在全縣校園文化建設現場會上的講話

1、在全縣校園文化建設及德育工作現場會上的講話朱良義 2012年12月10日同志們：我們組織召開這次專題會議來研究校園文化建設和學校德育工作，目的就是為了加大校園文化建設及探索德育工作，推廣先進經驗，加強相互交流，推進我縣中小學校園文化建設及德育工作再上一個新的臺階?，F場會期間，大家參觀和觀摩了城鎮(zhèn)和丹東希望學校富有創(chuàng)新意義和各具特色的校園文化建設成果、德育活動，聽取了這兩所學校校長的介紹。我們通過調研發(fā)現，我縣很多學校在推進校園文化建設、創(chuàng)新學校德育工作方面做了許多有益的探索，也取得了明顯成效。下面，圍繞今天的主題，我講幾點意見。 一、深刻領會，不斷深化對校園文化的認識校園文化是一種文化現象。不

2、管是校園的物質文化、課堂文化、課外文化、制度文化，還是室內環(huán)境文化、走廊文化、操場文化乃至廁所文化，都是以文化為載體的。今天參觀這些學校，我們的身心都經歷了一次愉悅，眼界都明亮不少，這就是文化的力量。校園文化也是一所學校的特征。校園文化往往能集中反映學校的傳統精神、傳統理念、制度內涵，既蘊含學校的優(yōu)良傳統、作風、精神，又表達了一所學校的個性特征和獨特風貌。可以說，校園文化就是一所學校的名片，一所學校的品牌，是學校形象的象征和標志。校園文化更是一種新型的學校管理模式，是一條辦好學校的重要途徑。校園文化是通過學校校舍的合理布局，校園的綠化、凈化、美化，各種設施設備的井然陳放，教職工的敬業(yè)精神，規(guī)章

3、制度的切實可行，人際關系的和諧融洽等形式表現出來的。良好的校園文化氛圍，不僅可以陶冶師生的情操，標準師生的行為，而且還能激發(fā)全體師生對學校目標、準則的認同感以及源于學校的使命感、歸屬感和自豪感，起到一種潛移默化的教育作用，從而強化師生工作學習的動機，使他們時刻保持高昂情緒和發(fā)奮精神，促成辦學理想目標盡快實現。因此可以這樣認為，校園文化是一種高級的、理想的、依靠思想和精神實施管理的新型學校管理模式，是一條辦好學校的重要途徑。二、理清關系，切實加強校園文化建設一是處理好共性與個性的關系。鮮明的特色是校園文化的魅力所在，突出特色是校園文化建設的需要，在這方面要把握好三個環(huán)節(jié)。第一，各學校在建立健全學

4、校規(guī)章制度時，既要把握共同規(guī)律與時代特征，又要突出各校的特色，塑造良好的校園制度文化。校園制度文化主要表現為學校的各種規(guī)章制度是否科學、標準、合理，這是一所學校校園文化境界高低的標志，既反映了學校領導的文化素養(yǎng)，也反映了一所學校的管理水平。第二，要重視學校的優(yōu)良傳統。每個學校都有自己獨特的傳統、精神、作風，如果無視和脫離這些傳統，校園文化也就失去了應有的意義、價值和影響力。第三，要根據學校實際和學生培養(yǎng)目標確定校園文化建設的方向。各級各類學校的培養(yǎng)目標不同，教育對象不同，教育環(huán)境不同，校園文化建設的主題和方向也就不同。二是處理好主體與主導的關系。學生是校園文化建設的主體，教職工是校園文化建設的

5、主導，學校領導是校園文化建設的倡導者。要把師生職工看作校園生活的主人，看作校園文化的建設者，只有把主體性和主導性統一起來，才能充分調動他們參與建設的積極性，讓他們在全心參與建設中受到熏陶，受到啟發(fā)，受到感悟。像有的學校的學生寢室文化建設，就是充分發(fā)揮學生的主體性，從布局到裝點，可以說是各具匠心，學生正是在這種全心參與的過程中，心靈得到了凈化，行為得到了標準，能力得到了培養(yǎng)，情感得到了升華。三是處理好物質文化與精神文化的關系。校園文化建設如果只有物質文化而沒有精神文化，就像沒有靈魂的軀殼；因此，在物質文化基本具備的基礎上，要突出精神文化的建設。校園文化建設不在于條件和硬件如何，關鍵在于給人的感受

