北師大版八年級物理第九章教案

1、教學(xué)課題：第九章機械和功 § 9-1杠桿課時：課時教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：1 、認(rèn)識杠桿。知道杠桿的一些應(yīng)用。二、過程與方法：1 、通過觀察和實驗，了解杠桿的結(jié)構(gòu)。通過探究，了解杠桿的平衡條件。三、情感、態(tài)度和價值觀：1 、通過了解杠桿的應(yīng)用，進一步認(rèn)識物理是有用的，提高學(xué)習(xí)物理的興趣。教學(xué)重點：杠桿的平衡條件。教學(xué)難點：力臂的概念，會畫力臂。教具：杠桿、天平、鉤碼、支架、鉗子等。教學(xué)過程：§ 9-1杠桿一什么是杠桿？8 / 221 . 一根硬棒，在力有作用下能繞固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫杠桿。、二 注意：(1)在力的作用下不變形。(2)形狀多種多樣。2 .杠桿中的幾個名詞

2、。(1)支點：杠桿繞著轉(zhuǎn)動的點(O)。(2)動力：使杠桿轉(zhuǎn)動的力( F動或 F1)(3)阻力：阻礙杠桿轉(zhuǎn)動的力( F阻或 F2)(4)動力臂：支點到動力作用線的距離(L動或 L1)(5)阻力臂：支點到阻力作用線的距離( L阻或 L2）。難點成因：學(xué)生實際感覺使學(xué)生認(rèn)識為什么要畫力臂，指導(dǎo)學(xué)生畫力臂的具體方法。（用數(shù)學(xué)中畫點到線的距離的畫法，降低難點）二杠桿平衡條件實驗。1 杠桿平衡是指杠桿靜止不動或勻速轉(zhuǎn)動。2介紹實驗步驟。3 數(shù)據(jù)及分析。三杠桿的平衡條件：動力 動力臂=阻力堀力臂F1XL1= F2X L2A力 F2 、阻力臂 L2 一定時，動力臂越長，越省力，反之。四三種杠桿：（利用 F1L

3、1=F2L2 分析可得出三類杠桿 ）(1)省力杠桿(L1> L2)動力臂阻力臂特點：省力，但動力多移了距離。(2)費力杠桿 (L1 L2)動力臂阻力臂特點：費力，但動力少移了距離。(3)等臂杠桿 (L1= L2)動力臂=阻力臂特點：(天平 )不省力，不費力，不省距離，力臂相等。五三類杠桿的例子。省力杠桿，費力杠桿，等臂杠桿六用杠桿的平衡條件解決一些實際問題。(1)杠桿、案秤、天平 杠桿的應(yīng)用例子。 介紹案秤。 天平的左盤物體的質(zhì)量等于右盤砝碼的質(zhì)量的道理： F1=G1= m1g； F2=G2=m2g； L1=L2：根據(jù)杠桿的平衡條件：F1L1=F2L2,得 m1g L1=m2gL2即：m

4、1=m2（2）計算支點的位置（題目略）七輪軸（ 1）學(xué)生閱讀本節(jié)課文內(nèi)容，認(rèn)識輪軸（ 2）輪軸是變形杠桿，平衡時有F1R=F2r（F1 是作用在輪上的力，作動力； R 是輪的半徑，是動力臂； F2 是作用在軸上的力，作阻力； r 是軸的半徑，作阻力臂）布置作業(yè)：P651 3練習(xí)冊本節(jié)練習(xí)板書設(shè)計：1< L一什么是杠桿？1 . 一根硬棒，在力有作用下能繞固定點轉(zhuǎn)動，這根硬棒就叫杠桿。2 .杠桿中的幾個名詞。(1)支點：(2)動力：(3)阻力：(4)動力臂：(5)阻力臂：二杠桿平衡條件實驗。1 杠桿平衡是指杠桿靜止不動或勻速轉(zhuǎn)動。三杠桿的平衡條件：動力 動力臂=阻力堀力臂F1XL1= F2X

