書法課實施方案

1、中仰陵小學書法教育進課堂實施方案書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容。通過書法教育對小學生進行書寫基本技能的培養(yǎng)和書法藝術(shù)欣賞，是傳承中華民族優(yōu)秀文化，培養(yǎng)愛國情懷的重要途徑；是提高學生漢字書寫能力，培養(yǎng)審美情趣，陶冶情操，提高文化修養(yǎng)，促進全面發(fā)展的重要舉措。根據(jù)市、縣教育局關(guān)于中小學開設(shè)書法課意見的通知，我校特制訂本實施方案。一、目的意義中國書法將漢字的表意功能和造型藝術(shù)融為一體，有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)，漢字書寫的美學價值得到超越國界和超越漢字使用范疇的承認。開設(shè)書法課可以陶冶學生情感，培養(yǎng)審美能力，增強對祖國語言文字的熱愛和文化的理解，既有利于寫字

2、技能的提高，也有利于增進學識修養(yǎng)。正確書寫和運用漢字是有效進行書面交流的基本保證，是學生學習語文和其他課程，形成終身學習能力的基礎(chǔ)，也是現(xiàn)代中國公民應有的基本素養(yǎng)。二、具體要求（一）實施時間自201孫9月起，我校將在各年級全面實施書法課程，把書法課納入學校課程計劃，一、二年級每周開設(shè)一節(jié)寫字課，三至六年級每周開設(shè)一節(jié)書法課。（二）開課要求1、書法指導課的基本原則是：一至三年級著重培養(yǎng)學生硬筆書寫能力，首先要能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔；隨著年級升高，逐步要求行款整齊，力求美觀，并學寫規(guī)范、通行的行楷字，提高書寫速度。三年級開始，過渡到硬筆毛筆兼學。明確使用毛筆書寫的基本要求

3、。學生要用毛筆書寫楷書，臨摹名家書法；大致了解書法歷史和漢字字體源流；從書法作品的內(nèi)涵、章法、結(jié)構(gòu)、筆法等方面鑒賞歷代重要書法家作品，培養(yǎng)初步的書法欣賞能力，提高審美情趣。2、書法教師要正確領(lǐng)會語文課程標準中關(guān)于寫字教學的要求，刻苦研究書法業(yè)務(wù)，增強自身能力，卓有成效的指導好每一堂課。3、學校要經(jīng)常對書法課的教學情況進行檢查、評價，每學期至少開展一次學生優(yōu)秀書法作業(yè)的展示活動。對書法特長生通過“社團活動”，施以較深層次的書法培訓。4、全體教師要以正確認真的書寫做學生的表率，在潛移默化中促進學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。各學科任課教師在教學中要明確書寫要求，各科作業(yè)都應書寫規(guī)范認真端正。三、組織機構(gòu)成

4、立書法工作領(lǐng)導小組，全面負責學校的書法教學研究、評價操作、組織活動等工作，以保證書法進課堂工作的正常開展。組長：孫偉副組長：張俊巖張曉娜石為軒成員：全體語文教師四、措施與方法（一）大力宣傳提高認識要想提高我校學生寫字水平，首先要更新觀念，提高對寫好字重要性的認識。漢字是我們中華民族文化的載體，它蘊涵著極其豐富的民族智慧，寫好漢字是我們每個中國人最基本的要求，是一項重要的語文基本功；寫字教學是義務(wù)教育階段，尤其是我們小學階段的重要任務(wù)之一，各科教師必須齊抓共管，語文教師更是責無旁貸。（二）課程設(shè)置時間保障1、硬筆書法天天練，語文任課教師要認真學習義務(wù)教育語文課程標準（2011年月）中關(guān)于寫字的要