6、如何。學校是老師的家，是學生的家，是全縣教育工作者的家。既然是“家”，就要有“家”的稱謂，就要有“家”的形象，就要有“家”的聲譽，就要有“家”的溫馨。 四是處理好因校制宜與量力而行的關系。校園文化建設要因地制宜，因校制宜，量力而行，千萬不能為了文化而文化，為了建設而建設，甚至于讓學校不堪負重。校園文化建設必然要投資，但我們提倡的是有利于學校良性發(fā)展的校園文化建設，即有利于教師積極性的調動、有利于學生的穩(wěn)固、有利于教育教學質量的提高的文化建設。對于經濟困難的學校，要因陋就簡，充分挖掘、發(fā)展自己特有的校園文化，堅決反對再筑債臺。三、以生為本，強化學校德育工作當前，學校德育工作面臨著五個方面的困惑：

7、一是社會的負面影響對德育工作的沖擊。由于社會公民的素質還沒有普遍提高，整個社會良好的道德風氣還沒有形成，一些領域道德失范、誠信缺失的現象時有發(fā)生；一些不良的網絡信息傳及地方封建迷信、黃、賭、毒等社會丑惡現象任然存在；一些成年人的價值觀發(fā)生扭曲，這些都給未成年人帶來不可無視的負面影響。以上種種因素導致未成年人精神空虛，行為失范，有的甚至走上違法犯罪的道路，對學校的正面教育形成了很大的沖擊。二是家庭的負面因素導致德育工作的弱化。父母離異，單親子女增多；外出務工，留守學生增加；一些家長只有望子成龍的愿望，平時卻對孩子漠不關心；三是學校多方面的原因導致對德育工作的無視。比方重智育輕德育的現象在一些學校

8、還嚴重存在，一些教師的思想道德素質與教書育人、為人師表的要求還有很大差距，德育工作的方法和手段滯后，針對性和實用性不強；諸多原因導致一些學校對德育工作有所淡化和無視。四是學生的不良表現反映德育工作任重道遠。部分學生缺陷人生觀、世界觀、價值觀，特別表現在承擔責任、關心他人、自我管理、自我控制、承受挫折的能力和意志方面特別缺失。五是教育發(fā)展的實際，要求德育工作必須強化。我縣寄宿制學校發(fā)展很快，在校食宿學生占學生總數的36%以上，加之留守學生占學生總數的30%以上。這些實際情況，給學校德育工作帶來了相當大的壓力，學校擔負的教育責任特別重大，這就要求學校的德育工作必須強化。黨的十八大報告指出，要全面貫

9、徹黨的教育方針，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。要全面實施素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。育人為本，德育為先。德育是素質教育的靈魂，是學校各項工作的首要之義，是育人的基礎。如果德育跟不上，學生的行為就會失控，就會對教育教學、學校的發(fā)展乃至整個教育系統的聲譽產生惡劣的影響。關于德育重要性的闡述很多，在這里，我希望各級各類學校提高認識，把德育工作擺在學校各項工作的首位，切實加強學校德育工作。一是在學校文化建設中開展德育工作。校園文化建設與德育工作雖然是兩個內容，但實際上是一個統一的整體，互為因果，互為聯系。抓德育工作就是要在學校文化建設的前提下去實施，要把學生思想道德水平的提高放到校園

10、文化建設這個大的背景和框架下去思考、去謀劃、去實施，讓校園的每一處人文景觀都成為德育陣地，讓校園文化發(fā)揮“潤物細無聲”的育人作用。要通過開展豐富多彩的校園文化活動，不斷豐富學校文化建設和特色建設的內涵，積極打造“書香校園”，大力倡導開展“書法藝術進校園”、“經典詩文朗讀”、“藝術周”、“陽光體育周”、學科趣味活動周等活動。二是在學科教學中實施德育工作。實施學科德育，必須依據各學科課程標準和德育目標，充分挖掘德育因素，有目的、有計劃、分學科、分階段地實施，使學生的思想、品德、心理、修養(yǎng)等方面得到熏陶和提高。充分挖掘學科的德育因素，不失時機地對學生進行德育誘導，這種教學最具有啟發(fā)性和教育性，這點大家都很有感受。三是在社會家庭的有效參與下強化德育工作。要努力健全學校、社會、家庭三位一體的德育網絡，暢通渠道，加強溝通，要通過家長會、家長委員會求得家長的支持、理解、參與和配合。四要在嚴抓細管中落實德育管理工作。要按照教育局制定的樂都縣學校德育工作常規(guī)，全員參與，統籌整合學校的人力資源切實將工作落到實處。同志們，今天我們看了兩所學校，聽了學校的經驗介紹，大家都很信服，這就是校長帶領一班人勤奮工作、認真落實的結果。我們要從中反思我們的差距。會后請各位校長親自組織，對