認(rèn)識人民幣教案

1、認(rèn)識人民幣教案（一）教學(xué)要求：1. 教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、 分。2、知道元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系，懂得1 元 =10 角、 1 角=10 分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。4、對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣和節(jié)約用錢教育。教學(xué)重點認(rèn)識各種面額的人民幣。教學(xué)難點元、角、分之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備常用的面額的人民幣（ 不同版本的）課時教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入師： 今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥?，看看它是誰？（ 演示：點擊出現(xiàn)藍(lán)貓圖像）你們認(rèn)識它們嗎？今天是藍(lán)貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧!

2、二、探究新知1、參觀文具店回答問題（CAI 演示 ）（1） 、 師： 誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（ 學(xué)生回答）（2） 師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）2、認(rèn)識人民幣（ 1） 、師：中國的錢幣叫人民幣，你們認(rèn)識人民幣嗎？（ 2） 、操作初認(rèn)人民幣師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認(rèn)一認(rèn)，再在小組內(nèi)交流，看雒認(rèn)得多（學(xué)生活動）a: 匯報認(rèn)識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生回答）師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣（ 3）再認(rèn)人民幣師：（ 指紙幣） 你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（ 學(xué)生活動后，匯

3、報識別方法）師：像 100 元、 50 元、 20 元、 10 元、 5 元、 2 元、 、 1 元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5 角、2 角、 1 角、 5 分、 2 分、 1 分的單位是什么？（ 學(xué)生口答）師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認(rèn)了，那么硬幣你會辨認(rèn)嗎？師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1 元、 5 角硬幣正面，它們有相同的標(biāo)記是什么？師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護(hù)人民幣，不能在上面亂寫亂畫。小游戲：（ 1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣（ 2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值（ 3

4、）我說顏色，你來回答4、元、角、分的關(guān)系師： 藍(lán)貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？（學(xué)生觀看CAI 課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）師：看完了這個片段，你知道了什么？（學(xué)生回答，老師板書：1元=10角 1角=10分）問：你知道1元=（）分嗎？（可以小組討論后再回答）想一想：1 元可以換幾個5 角，幾個2 角？2 元可以換幾個1 元，幾個5 角，幾個2 角，幾個1 角？5、電腦出示第49 頁的例4，讓學(xué)生口答三、鞏固練習(xí)1、電腦出示第53 頁的第一題（ 1）學(xué)生獨立操作，訂正（學(xué)生上臺操作）（ 2）說湊成的錢數(shù)師： 說說每一張人民幣的面值，再算一算一共是多少？你是怎樣想的？2、

5、師：藍(lán)貓要文具店等急了，我們回去吧!（ 課件出示第48 頁的做一做的第二題和第49 頁的做一做）師： 1 元錢能買什么學(xué)習(xí)用品？10 元呢？ （ 學(xué)生先在小組里說，然后指名說）3、游戲：模擬購物出示一些學(xué)習(xí)用品、生活用品和玩具( 在每件物品的下面有一個小口袋，在購物時把錢放進(jìn)去)(1) 選出三個柜長(2) 學(xué)生隨意購物( 看清價格后，購買)(3) 請柜長檢查交錢的情況四、全課總結(jié)1、老師要給學(xué)生提供生動有趣的生活情境，讓學(xué)生在生活情境中學(xué)習(xí)這部分知識。2、要給學(xué)生提供操作實踐的平臺，讓學(xué)生在具體的動手操作和交流中， 感知知識，從而充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與合作精神。3、課前準(zhǔn)備必須充分，其中包

6、括課件和錢幣的準(zhǔn)備及后面游戲的準(zhǔn)備工作認(rèn)識人民幣教案(二)教學(xué)目標(biāo):1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動中認(rèn)識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。2、在購物活動中，初步認(rèn)識商品的價錢，學(xué)會簡單的購物。3、在取幣，付幣，換幣、找?guī)诺荣徫锘顒又校囵B(yǎng)思維的靈活性， 與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。教學(xué)重點、難點:重點是認(rèn)識人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。難點是在取幣，付幣、找?guī)诺荣徫锘顒又?，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及解決問題的能力。教學(xué)模式:小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體1元以內(nèi)各種面值的人民幣教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課超市里的商品可真多呀今天老師也帶來了許多

