《電視塔》課堂實錄及點評

1、?電視塔?課堂實錄及點評教學(xué)實錄及點評教學(xué)內(nèi)容：語文出版社出版 小學(xué)語文第一冊 第14課 電 視 塔教學(xué)要求：1、 認(rèn)識12個生字。會寫2個生字。2、 正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。3、 理解電視塔的特點和作用，體會電視塔給我們的生活帶來了快樂。教學(xué)重點：1、認(rèn)識12個生字。會寫2個生字。2、正確、流利有感情地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點：認(rèn)識12個生字。會寫2個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、 談話導(dǎo)入。1、出示生字卡電視，小朋友你們認(rèn)識這兩個字寶寶嗎?誰來讀?生1：電視師：讀視的時候，要把小舌頭翹起來，你再讀讀。生1：電視師：跟教師讀，電視。生：電視、電

2、視、電視。2、翻開折疊卡片出示塔字師： 這個字寶寶誰認(rèn)識?生1： 塔生2： 塔師：請你當(dāng)小教師帶大家讀。生2：塔生：塔 塔 塔師：誰能連起來讀?生1：電視塔生2：電視塔生齊讀：電視塔3、示題師：今天我們來學(xué)習(xí)14課電視塔。(將電視塔卡片貼在黑板上。)師：你見過電視塔嗎?它是什么樣子的?生1：電視塔高高的，伸到天上去了。生2：電視塔很尖。師：是這樣的嗎?我們一起來看看。(師在黑板上畫電視塔的簡筆畫)過渡：師：課文里是怎么寫的呢?請小朋友翻開書71頁，自由地把課文讀一讀，不認(rèn)識的字讀讀拼音，也可以問問教師和同桌的小朋友。點評：這樣的導(dǎo)入，自然流暢，從電視二字引出塔字，降低了學(xué)生識字的難度。根據(jù)學(xué)生

3、對生活中電視塔的回憶和描繪，教師畫出尖尖的、高高的電視塔，使學(xué)生對電視塔的特點有了一個感性認(rèn)識。二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。1、學(xué)習(xí)第一句。(1)師：小朋友讀的真好，課文的哪一句寫了鐵塔的樣子?(出示課文第一句)生1：第一句。師：請你來讀讀這句。生1：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云天。師：小朋友自己再讀讀。師：讀了這一句你知道了什么?生1：我知道了鐵塔很高。生2：我知道鐵塔尖尖的，到白云和天上去了。(2)師：鐵塔真高，它還和藍(lán)天白云交朋友呢!誰能把鐵塔高高的感覺讀出來。生：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云天。師;這個小朋友的高字讀得真好，教師感覺鐵塔真的很高。誰再來讀讀。生：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云

4、天。師：這個小朋有把入云天拉長了一些，好似電視塔真的到天上去了呢!師：請小女孩站起來讀讀。點評：由于學(xué)生有了在第一個環(huán)節(jié)中對電視塔的理解，因此，很快就能知道這一句是寫電視塔又高又尖。這個從感性到理性的認(rèn)識過程，符合一年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。在這樣的根底上朗讀，效果當(dāng)然會很好。(3)師：鐵塔又高又尖，你還見過哪些東西是尖尖的?生1：火箭是尖尖的。生2：五角星是尖尖的。師：這些尖尖的東西都是(手勢)上生)小，下(生)大，小朋友跟我讀，上小下大 尖尖 尖。生：上小下大 尖 尖 尖。師：你有方法記住它嗎?生：先記一個小字，把小的鉤去掉，再記一個大。師：尖字怎么寫的，我們一起來看看。(學(xué)生看課件演示尖字的筆