5、 L2四三種杠桿：(1)省力杠桿 (L1> L2)動力臂>阻力臂特點：省力，但動力多移了距離。(2)費力杠桿(L2)動力臂阻力臂特點：費力，但動力少移了距離。(3)等臂杠桿 (L1= L2)動力臂=阻力臂特點：不省力，不費力，不省距離，力臂相等。五三類杠桿的例子。六用杠桿的平衡條件解決一些實際問題。(1)杠桿、案秤、天平七輪軸教學(xué)反思：教學(xué)課題：§ 9-2滑輪課時：課時教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：1 、認(rèn)識定滑輪和動滑輪。2、知道簡單機械的一些應(yīng)用。3、知道輪軸和斜面也能省力。11 / 22二、過程與方法：1 、通過觀察和實驗，了解定滑輪和動滑輪的結(jié)構(gòu)。2、通過探究，了解定

6、滑輪和動滑輪的特點。三、情感、態(tài)度和價值觀：1 、通過了解簡單機械的應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類社會發(fā)展的作用。教學(xué)重點：理解定滑輪、動滑輪、滑輪組的作用教學(xué)難點：會根據(jù)滑輪的掛線判斷省力情況，會根據(jù)要求正確組裝滑輪組教具：定、動滑輪、鐵架臺、彈簧秤、細繩等教學(xué)過程：§ 9-2滑輪一復(fù)習(xí)上節(jié)課的有關(guān)知識點。(提問方式，學(xué)生回答)二新課講授1 閱讀本節(jié)教材5 分鐘2 以課文圖9-9 的畫引入課題。3 演示 (圖 9-9 甲 )，讓學(xué)生認(rèn)識定滑輪。(1)不能省力但可以改變力的方向。(2)是等臂杠桿(L1=L4 演示 (圖 9-9 乙)。讓學(xué)生認(rèn)識動滑輪。(1)能省力一半力，但不能改變動力

7、的方向。(2)實質(zhì)是動力臂為阻力臂二倍的杠桿。 (L1=2L2)5 演示(如圖所示)，讓學(xué)生認(rèn)識滑輪組。學(xué)生分組實驗(照圖9-10， 9-11， 9-12， 9-13， 9-14)學(xué)生填表結(jié)論：(1)省力情況：使用滑輪組時，滑輪用幾段繩子吊著物體，提起物體所用的力就是物重的幾分之一。(2)判斷幾段繩子的方法：只有與動滑輪連接的那段繩子才算進去?？捎萌鐖D畫虛線的方法：(3)連線情況：定一動，箭頭向下。動f定，箭頭向上。三小結(jié)及測試。布置作業(yè)：P681 3練習(xí)冊本節(jié)練習(xí)板書設(shè)計：1 、定滑輪2、動滑輪3、滑輪組教學(xué)反思： 9-2 滑輪 §教學(xué)課題：§ 9-3功課時：課時教學(xué)目標(biāo)

8、：一、知識與技能：1 、理解功的概念。二、過程與方法：2 、通過觀察和實驗了解功的物理意義。三、情感、態(tài)度和價值觀：3 、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。教學(xué)重點：知道力學(xué)中的功的含義；理解力學(xué)中做功的兩個必要的因素。教學(xué)難點：理解功的計算式和單位，會用公式進行簡單計算教學(xué)過程：9-3功一復(fù)習(xí)，知識準(zhǔn)備4 力的三要素是什么？2、水平推箱子，推力方向怎樣？3、向上提箱子，拉力方向如何？4、重力的方向如何？二引入新課依日常生活中一些做："工"和 "功"的例子。引入新課并啟發(fā)學(xué)生區(qū)分&q

