(xué)校在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間 內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，這樣做的目的，一可以培養(yǎng)新生做事的效率性，二可以培養(yǎng)新生

3、 責(zé)任性，使新生進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。3 、利用家長(zhǎng)來園接送新生、電話交談等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)們能 夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問題，準(zhǔn)確把握自己的孩子當(dāng)前的 發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家校能更進(jìn)一步的配合，相互理解和 支持，使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與與生活。四、加強(qiáng)與小學(xué)的聯(lián)系與交流1 、改變以往的一些習(xí)慣做法，帶新生去二年級(jí)觀摩，從單一的觀摩教學(xué)活動(dòng)，到可 觀摩各種活動(dòng)進(jìn)行情況，從而激發(fā)新生的模仿欲望。2 、注意對(duì)新生書寫、閱讀方面的良好習(xí)慣的培養(yǎng); 適時(shí)調(diào)整新生的生活作息時(shí)

4、間表，使新生能夠逐步適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)與生活的節(jié)奏。3 、認(rèn)真做好幼小銜接各項(xiàng)工作的資料收集、整理、歸檔工作。綜上所述，針對(duì)新生的身心發(fā)展特點(diǎn)，從新生的實(shí)際出發(fā)，積極創(chuàng)造條件，通過豐富 多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、日常生活的管理，家長(zhǎng)工作的開展等途徑，促進(jìn)新生 的身心發(fā)展，使孩子能順利地過渡到小學(xué)生活。大班班主任幼小銜接計(jì)劃范文 ( 二)幼兒園大班升入小學(xué)是一個(gè)過渡的關(guān)鍵時(shí)期，具有承上啟下的作用，如何讓孩子順利過渡小學(xué)的生活呢 ?這當(dāng)然需要我們老師、家長(zhǎng)兩方的合力，作為班主任，我做了以下計(jì) 劃。一、工作目標(biāo)1. 從心理準(zhǔn)備入手，培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。 ( 情感、興趣、注意力、意志、 責(zé)任

5、感、自信心等 )2. 以培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，幫助孩子適應(yīng)幼小過渡中的斷層問題。3. 幼兒園向小學(xué)靠攏，為上小學(xué)做好社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)準(zhǔn)備。4. 家園同步，增強(qiáng)教師與家長(zhǎng)的交流溝通，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備。二、具體措施1. 家長(zhǎng)工作：(1) 針對(duì)幼小銜接工作及本班的實(shí)際，召開專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的配合。(2) 要求家長(zhǎng)和教師共同配合 , 讓孩子無論是在幼兒園或是在家里都要保持良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣、生活習(xí)慣 , 為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。(3) 開辟專門的“幼小銜接工作家教園地”，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的信息交流。(4) 為家長(zhǎng)推薦相關(guān)文章如：大班幼兒園家長(zhǎng)怎樣對(duì)孩子進(jìn)行入學(xué)前準(zhǔn)備教育、 “幼小銜接”

6、的問答、孩子要當(dāng)小學(xué)生，準(zhǔn)備充分躍龍門、正確指導(dǎo)孩子閱 讀。(5) 開展家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，讓其了解幼兒園的幼小銜接教育，了解孩子在園的表現(xiàn)。(6) 要求家長(zhǎng)在家庭中做好幼兒入學(xué)前的生活、心理、學(xué)習(xí)物質(zhì)的準(zhǔn)備，給幼兒購(gòu)買 的學(xué)習(xí)用品力求簡(jiǎn)潔實(shí)用，小巧安全。2. 教育教學(xué)：身體方面：(1) 通過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì) , 使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。(2) 為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活 , 我們將采取適當(dāng)延 長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。(3) 在日?；顒?dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì),同時(shí), 讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。(4) 注重安全方面教育 ,

7、讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則 , 學(xué)會(huì)看紅、綠燈 , 走人行道 ; 有困 難找警察 , 記住各種急救電話 ; 知道不能玩水、玩火 , 玩電。(5) 培養(yǎng)幼兒自覺遵守紀(jì)律和各項(xiàng)常規(guī)、規(guī)則 , 能控制自己的情緒、行為 , 有責(zé)任感 , 能 夠承受小挫折 ,有集體榮譽(yù)感 , 愿意為集體做事 , 能夠解決簡(jiǎn)單的問題和困難等。獨(dú)立生活能力：(1) 通過談話、故事、社會(huì)實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí), 增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到 , 即將成為一名小學(xué)生了 ,生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師 ,要學(xué)會(huì)自己的事 自己做 , 遇到問題和困難自己要想辦法解快。(2) 培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念 , 在學(xué)習(xí)生活中 , 要學(xué)會(huì)

8、自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自 我批評(píng)、自我評(píng)價(jià)和自我控制等 , 讓他們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好 ;什么時(shí)候 不該做事并控制自己的愿望和行為。學(xué)習(xí)方面：(1) 培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動(dòng)手操作能力 : 本學(xué)期 , 結(jié)合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習(xí)有 關(guān)的常規(guī)知識(shí) : 學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒 , 愛護(hù)并看管好自己的物品 , 學(xué)會(huì)使用剪刀、 鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習(xí)工具。(2) 培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 : 首先 , 請(qǐng)家長(zhǎng)配合老師 , 讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣 如: 不遲到早退、不隨便請(qǐng)假等 ;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問 題、注意傾聽的習(xí)慣 ; 再有, 培養(yǎng)幼兒正確地握筆寫字、看書、讀書的習(xí)慣 ;還有 ,通過適當(dāng) 的布置作業(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí) , 游戲、活動(dòng)中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)。(3) 為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀、書寫環(huán)境 ; 如: 將活動(dòng)室的物品都注上漢字、活動(dòng)室 環(huán)境布置圖文結(jié)合、以語言區(qū)為重點(diǎn)精心設(shè)計(jì)制作有關(guān)讀寫方面材料供幼兒操作 , 同時(shí)在 各區(qū)域中進(jìn)行滲透、同時(shí) ,讓幼兒熟悉漢語拼音 , 知道拼音是一種正確認(rèn)讀漢字的工具和基 礎(chǔ); 堅(jiān)持開展餐前的認(rèn)讀識(shí)字活動(dòng)等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。(4) 通過每次的數(shù)學(xué)活動(dòng)、數(shù)學(xué)區(qū)工作對(duì)幼兒進(jìn)行分類、統(tǒng)計(jì)、簡(jiǎn)單運(yùn)算、自編應(yīng)用 題的培養(yǎng) , 提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒?dòng)中引導(dǎo)