《狼牙山五壯士》第一課時 教學(xué)設(shè)計

1、?狼牙山五壯士?第一課時 教學(xué)設(shè)計?狼牙山五壯士?第一課時 教學(xué)設(shè)計第一課時教學(xué)目的1、 閱讀課文，初步理解五壯士壯的詳細(xì)表現(xiàn)2、 理清課文表達順序，并完成課后第2題的填空3、 抓住關(guān)鍵詞，領(lǐng)會五壯士崇高的內(nèi)心世界4、 理解課文詳略得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c5、 有感情地朗讀課文教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板教學(xué)重點、難點理解五壯士壯的詳細(xì)表現(xiàn)，抓住關(guān)鍵詞，領(lǐng)會五壯士的崇高內(nèi)心世界教學(xué)過程一、檢查自學(xué)情況1、 讀生字生字卡2、 讀課文分小節(jié)指名閱讀課文隨時注意正音二、質(zhì)疑師：?狼牙山五壯士?這個題目告訴了我們什么?什么樣的戰(zhàn)士才能稱得上壯士呢？生答后，板書：英勇，不怕死師：英勇地獻出生命，這樣的人可以稱為壯士

2、。同學(xué)們看?狼牙山五壯士?這個題目，除了告訴我們地點和人，還暗含著什么?看得出來嗎?生：還暗含著這篇文章的中心思想。師：很好!那這篇文章從題目上看，就知道要寫五壯士什么高貴品質(zhì)啊?英勇，為人民不怕死二、理清文章脈絡(luò)師：很好，歌頌了他們的英勇精神。如今咱們看一看，這篇文章從層次安排上，是不是圍繞了五壯士英勇不怕死寫的。這篇文章寫了幾件事?生：寫了一件事。師：一件什么事?生：五壯士英勇殺敵的事。師：誰再概括一下，這篇文章寫五壯士一件什么事?生：這篇文章寫的是五壯士為了掩護人民群眾和連隊主力，和敵人英勇作戰(zhàn)，最后英勇跳崖的事。師：就這么一件事。按什么順序?qū)懙?按事情的發(fā)生、開展，結(jié)果寫的師：哪是發(fā)生

3、啊?哪是結(jié)果？哪是開展經(jīng)過？承受任務(wù)是發(fā)生、跳下懸崖是結(jié)果、那剩下的三段是經(jīng)過。師：題目叫?狼牙山五壯士?，主要寫的是五壯士，這五段里哪幾段直接寫的是五壯士，誰看出來了?生答師：好!五段里有四段都直接寫五壯士，再看這四段里哪段最突出他們是五壯士?跳下懸崖這一段生：最后一段是直接寫五壯士的。師：有哪幾段是寫五壯士和敵人面對面斗爭的，表現(xiàn)出來英勇不怕死的精神。誘敵上山、引上頂峰三、講讀課文：師：四段里有三段都突出地寫了五壯士英勇不怕死的精神。如今咱們一段一段地看。第一段沒有直接寫五壯士英勇不怕死，為什么要寫這段?看看課文，(學(xué)生翻開書，看課文)第一段有沒有用呢?生：有用，第一段是作為介紹情況的一個

4、開頭。師：介紹情況的開頭，干嘛要寫日寇集中兵力，大舉進犯，把日寇的猖狂勁兒寫出來呢?突出五壯士的英勇不怕死師：好，還有補充的嗎?說明敵人多，我們六班只有五個人師：很好，敵人數(shù)以千計，反動氣焰非常囂張，我們就五個人，他們最后是以少勝多師：對!更能突出他們是壯士，所以這段非常重要，不是沒用的。如今大家來看第二段誘敵上山一共分幾個小層?生讀第二段，同桌互相討論分層指名生答復(fù)：分三層師：這三層，有幾層是直接寫五壯士的?有兩層：第一層和第二層師：好，這兩層是直接寫他們什么，表現(xiàn)出一種什么精神?五壯士怎么樣把敵人引上山，怎么殲滅敵人。表現(xiàn)出一種英勇、不怕死的精神師：對，這兩層是寫五壯士英勇殺敵，表現(xiàn)他們不