5、順)師：我們再看一遍，這一次我們要看清每一筆在田字格中的位置。教師邊在黑板上的田字格里寫尖字，邊口述。尖字的第一筆豎寫在豎中線上，橫寫在橫中線稍下一些，撇起筆時和豎稍稍對齊。請小朋友翻開中字本在田字格里寫一個尖字?？凑l的字寫得又端正又漂亮。(學(xué)生練寫，教師指導(dǎo))(4)師：小朋友看天空中飄來了什么?(課件：天空中飄來兩片云)它還會變呢!(課件：演變成云字)它變成了生齊答：云師：云字怎么寫的?我們來看看。師：誰會寫師：誰會寫云字，請你們當(dāng)小教師教教師寫，好嗎?生齊說：橫橫撇折點;師在黑板上的田字格里寫云字師：你們發(fā)現(xiàn)云的哪一筆寫在橫中線上?生1：第二筆，橫。師;誰來給云字找朋友?生1：云白云師：你

6、能用白云說句話嗎?生1：白云在天上飄。生2：云烏云師：什么時候會有烏云呢?生：要下雨的時候。生3：風(fēng)云(風(fēng)字讀成了方言。教師糾正)(5)小朋友找得真好，我們一起來讀讀這句話。生齊讀。點評：尖與云字的教學(xué)很有特色。教學(xué)尖字是從電尖尖的視塔向生活中尖尖的物體過渡的，這樣就挖掘了學(xué)生的生活資源，重視了學(xué)生的生活體驗。從而讓學(xué)生知道了尖就是上小下大，很巧妙地教會了學(xué)生記字的方法。然后又讓學(xué)生把尖字上的小與平常寫的小進(jìn)展比較，使學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能和思維才能。云字的課件設(shè)計很好，兩片云變成了云字，激發(fā)了學(xué)生學(xué)字的興趣。特別是采取請學(xué)生當(dāng)小教師的方法好，學(xué)生說筆畫，教師在田字格里范寫，學(xué)生

7、很有成就感，表達(dá)了師生平等。2、學(xué)習(xí)第二句。(1)師：小朋友看，誰來了?(點課件：孫悟空卡通圖象)生：孫悟空!(2)師：誰來喊喊它的名字?生1：孫悟空師：讀孫的時候要把舌頭伸直。悟讀第四聲。師：誰再來喊。生2：孫悟空師：教師聽這一組的小朋友喊喊。生：孫悟空師：我們一起來喊。(3)師：你們喜歡孫悟空嗎?讓我們一起來歡迎它。(學(xué)生鼓掌)課件：出示迎字師：這就是歡迎的迎，誰會讀?生：迎師：跟教師讀，迎。生：迎迎迎師：誰來給迎字找朋友。生1：迎歡迎生2：迎迎來(4)師：孫悟空來到小朋友家的電視前，小朋友多快樂呀!誰來快樂的讀這一句。生1：迎來天上孫悟空，來到我家電視前。師：請男孩子來讀讀。男生：迎來天

8、上孫悟空，來到我家電視前。師：我們一起快樂地讀讀。生：迎來天上孫悟空，來到我家電視前。(5)師：小朋友那么喜歡孫悟空，你想對它說些什么?生1：孫悟空你可以教我七十二變嗎?生2：孫悟空你到我家來玩吧!師;孫悟空也有話對你們說呢!(課間休息)點評：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計很到位。無論識字、朗讀還是說話，都充滿童趣。學(xué)生與在孫悟空一起學(xué)習(xí)的過程中感到了學(xué)習(xí)的快樂。(6)師：小朋友想想，是誰迎來了孫悟空?生1：是電視機(jī)。生2：是電視塔。師：你們想知是怎樣迎來的嗎?(生說不出)這個問題是挺難的，還是讓孫悟空來告訴我們吧!(課件：畫面上演示衛(wèi)星發(fā)射信號，電視塔承受信號又傳播到千家萬戶的情景;同時配有畫外音孫悟空：小