9、uot;工"與"功" ，進一步得出做功的兩個必要因素。三新課教學(xué)5 力學(xué)里所說的功包括兩個必要的因素：(1)作用在物體上的力。(F)(2)物體在力的方向上通過的距離。(S)6 舉例幾個不做功的例子：( 1)物體沒有受到力的作用，但因為慣性通過一段路程，也就是沒有力做功。如在光滑的水平冰面上，一物體由于慣性做勻速直線運動。沒受力。( 2)物體受到力，但沒有移動距離，即通過的路程為零。如一人用很大的力推一輛汽車，汽車沒移動，推力對物體沒有做功。( 3)物體受到力的作用，也移動了距離，但移動的距離不是在力的方向上移動的。如手提一桶水在水平地面上行走，提桶的力沒有對桶做力

10、。7 功的計算，功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。1)功的計算式：W=FS( 2)功的單位：焦耳，1焦=1牛米。( 3)功的大小與作用在物體上的力成正比，跟物體通過的距離成正比。8 1 焦耳的物理含義：在 1 牛頓力的作用下，物體在這個力的方向上通過的距離是1 米。四例題布置作業(yè)：P711 2練習(xí)冊本節(jié)練習(xí)板書設(shè)計：§ 9-3功1 力學(xué)里所說的功包括兩個必要的因素：(1)作用在物體上的力。 (F)(2)物體在力的方向上通過的距離。 (S)2舉例3 功的計算，功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的乘積。( 1)功的計算式：W=FS2)功的單位：焦耳，1焦=1牛米。（ 3）功的

11、大小與作用在物體上的力成正比，跟物體通過的距離成正比。4 1 焦耳的物理含義：在 1 牛頓力的作用下，物體在這個力的方向上通過的距離是1 米。教學(xué)反思：教學(xué)課題：§ 9-4功率課時：課時教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：1 、理解功率的概念。二、過程與方法：1 、通過觀察和實驗了解功率的物理意義。三、情感、態(tài)度和價值觀：1 、具有對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理，有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實踐的意識。教學(xué)重點：功率教學(xué)難點：功率教學(xué)過程：§ 9-4功率一復(fù)習(xí)提問1 速度是表示什么的物理量？它的定義是什么？2 功的計算公式是什么？二引入新課從下列問題引入

12、新課：甲同學(xué)把一桶水提到 3 樓用了 30 秒，而乙同學(xué)把同樣的一桶水提到 3 樓卻 用了 40秒，問誰做功快？如果甲物體1分鐘做了 300J的功，而乙物體40秒鐘 做了 240J 的功，問誰做功快？從而提出物體做功的快慢用功率表示來引入新 課。三新課教學(xué)3 功率是表示物體做功快慢的物理量。4 功率的定義：單位時間內(nèi)完成的功叫做功率。5 功率的定義式：6 功率的單位：瓦特（符號W） 1 瓦=1 焦/秒；1 千瓦 =1000瓦。7 物理意義：1 瓦表示物體在一秒鐘內(nèi)完成的功是1 焦。8 介紹功率另一個單位： 1 馬力 =0.735千瓦 =735瓦。7一些機械常見的功率。（學(xué)生閱讀）8 例題,用分

13、析法分析，板書。而 W=Gh、G=mg> m=p v9 額定功率（銘牌上的功率）。四小結(jié)布置作業(yè)：P741 3練習(xí)冊本節(jié)練習(xí)板書設(shè)計：§ 9-4功率1 功率是表示物體做功快慢的物理量。2 功率的定義：單位時間內(nèi)完成的功叫做功率。3 功率的定義式：4 功率的單位：瓦特（符號W） 1 瓦=1 焦/秒；1 千瓦 =1000瓦。1 焦。5 物理意義： 1 瓦表示物體在一秒鐘內(nèi)完成的功是6 介紹功率另一個單位： 1 馬力 =0.735千瓦 =735瓦。7 一些機械常見的功率。教學(xué)反思：教學(xué)課題：20 / 22§ 9-陳究一使用機械能省功嗎課時：課時教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：8

