四年級(jí)上冊(cè)《雅魯藏布大峽谷》教學(xué)反思

1、年級(jí)上冊(cè)雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思«雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思1:一、課文簡(jiǎn)析«雅魯藏布大峽谷是一篇說(shuō)明文，雖為說(shuō)明文，但本課卻用了多變的說(shuō)明方式，從雅魯藏布大峽谷大拐彎的構(gòu)成、與它有關(guān)的世界之最、它是一個(gè)自然博物館、它是地球上最后的一塊秘境五個(gè)方面引見(jiàn)了世界奇觀雅魯藏布大峽谷，抒發(fā)了作者對(duì)大自然巧奪天工的贅賞和由衷的喜悅與自豪之情。二、教參提示本課在教參提示中有這樣的說(shuō)明：學(xué)習(xí)課文時(shí)，讓先生初讀后談一談對(duì)雅魯藏布大峽谷的印象，然后自讀課文，自讀自悟作批注，在小組協(xié)作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上全班交流。三、教參提示欠妥之處由于遭到以上提示的影響，在教學(xué)中，我圍繞課后思索題''雅魯

2、藏布大峽谷給你留下了什么印象？你是從那些中央體會(huì)到的？停止設(shè)計(jì)。在學(xué)習(xí)進(jìn)程中先生可以說(shuō)到它的神奇，也能把自己印象最深的語(yǔ)句找出來(lái)，但學(xué)習(xí)事先卻有一種''窺斑見(jiàn)豹的朦朧之感，預(yù)先深思這一教學(xué)設(shè)計(jì)是存在缺陷的。首先，''雅魯藏布大峽谷給你留下了什么樣的印象？該效果比擬具有概括性，''你是從哪些中央體會(huì)到的？這一指向又過(guò)于空泛，這樣學(xué)習(xí)目的不夠確切，所以先生在回答以下效果時(shí)用到的是課文中的只言片語(yǔ)，使文章內(nèi)容的條理性、層次性大打折扣，使我們的教學(xué)未到達(dá)深度，無(wú)法從全體上掌握內(nèi)容、了解全文，教學(xué)內(nèi)容稍顯紊亂。四、自己的拙見(jiàn)假設(shè)教學(xué)中不做這樣的設(shè)計(jì)，而是讓

3、先生據(jù)課題、據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，引導(dǎo)先生將效果鎖定在課文最后一段：''一位美國(guó)總統(tǒng)曾說(shuō)，沒(méi)有到過(guò)科羅拉多大峽谷，等于沒(méi)有到過(guò)美國(guó)。我們可以自豪地說(shuō)，不看看雅魯藏布大峽谷，就不能說(shuō)看過(guò)人人世最絢麗的山河！自然會(huì)惹起先生這樣的疑問(wèn)：為什么雅魯藏布大峽谷被稱為人人世最絢麗的山河呢？它有哪些奇特之處？在此基礎(chǔ)上引搶先生依據(jù)課后提綱：交代雅魯藏布大峽谷神奇的大拐彎世界之最自然博物館最后一塊秘境總體上掌握文章的主要內(nèi)容，然后區(qū)分就每一局部是如何詳細(xì)描畫的，停止品詞析句，從中體會(huì)到雅魯藏布大峽谷的神奇、絢麗，從而明白雅魯藏布大峽谷被譽(yù)為人人世最絢麗山河的緣由。我想這樣的設(shè)計(jì)更合理些。首先，高質(zhì)量

4、的質(zhì)疑，是高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。古人云：''學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆。學(xué)習(xí)和思索原本就是親密結(jié)合的，學(xué)習(xí)之中發(fā)生疑問(wèn)，經(jīng)過(guò)思索之后，不解之處再去學(xué)習(xí)，探求真知，才干使學(xué)習(xí)在螺旋往復(fù)中提高。由此可見(jiàn)，質(zhì)疑是學(xué)習(xí)行進(jìn)的動(dòng)力，解疑是學(xué)習(xí)的目的。提高設(shè)疑的質(zhì)量也就成為我們高效學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。故而，我以為質(zhì)疑要直奔文章中心，反映文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，才干統(tǒng)領(lǐng)全文，使先生的學(xué)習(xí)緊緊圍繞這條主線展開,才干引搶先生在學(xué)習(xí)美詞佳句、說(shuō)明方法的同時(shí)，仍能從全體上掌握雅魯藏布大峽谷的各種神奇之處，使我們語(yǔ)文教學(xué)綱舉目張，層次清楚，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)天衣無(wú)縫。«雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思2：這篇課文為我們描畫的