9、朋友，電視塔的本領(lǐng)可大啦!它先通過儀器，接收許多電視信號，然后把這些信號發(fā)送到千家萬戶。這樣，我就來到了你們眼前。你們知道了嗎?如今，請你們看好了，我要變了點評：這個環(huán)節(jié)的設(shè)計很精彩!電視塔的作用是這篇課文的重點，假設(shè)讓教師講，不僅呆板，而且效果肯定出不來。教者在這兒恰當(dāng)?shù)剡\用了多媒體輔助教學(xué)，在通過孫悟空的畫外音配上衛(wèi)星發(fā)射電視信息，電視塔承受信息，然后將電視信息發(fā)射到千家萬戶。的畫面，輕松地將這一難點打破了。過渡：師：唉，他變成什么了呢?我們讀讀課文最后一句就知道了。3、學(xué)習(xí)第三句。(課件出示第三句文本)(1)學(xué)生自由讀。(2)師：這句話里有幾個生字寶寶，我們把它們請出來。認(rèn)識的小朋友就大

10、聲地讀。生：變成彩動師：下面小朋友分小組來學(xué)生字，教師還有幾個要求。每小組選其中一個要求來學(xué)習(xí)。(分小組學(xué)生字)(3)小組匯報。師：哪個小組先匯報?你們小組學(xué)的什么?生1：我們小組學(xué)的讀一讀。師：請你們讀給大家聽。生1：變成彩動師：哪個小組學(xué)的是記一記。生2：我們小組記了變字，把彎的下面換成又字。生3：動字先記云再記力。彩字先記采再記三撇。師：你們這一小組學(xué)的是什么?生4：我們這一組學(xué)的是找朋友。師：請把你們找的朋友告訴大家。生4：變變化動動物生5：彩彩色成變成(4)師：小朋友學(xué)的這么好，教師來開火車檢查檢查，哪列小火車準(zhǔn)備好了?(開火車讀字音組詞)(5)師：這些生字寶寶都認(rèn)識了，我們大聲讀把

11、它們送回家吧!生：變變變成成成彩彩彩動動動點評：小組學(xué)習(xí)生字的方式無可非議，但由于使用這個方法的時候，教者心里不明了自己的目的，所以在操作過程中就顯得很盲目。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，就放不開，學(xué)習(xí)的效果大打折扣。這三個目的是由淺入深的，會讀這些字音是每個學(xué)生要到達(dá)的目的，其次是記形，最后是組詞，假設(shè)讓學(xué)生任選一個目的去學(xué)，就違犯了學(xué)生識字的規(guī)律。再就是一年級的對小組學(xué)習(xí)的方式還很陌生，教師應(yīng)該在方法上給予指導(dǎo)，這樣才能到達(dá)雙主體的境界。(6)師：生字寶寶回家了，誰再來讀讀這句?生1：變哪變，變哪變，變成精彩的動畫片。師：變得真快，誰再來讀。生2：變哪變，變哪變，變成精彩的動畫片。師：變得真有趣，我們一起

12、來讀。生：變哪變，變哪變，變成精彩的動畫片。(7)師：動畫片開始了。(學(xué)生看多部動畫片片段?藍(lán)貓?米老鼠與糖老鴨?大頭兒子與小頭爸爸?等)師：你又看到了哪些好朋友?生1：我看到了唐老鴨和米老鼠。生2：我看到了藍(lán)貓。師：精彩的動畫片不僅給小朋友帶來了快樂，還讓小朋友學(xué)到了知識，明白了道理，電視塔真了不起!我們一起來讀讀課文，夸夸電視塔。三、朗讀全文，引導(dǎo)背誦。1、學(xué)生齊讀課文。師：小朋友讀得真好!要是能背下來就更好了!你看孫悟空想和愛學(xué)習(xí)的小朋友交朋友呢!大家快準(zhǔn)備一下。(學(xué)生自由背課文)師：誰來背背?生1：鐵塔高，鐵塔尖，高高鐵塔入云天。迎來天上孫悟空，來到我家電視前。變哪變，變哪變，變成精彩的動畫片。師：會背的小朋友站起來背。大局部小朋友站起來背誦。四、拓展(1)師：小朋友，隨著科技的開展，電視塔不僅作用越來越大，也越來越漂亮。如今讓