5、怕死的精神，可以概括成:(板書：英勇殺敵)。第三層沒正面寫五壯士怎么英勇殺敵，這層有用沒用?有用，因為敵人死得很多，說明五壯士非常頑強英勇，他們是英雄。師：很好，第三層實際上就是他們英勇殺敵的結(jié)果，更突出他們的英勇精神。那前兩層都寫英勇殺敵，寫法一樣不一樣?看書!(學(xué)生認(rèn)真看書。)既然都寫英勇殺敵，為什么寫兩層呢?寫法哪兒不一樣?第一層寫他們英勇殺敵，是概括寫，是寫他們怎樣把敵人引上狼牙山。而第二層寫他們英勇殺敵，是詳細(xì)地描寫他們每一個人怎么樣打敵人。第二層寫他們對敵人刻骨仇恨，狠狠地打敵人。師：第二層是詳細(xì)地寫了每一個人。那么，哪一層最能突出他們是五壯士呢?第二層。師：如今咱們就來看第二層。

6、第二層共幾句話?看書!(學(xué)生看課文。)每句話之間有什么關(guān)系?第一名總說，下面是分說生：第二層一共五句話，第一句是他們利用險要地形，把沖上來的敵人一次又一次地打下去。這句話是概括地說他們狠狠地打敵人。第二句班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才命令狠狠地打。從這開始是詳細(xì)地寫每個戰(zhàn)士英勇殺敵。師：前面是總述，后面是分述，很清楚的。后面分別寫五壯士的四個句子都描寫了五壯士的什么?如第一句寫班長什么?用什么方法寫出來的?平時咱們常講：描寫人物用各式各樣的方法，看看用了什么方法?誰看出來了?師：我請同學(xué)讀一句說一句，是描寫人物的什么?是語言?心情?還是動作?神態(tài)?讀一句分析一句。生讀第一句，描寫班

7、長的動作、神態(tài)出示小黑板第一句、生齊讀師：哪一個詞描寫班長馬寶玉的神態(tài)？生：從班長馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗的沉著表現(xiàn)了他非常鎮(zhèn)靜，不慌張。師：第二句誰分析一下?生：副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好似那個細(xì)小的槍口噴不完他滿腔的怒火。這句是寫副班長葛振林的動作、語言和心情。師：是動作為主還是心情為主？生：寫心情多。師：什么樣的心情?生：好似那個細(xì)小的槍口噴不完他滿腔的怒火。這兒細(xì)致地描寫了副班長葛振林憤怒的心情。師：第三句寫什么?請一個同學(xué)做一下這個動作。生：戰(zhàn)士宋學(xué)義擲一顆手榴彈就把胳膊掄一圈兒寫了他的動作。師：第四句呢?表情和動作師：以表情為主還是以動作為主？以表情為主師：這四句話有的描寫表情，

8、有的描寫動作，有的描寫心情。通過這些描寫，你能不能看出五壯士心里想什么?生：他們想一定要把敵人死死地拖住在狼牙山上，拖不住敵人，大部隊就要受到很大的威脅。生：五壯士想的是一定要狠狠打擊敵人，掩護好主力部隊和人民群眾。師：好。生：五壯士這時候想的是：要把敵人死死地牽制在狼牙山上，不能讓他們亂動一步，好給大部隊創(chuàng)造轉(zhuǎn)移的時間。生：這時五壯士想的是：把敵人多殺幾個，好拖延時間，讓大部隊平安轉(zhuǎn)移。師：五壯士這時候一心想消滅敵人，充滿了對敵人的什么?生(齊答)：仇恨!師：那我們讀這段時，應(yīng)該讀出五壯士是什么樣的心情?生：應(yīng)該讀出五壯士對敵人刻骨仇恨的心情。師：把這四句讀一讀，讀出對敵人的刻骨仇恨來。生：副班長葛振林打一槍就大吼一聲，好似那個細(xì)小的槍口噴不完美腔怒火。師：請四個同學(xué)一人讀一句，看