初一生物教案：細(xì)胞的分裂和分化教學(xué)設(shè)計(jì)

1、細(xì)胞的分裂和分化教學(xué)設(shè)計(jì)七年級(jí)生物教案一、教學(xué)內(nèi)容分析本課堂使用的是濟(jì)南版科學(xué) （ 七年級(jí)上冊(cè) ） 教材 , 教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生。這一節(jié)所涉及的內(nèi)容是有關(guān)細(xì)胞的分裂、生長、分化的知識(shí)。故教材的編寫者不是單純地讓學(xué)生去想象, 而是將細(xì)胞的分裂、生長和分化的變化過程通過在觀察圖片來理解的 , 學(xué)生易于接受。而對(duì)于植物細(xì)胞有絲分裂的過程不必讓學(xué)生細(xì)究, 這個(gè)內(nèi)容在高中生物中會(huì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是細(xì)胞的分裂和生長; 教學(xué)難點(diǎn)是細(xì)胞分裂過程中染色體的變化 ; 細(xì)胞的分化。二、學(xué)習(xí)者分析1. 七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng), 好表現(xiàn) , 喜歡交流。2. 學(xué)生對(duì)于生物個(gè)體的生長發(fā)育有很直觀的認(rèn)識(shí) , 而對(duì)微

2、觀世界的認(rèn)識(shí)比較抽象, 對(duì)微觀世界的變化更是缺少感受。3. 學(xué)生對(duì)知識(shí)具有一定的分析總結(jié)的能力。4. 學(xué)生已經(jīng)知道植物是由細(xì)胞構(gòu)成的 , 對(duì)細(xì)胞具有一定的感性認(rèn)識(shí) , 但是缺乏科學(xué)的、全面 的認(rèn)識(shí)。三、教學(xué)目標(biāo)分析（二 ） 科學(xué)知識(shí)與技能1. 知道細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本單位。2. 能說出細(xì)胞分裂的過程。3. 能描述生物的生長與細(xì)胞數(shù)目的增加, 體積增大有關(guān)。4. 知道什么是細(xì)胞分化及細(xì)胞分化的意義。5. 知道細(xì)胞分裂、生長分化的連續(xù)性。6. 三 ） 科學(xué)態(tài)度、情感與價(jià)值觀1. 體會(huì)生命由小到大的過程, 由此更加熱愛生命 , 熱愛生活。2. 增強(qiáng)學(xué)生合作交流的意識(shí)。3. 培養(yǎng)對(duì)學(xué)生生物現(xiàn)象探究的欲

3、望和興趣。4. 培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。（ 四） 科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系了解關(guān)于細(xì)胞的研究對(duì)人類防治癌癥等疾病的意義。四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)細(xì)胞分裂、分化既是細(xì)胞生命歷程中的重要階段, 又在個(gè)體發(fā)育過程中占有重要的地位。內(nèi)容較抽象 , 學(xué)生缺乏一定的感性認(rèn)識(shí) , 因此本課的教學(xué) , 教師應(yīng)結(jié)合圖像信息、多媒體課件等教學(xué)資源 , 把細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)多樣、功能多樣以感性材料的形式展現(xiàn)在同學(xué)們面前, 讓他們通過聽、看、思考等形式去領(lǐng)悟分化的內(nèi)涵, 區(qū)分分化與分裂的不同。同時(shí)教師應(yīng)設(shè)計(jì)出本部分的探究思考題 , 引導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)探究。在教學(xué)中 , 應(yīng)結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)問題 , 如克隆羊多莉、胚胎移

4、植、干細(xì)胞移植等引起學(xué)生的興趣, 從而有利于本節(jié)的教學(xué)。五、選擇與設(shè)計(jì)教學(xué)媒體/ 工具5. 自制細(xì)胞生長、分化的課件。六、教學(xué)媒體的應(yīng)用分析:媒體的選擇媒體類型媒體內(nèi)容要點(diǎn)教學(xué)作用使用方式使用時(shí)間備注顯微鏡、永久裝片細(xì)胞分裂A. 提供事實(shí) , 建立經(jīng)驗(yàn)I. 學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)5 分鐘掛圖細(xì)胞分裂A. 提供事實(shí) , 建立經(jīng)驗(yàn)F.呈現(xiàn)-討論-總結(jié)4 分鐘圖形細(xì)胞分化A. 提供事實(shí) , 建立經(jīng)驗(yàn)A.設(shè)疑-呈現(xiàn)-講解2 分鐘媒體在教學(xué)中的作用分為 :A. 提供事實(shí) , 建立經(jīng)驗(yàn) ;B. 創(chuàng)設(shè)情境 , 引發(fā)動(dòng)機(jī) ;C.舉例當(dāng)證,建立概念；D.提供示范,正確操作；E.呈現(xiàn)過程,形成表象;F.演繹原

5、理,啟發(fā)思 維;G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏 固 ;K. 其他媒體的使用方式包括:A. 設(shè)疑 -播放 -講解 ;B. 設(shè)疑 -播放 -討論 ;C. 講解 -播放 -討論 ;D. 講解-播放 -舉例 ;E. 播放 -提問 -講解 ;F. 播放 - 討論 - 總結(jié) ;G. 邊播放、邊講解;H. 邊播放、邊議論 ;I. 學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí) ;J. 其他七、教學(xué)過程設(shè)計(jì)第 1 課時(shí) 細(xì)胞的分裂和生長教學(xué)階段教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖時(shí)間一、新課導(dǎo)入課前布置讓學(xué)生回家翻看自己的相冊(cè)請(qǐng)學(xué)生談感受七年級(jí)生物教案不僅是我們, 我們周圍

6、的生物也在長大, 如小樹苗會(huì)長成參天大樹, 小魚長成大魚, 那么 , 為什么我們能從小長大呢 ?這就與細(xì)胞的分裂和生長有關(guān)了。翻看相片 , 感受生命的生長談感受思考讓學(xué)生感受成長, 珍愛生命交流從日常事物入手, 激發(fā)學(xué)生思考的興趣。3-5 分鐘二、新課學(xué)習(xí): 細(xì)胞分裂細(xì)胞分裂的概念新細(xì)胞與原細(xì)胞的聯(lián)系與區(qū)別細(xì)胞分裂的結(jié)果實(shí)驗(yàn) : 指導(dǎo)學(xué)生觀察細(xì)胞分裂, 在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前, 強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和使用顯微鏡的注意事項(xiàng)。對(duì)照 : 掛圖展示 , 有絲分裂過程。引導(dǎo)學(xué)生說出什么是細(xì)胞分裂。對(duì)比 :分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞與原細(xì)胞是什么關(guān)系 ?新生細(xì)胞與原細(xì)胞有什么區(qū)別 ?細(xì)胞分裂的結(jié)果是什么 ?進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂永久裝片。討論回答 126 面分析與思考。學(xué)生總結(jié) :細(xì)胞分裂是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)新細(xì)胞的過程。每個(gè)新細(xì)胞各得到了一套來自原細(xì)胞的染色體。小 , 只有原細(xì)胞的一半大。細(xì)胞的數(shù)目增多了。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和觀察能力。培養(yǎng)分析和思考能力。培養(yǎng)分析推理能力 , 對(duì)比得出結(jié)論。14-16分鐘三、實(shí)驗(yàn)體會(huì)新生細(xì)胞的生長分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞會(huì)發(fā)生什么變化 ?指導(dǎo)