14、、通過探究活動，知道使用任何機械都不省功。2、通過探究活動，理解機械效率。二、過程與方法：9 、經(jīng)歷探索使用機械能不能省功的實驗過程，培養(yǎng)觀察能力，體會實驗研究方法。2、在實驗探究過程中，培養(yǎng)同學(xué)們設(shè)計實驗、收集實驗數(shù)據(jù)、從實驗中歸納科學(xué)規(guī)律的能力。三、情感、態(tài)度和價值觀：10 、通過探究性物理學(xué)習(xí)活動，體驗探究的樂趣。2、在實驗探究過程中，培養(yǎng)尊重實驗事實的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點：使用任何機械都不省功、機械效率教學(xué)難點：使用任何機械都不省功、機械效率教具：動滑輪 （1 個 ）、繩子、木塊、桶、沙。22 / 22教學(xué)過程：§ 9-陳究一使用機械能省功嗎一復(fù)習(xí)提問1 什么是功的原理？2 如

15、圖所示的動滑輪提升重5N 的物體，用功的原理求動力F=。3 讓學(xué)生計算最近一次考試本班的合格率。二新課教學(xué)1 學(xué)生閱讀教材(圖 14-6)2 演示啟發(fā)，引入課題。G(N)3 .96h(m)0.05W阻(J)0.098F(N)4 .2S(m)0.1W動(J)0.12他較W動和 W阻發(fā)現(xiàn) W動濃阻為什么呢？引入機械效率。3 有用功的定義：對人們有用的功叫有用功。 W有二6卜4 額外功：人們不需要但又不得不做的功叫額外功。3額二3總-W有5 總功：有用功和額外功之和。 W總二FS6 機械效率：有用功跟總功之比。計算本實驗 小使用任何機械都不省功7 了解一些常見機械的效率。8 提高機械效率的意義及方法

16、。9 .例題、關(guān)于刀的計算。三小結(jié)布置作業(yè)：P771 3練習(xí)冊本節(jié)練習(xí)板書設(shè)計：§ 9-陳究一使用機械能省功嗎1 有用功的定義：對人們有用的功叫有用功。 W有二6卜2 額外功：人們不需要但又不得不做的功叫額外功。3額二3總-W有3 總功：有用功和額外功之和。 W總二FS4 機械效率：有用功跟總功之比。5 使用任何機械都不省功教學(xué)反思：教學(xué)課題：§ 9-6測滑輪組的機械效率課時：課時教學(xué)目標(biāo)：一、知識與技能：1 、通過實驗加深對機械效率和滑輪組的認(rèn)識。2、學(xué)會測滑輪組的機械效率3、了解與機械效率有關(guān)的因素。二、過程與方法：1 、在實踐活動中進一步認(rèn)識科學(xué)研究方法。2、通過參與

17、測滑輪組機械效率的過程，培養(yǎng)同學(xué)們的實驗?zāi)芰Α?、通過對實驗數(shù)據(jù)的分析與處理，使同學(xué)們進一掌握處理實驗數(shù)據(jù)的方法4、培養(yǎng)從實驗中歸納簡單的科學(xué)規(guī)律的能力。三、情感、態(tài)度和價值觀：1 、在實驗操作過程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。2、通過實驗活動來認(rèn)識交流與合作的重要性。教學(xué)重點：會測滑輪組的小教學(xué)難點：理解S與h的關(guān)系。教具：滑輪組、刻度尺、彈簧秤等。教學(xué)過程：9-6測滑輪組的機械效率一復(fù)習(xí)提問1 什么是有用功，額外功，總功？2 什么叫機械效率？計算公式？二啟發(fā)實驗3 閱讀教材4 討論：A 在用滑輪組提升重物的過程中，哪部分是有用功，哪部分是額外功？ B 要 測出機械效率，需要知道W如何測。5 .教師示范演示測 刀的