7、的東西，小朋友想要嗎,1/2 頁想要可沒那么容易，老師有個規(guī)則: 你們必須用錢來買。我們國家的錢叫人民幣。今天，我們就先來認(rèn)識人民幣。二、小組合作，認(rèn)識人民幣1、認(rèn)一認(rèn)小朋友面前有1 個小錢箱，請取出你認(rèn)識的人民幣，在小組內(nèi)介紹一下，并說說你是怎么認(rèn)識的。誰愿意將你認(rèn)識的人民幣向大家介紹一下,生 : 這是 1 元。師 : 你怎么知道的,生 : 看顏色看數(shù)字。（點擊電腦閃爍數(shù)字）師：還有5 角嗎？生：有。（根據(jù)學(xué)生的回答，媒體出示相應(yīng)的人民幣，將數(shù)字突出閃爍，并適時介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種）比較兩張數(shù)字相同的人民幣：他們都有1 字， 他們大小一樣嗎？為什么？（從而引出單位：元、角、分）（3）

8、小結(jié)：剛才我們學(xué)會了認(rèn)識人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。（4） 下面老師考考大家，（教師出示人民幣，指名辨認(rèn)）（5） 小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。2、 練一練小朋友， 學(xué)得到底怎樣呢！電腦老師來考考你，把書翻到61 頁，完成“想想做做”第 1、 2 兩題。（展示學(xué)生的答案，校對訂正）3、取一取（ 1） 我們來看看電腦屏幕（電腦出示）練習(xí)本5 角（ 2） 如果買 1 本這樣的練習(xí)本，需要多少錢？你準(zhǔn)備怎么付？生：付一張5 角。師：還有其他的方法嗎？（學(xué)生躍躍欲試）生：我拿了5 張 1 角。師：為什么這樣拿？生：1 角+1 角+1 角+1角+1角 =5 角師：

9、 我們一起來看一下，（媒體演示）你的方法真不錯！還有嗎？生：2 張2 角+1 張1 角師：說說你的理由？生：2 角+2 角+1 角就是5 角師： （電腦演示）你真棒！喔，你還有，來生： 1 張 2 角 +3 張 1 角也是 5 角（電腦演示）（教師根據(jù)學(xué)生的回答點擊各種方法）（ 3） 小朋友的方法可真多！要付5 角，不僅可以直接付5 角的紙幣或硬幣，還可以用2 角， 1 角的零錢湊成5 角。這兒還有一支 1 元的自動鉛（出示自動鉛1 元）你能想出不同的方法付錢嗎？你能想出幾種方法？以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多？（ 4） 學(xué)生試著拿一拿，交流。多媒體出示?！?認(rèn)識人民幣教案

10、】 認(rèn)識人民幣教案。哪組先來說？其他同學(xué)注意聽，他說得對不對？生：我付2 張 5 角的（電腦演示）師：你總共付了幾角？生： 10 角。師：他的方法對嗎？為什么？生： 1 元就是 10 角。師：還有其他方法嗎？生：我付5 角 2 張 2 角 1 張 1 角師：你是怎么想的？生： 5 角 +2 角 +2 角 +1 角就是 10 角 ， 10 角就是 1 元（ 5）小結(jié)：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角？10 角就是多少？1 元就是多少角？（板書：1 元 =10 角）4、想一想剛才我們認(rèn)識了1 元 =10 角， 下面大家想一想，1 角 =（） 分呢？三、創(chuàng)建購物情境，鞏固新知小朋友學(xué)得真快！接下

11、來，我們就開展購物活動。先來挑選幾位商店經(jīng)理。哪位經(jīng)理來介紹一下你的商店？生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦！一支鉛筆4 角，一本本子5 角，還有其他好多，大家快來買吧！師：那怎樣才是文明小顧客呢？生：要排隊。生：要付錢才能買到東西，不能隨便拿走。學(xué)生進(jìn)行活動，匯報買的過程。生：我買了一支筆，用了4 角，我付了1 元，找回6 角。四、 課堂小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識，你知道了什么？ 五、 課后作業(yè)1、到商店看一看，哪些東西的價錢大約是1 元；2、幫家里購買物品。認(rèn)識人民幣單位 元 角 分 1 元 =10 角1 角 =10 分（ 認(rèn)識人民幣教案三）新課標(biāo)人教版一年級數(shù)學(xué)下