5、是大自然留給我們的珍貴遺產(chǎn)雅魯藏布大峽谷。課文首先引見(jiàn)了雅魯藏布大峽谷所處的天文位置在''世界屋脊青藏高原上，與珠穆朗瑪峰為鄰。接著，課文羅列確切的數(shù)字，與世界上其他幾個(gè)著名大峽谷停止比擬，說(shuō)明了雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷這一無(wú)可爭(zhēng)辯的理想。然后，課文從大峽谷的雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性等方面描畫了峽谷的奇特景觀。在這一局部，作者運(yùn)用了''從到的排比句式，氣勢(shì)特殊，讓人感到雅魯藏布大峽谷的自然景觀真如神來(lái)之筆。讀罷此文，猶如走進(jìn)了神奇美麗的畫卷之中，擁抱大自然的情感油但是生。學(xué)習(xí)這篇課文，一是要了解課文內(nèi)容，了解雅魯藏布大峽谷有哪些絢麗景觀；二是要邊

6、讀書邊想象畫面，感受大自然的神奇魅力，激起熱愛(ài)祖國(guó)河山的思想感情。在教學(xué)這篇文章時(shí)，我主要引導(dǎo)先生經(jīng)過(guò)自學(xué)自讀來(lái)感受雅魯藏布大峽谷的神奇與美麗。但能夠受文章具有說(shuō)明文的特性的影響，先生在剛末尾讀時(shí)往往缺乏興味，尤其是第二自然段的內(nèi)容。在重復(fù)朗誦琢磨課文之后，先生們才漸漸地喜歡上這篇課文，尤其是對(duì)三四兩個(gè)自然段的有關(guān)大峽谷奇特景觀的引見(jiàn)更是喜歡有加。我自我覺(jué)得本課的最大敗筆之處就是未能引導(dǎo)先生深化文本，協(xié)助先生了解一些比擬難以了解的籠統(tǒng)化的東西，來(lái)促進(jìn)先生經(jīng)過(guò)想象來(lái)感受大自然的神奇魅力。«雅魯藏布大峽谷教學(xué)反思3：回憶雅魯藏布大峽谷一課的教學(xué)實(shí)際，教學(xué)中，我一直堅(jiān)持先生的學(xué)習(xí)主體位置，

7、讓先生充沛的讀文、談感受。課堂上把指點(diǎn)朗誦、抓住課文表達(dá)的要點(diǎn)、品味文中生動(dòng)的言語(yǔ)結(jié)合起來(lái)，讓先生感受雅魯藏布大峽谷的神奇景觀。在學(xué)習(xí)方式上，鼓舞先生自主閱讀，自動(dòng)探求，并情愿和同窗交流讀后的感受。了解作者用詳細(xì)、準(zhǔn)確的數(shù)字，用比擬的方法來(lái)證明雅魯藏布大峽谷是世界第一大峽谷。在先生交流的進(jìn)程中，訓(xùn)練先生歸結(jié)言語(yǔ)，積聚言語(yǔ)，培育了先生學(xué)習(xí)的才干。拓展實(shí)際先生補(bǔ)充引見(jiàn)各自了解的有關(guān)雅魯藏布大峽谷的其他狀況?？傮w來(lái)看，先生學(xué)得比擬扎實(shí)，而我也找到了一條應(yīng)用略讀課文教學(xué)在先生讀書才干培育上的線索：激起自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)浸透自主學(xué)習(xí)方法養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)習(xí)氣。所以略讀課文的教學(xué)，較好的做法是：略中有精,全體掌握求

8、''略，重點(diǎn)感悟求''精。這是一篇略讀課文，課文第一自然段概括寫雅魯藏布大峽谷是絢麗的景觀，接上去經(jīng)過(guò)一組數(shù)字和作比擬來(lái)寫雅魯藏布大峽谷是世界第一，突出它的壯觀。第三、四自然段主要寫大峽谷的奇特景觀，從水、山、生物三個(gè)方面，抓住水的千姿百態(tài)，山如神來(lái)之筆，生物多種多樣停止了詳細(xì)描寫。其中，第4自然段的第一句是過(guò)渡句。最后寫正由于大峽谷如此壯美奇特，所以一定會(huì)成為世界人民關(guān)注的熱點(diǎn)。下面的了解體會(huì)結(jié)合先生的自學(xué)停止。雖然是略讀課，我依然要留意對(duì)文章中生字詞語(yǔ)的反省，留意對(duì)讀課文的反省。在反省詞語(yǔ)后，針對(duì)詳細(xì)段落匯報(bào)對(duì)每段內(nèi)容的了解，明白前面所剖析的每一局部外容；同時(shí)，對(duì)各段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和語(yǔ)句停止積聚。在引導(dǎo)想象時(shí)，可以結(jié)合提示中的要求''用自己的話向他人引見(jiàn)你所知道的雅魯藏布大峽谷，抓住水的變化、山的奇特（白雪皚皚，生氣勃勃），''植物類型博物館和''植物王國(guó)等方面，聯(lián)絡(luò)先生往常的積聚或許配上相關(guān)圖片練習(xí)說(shuō)話。還可以用總分、分總的構(gòu)段方法來(lái)引見(jiàn)。比如：大峽谷是可謂世界第一的絢麗景觀。它是世界最深的；又是世界最長(zhǎng)的。連曾經(jīng)號(hào)稱也不能大峽谷的景觀十分奇特。那里的水，那里的山大峽谷的生物多種多樣，被稱為