5、求，并對照實施。每天語文課上安排學生十分鐘讓學生動筆寫字，低年級是鉛筆字，中、高年級是鋼筆字。語文教師做示范和引導，要求學生做到“三個一”（眼睛離紙平面一尺，胸口離桌一拳，握筆的手指離筆尖一寸），八個字（頭正、身直、臂開、足平）,并強化學生“提筆就是練字時”的意識，要求學生做作業(yè)時要和練字一樣認真，養(yǎng)成良好的書寫習慣。2、語文教師上好每周一節(jié)的書法指導課。每位任課教師要樹立寫字教學也是育人途徑的意識，嚴格依照方案要求，做到專課專用、保質(zhì)保量。教學中，要依據(jù)寫字教學綱要的要求，特別要嚴格坐姿、執(zhí)筆、運筆的指導訓練，且講究科學性。學校做好對書法課的常規(guī)檢查。3、把寫字教學作為學校教學工作的一個重點

6、，步步落實，環(huán)環(huán)相扣，全員參與，全科參與，齊抓共管，形成良好的寫字教學氛圍，對小學生寫字提出要求，那就是六個字：規(guī)范、端正、整潔。4、各學科教師要通力合作，共同重視學生作業(yè)的寫字質(zhì)量和書寫行為習慣的糾正，共同推進寫字教學的深化。(三)立足校本教研加強檢查督促1、培訓師資優(yōu)化隊伍培養(yǎng)造就一批能勝任書法教育任務(wù)的教師隊伍，提高他們理論素養(yǎng)、書寫水平和書寫指導能力，是實施小學書法教學實驗的保證。(1)建立輔導機構(gòu)，培訓教學骨干。定期舉辦培訓，利用教研活動時間集中培訓的方式，由我校書法教師石為軒進行書法技藝指導、現(xiàn)場練習等。培訓的對象是所有教師，旨在提高全體教師的書法水平、提高老師的執(zhí)教能力。(2)嚴

7、字當頭，常抓不懈，狠抓教師“三字”過關(guān)。要求教師每周練字1篇毛筆字，1篇鋼筆字，教導處每月末對書寫質(zhì)量進行檢查記錄。教師每天上課必須有板書內(nèi)容，教導處隨機巡視抽查。檢查評比結(jié)果及時記入個人寫字檔案。為了嚴格訓練，練出成果，學期末對教師的三筆一畫進行考核，成績列為年終考核成績當中。(3)學校為教師提供練字的筆、墨、紙、硯，為教師練字提供方便。2、加強檢查、督促，開展學生競賽活動。(1)定期檢查學生的執(zhí)筆、坐姿及各科的寫字質(zhì)量，對檢查結(jié)果要定時公布，發(fā)現(xiàn)問題，及時整改。(2)每學期至少組織1次校級書法比賽，及時展出各班的優(yōu)秀習字。(3)開展“我行我秀”活動，各班級不定期把本班的優(yōu)秀作品和作業(yè)張貼在

8、教室門前。(4)開展“寫字教學優(yōu)秀班”的爭創(chuàng)活動。(5)每學期對學生進行一次考級，學校頒發(fā)考級證書。3、加強教學研究(1)加強隨堂聽課。書法工作小組要定期研究，共商寫字教學，達到督促、指導作用。(2)組織全體教師開展研討，觀摩寫字教學，對寫字教學課堂結(jié)構(gòu)從教學步驟內(nèi)容安排、時間分配、指導方法等方面進行研究討論，探索一套較為科學合理且行之有效的教學模式。各位教師要在興趣激發(fā)、訓練順序、指導方法以及寫字的育人功能等方面深入研究。(四)營造濃郁的翰墨飄香的校園文化氛圍，充分發(fā)揮書法啟智、育人的作用。1、在校園內(nèi)，利用墻壁、櫥窗、畫廊等，介紹書法常識，并將歷代名家、名貼及其特點作一一介紹，還可展覽學生書法作品，讓學生在校園內(nèi)隨時隨地感受到書法的魅力，引領(lǐng)學生在書法的藝術(shù)中遨游，在民族的文化中沉醉，激發(fā)學生寫好字的欲望。2、成立教師、學生書法社團，培養(yǎng)專家