12、冊認(rèn)識人民幣教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識人民幣，了解元、角、分之間的關(guān)系。2. 通過模擬購物等活動，使學(xué)生體會人民幣在社會生活的功能和作用，感悟數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護(hù)人民幣。教學(xué)內(nèi)容：教科書第4649頁。教具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片。教學(xué)設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境（小明長大了）師： 今天是小明6 歲生日， 媽媽要帶小明乘車去買生日蛋糕和禮物，小明說：“我長大了，能讓我自己試試嗎？”于是媽媽把錢交給小明，由小明買車票，買蛋糕和禮物，你們看小明多高興?。。ń處熯呏v電腦出示買東西的畫面）。“同學(xué)們，你們都用過人民幣嗎？誰能說說你在什么時候用的？”學(xué)生自由發(fā)言。

13、師： “你們都見過什么樣的人民幣？在小組內(nèi)說一說。 ”學(xué)生在小組內(nèi)互相介紹自己見過的人民幣。生：紙幣、硬幣。幾元的、幾角的、幾分的。師：“今天我們這節(jié)課就來認(rèn)識人民幣?！保ò鍟喝嗣駧牛┨骄啃轮?認(rèn)識人民幣。a.認(rèn)識人民幣的單位師：“同學(xué)們都見過什么面值的人民幣？”根據(jù)學(xué)生回答，出示不同面值人民幣。生1 直接說出幾元，幾角，幾分，教師板書。生2 說幾分，幾毛，幾塊。教師引導(dǎo)：平時說的幾分，幾毛，幾塊在數(shù)學(xué)上還可以說成什么？如果學(xué)生回答不準(zhǔn)確教師邊說邊板書。師：“元、角、分就是人民幣的常用單位?！眀.認(rèn)識不同面值的人民幣。師： （出示 1 元人民幣）“誰認(rèn)識這張人民幣？”師：“你可以給同學(xué)們介紹

14、一下這張人民幣嗎？” 學(xué)生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對人民幣認(rèn)識。師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護(hù)人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。”小組合作：拿出其他面值的人民幣，組內(nèi)互相交流。師： （電腦出示2 元、 10 元、 5 元、 5 角、 1 角） 。“誰能給同學(xué)介紹一下這幾種人民幣？”c.歸納整理。師： “同學(xué)們把學(xué)具人民幣拿出來， 在小組內(nèi)擺一擺，說一說。師：“你能把人民幣分類嗎？”學(xué)生可能按材料分為紙幣、硬幣；可能按面值分為元、角、分；也可能把元、角、分再細(xì)分。師：“老師想知道以元為單位有幾種，以角為單位有幾種，以分為單位有幾種。誰可以幫助老師？”學(xué)生進(jìn)行介紹。2人民

15、幣兌換。師：“同學(xué)們學(xué)的很好，小明也認(rèn)識這些人民幣。媽媽想考驗一下小明，于是說小明，東西買完了我們還有些零錢（課件同時出示一分一分硬幣）， 你去買一塊橡皮吧！ 小明來到商店一看，橡皮上只寫著1角，他為難了。誰能幫幫他？”生：“拿 10 個 1 分就可以買一塊橡皮?！睅煟骸澳闶窃趺聪氲?？”生：“1 角是 10 分， 10 分就是 1 角?！睅煟喊鍟?1角=10分師： “如果老師這里有許多 1 角 1 角的人民幣，我想買一把一元的小刀，應(yīng)怎樣付錢？”生：“拿 10 個 1 角就可以了?！睅煟骸澳闶窃趺聪氲模俊鄙骸?元是10角，10角也就是1元?！保ò鍟?1元=10角）師：“這有幾個問題，誰能回答

16、呀？”（出示卡片。 ）3 角等于幾分5 元等于幾角10角等于幾元80分等于幾角3大額人民幣的換算。師：“小明和媽媽買完東西乘車回家，車票 1 元，可是媽媽的錢包里只有這些錢（出示大額人民幣）。沒有 1 元，怎么辦？生：“可以換成 1 元 1 元的?！睅煟骸罢l可以幫小明換一下？”生用學(xué)具人民幣邊擺邊說。電腦出示：一張5 元可以換張 1 元。一張 10 元可以換張 1 元。學(xué)生口答。師：“同學(xué)們，平時買東西時，我們還可能用到 10 元，下面的問題誰會？”電腦出示：一張20 元可以換張 10 元。一張 50 元可以換張 10 元。師： “如果要把 100 元換成 50 元， 可以換幾張？換成20 元換幾張？”應(yīng)用1兌換游戲。a 1 元換成零錢，怎樣換？思考后，指名回答。（多種答案，略。 ）b.小組合作。把零錢換成整錢，或把整錢換成零錢。2模擬購物。師：“拿你