充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,高效優(yōu)質(zhì)備課

1、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，高效優(yōu)質(zhì)備課現(xiàn)代信息技術(shù)在教育中已越來越顯示出極大的優(yōu)勢。 運用的面已 經(jīng)越來越廣；參與運用的教師越來越多；使用技術(shù)越來越成熟。傳統(tǒng) 的備課方式已經(jīng)很不適應(yīng)當(dāng)前教育改革的形勢。 傳統(tǒng)備課中教師受到 很大的限制：備課流于形式，只是為了應(yīng)付學(xué)校檢查； 由于各種原因， 教師資料不全；翻看課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書、書寫浪費了大量的時間；主 要功夫用在了書寫上， 誤了作業(yè)批改與輔導(dǎo)分析學(xué)生； 還有發(fā)現(xiàn)問題 后，只有本校的本科的幾個教師往往解決不了， 造成教師整體水平較 低 ?總之， 關(guān)于備課有很多不足之處。 如何實現(xiàn)備課的優(yōu)質(zhì)高效呢？ 我們充分利用現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢提高廣大教師的備課實效， 達

2、到解 放教師、資源共享、高效便捷。在實際中我們是這樣做的：（一）教學(xué)首先要與黨的教育方針政策保持高度的一致性， 為此 我們將中國教育部、 中國教育報的主頁添加到收藏夾中， 每天到這些 網(wǎng)站上查閱中國的教育新聞、教育形勢、國家的教育方針、教育法律 法規(guī)，學(xué)習(xí)一些好的典型。 作為一名合格教師， 必須走在教改的前沿， 關(guān)注教改信息。 到有關(guān)網(wǎng)站上了解整個教育、 本學(xué)科的最新教育教學(xué) 改革動態(tài)、課程的形式、教學(xué)模式、教育教學(xué)改革的理論依據(jù)以及教 學(xué)改革的效果等， 使自己永遠堅持教育的正確方向保持教育的先進性。（二）備課中課程標(biāo)準(zhǔn)等資料缺乏問題的解決。一般來說，幾個教師合用一套資料，特別是具有教學(xué)指導(dǎo)性

3、的課 程標(biāo)準(zhǔn)，由于各種原因，不能達到每位教師人手一本，由很多教師教 沒好好看過課程標(biāo)準(zhǔn)。 以我們物理學(xué)科為例， 全校的物理教師有 8 人， 物理課程標(biāo)準(zhǔn)只有 3 本。有了網(wǎng)絡(luò)，我們在網(wǎng)絡(luò)上一搜，即可找到， 并立即下載下來，放在一個固定的文件夾中，這個文件夾就叫“物理 科課程標(biāo)準(zhǔn)”，以教研組為單位集體學(xué)習(xí)，需要時可以隨時打開，也 可以打印出來查閱更方便。 并且還有課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)說明， 讓每一位 教師有條件明確本學(xué)科的教學(xué)方向。 備課必須以課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩， 合理的編輯、組織、選擇教材中有價值的內(nèi)容，靈活地選擇教學(xué)素材 與學(xué)生共同探索。 下載多種版本的教材準(zhǔn)備使用， 這些教材各有特色， 我們進行對照

4、、比較、分析它們的特色，研究課程標(biāo)準(zhǔn)的要求， 去粗取精，設(shè)計好教案。 再就是在網(wǎng)絡(luò)上搜集與本學(xué)科的競賽輔導(dǎo)材 料及歷年的競賽試題。 教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 對一些學(xué)有 余力的同學(xué)，多引導(dǎo)，多培養(yǎng)，搞好競賽輔導(dǎo)，讓學(xué)生在知識的海洋 中遨游。這就需要我們每一個教師準(zhǔn)備好競賽輔導(dǎo)材料及歷年的競賽 試題。我們將這些競賽輔導(dǎo)材料進行分析篩選整理歸類， 在平日的學(xué) 習(xí)活動中加強這部分同學(xué)的輔導(dǎo)， 不流于形式， 在教學(xué)中取得了很好 的效果。收藏與本學(xué)科教學(xué)有關(guān)的多個網(wǎng)站。 經(jīng)常到一些教育教學(xué)網(wǎng) 站上進行瀏覽資料， 搜集一些自己需要的材料， 有疑問也可以進行查 閱。（三）齊心協(xié)力有目標(biāo)的進行校內(nèi)資源共

5、建。同一學(xué)校的年級備 課組采取集體備課，進行資源共建。同一個部分內(nèi)容進行章節(jié)分工， 每一章的每一節(jié)由一個教師設(shè)計教案， 集體參與討論，集中集體智慧， 修改定稿存檔且備份， 形成校本特色教案。 這些教案是教師們集體完 成的，這樣可以減輕教師備課負擔(dān)，提高集體備課質(zhì)量，讓廣大的教 師有更多的時間研究新課程課堂教學(xué)。我們在網(wǎng)絡(luò)資源中獲取到優(yōu)厚 的教學(xué)資源，精美的課件，許多與現(xiàn)實有不相符的地方，我們就取其 精華，棄其糟粕，并且加進去屬于自己的特色，我們現(xiàn)在才有了一定 的高度。傳統(tǒng)的教具、掛圖種類少，適用性差，我們可以根據(jù)需要， 到各個網(wǎng)站上去找適合自己的課件， 這些課件多媒體效果好，可以進 行比較篩選

6、，自己改制，當(dāng)然教師要有一定的制作課件的技術(shù)。視頻 的、模擬的、動的、靜的等等應(yīng)有盡有，大大豐富了課堂，極大地提 高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將本學(xué)科的中考要點通過網(wǎng)絡(luò)查找并全部下載 下來，進行研究，在搞好素質(zhì)教育的同時，不要記了對考試方向的把握。在自己的教 育資源中要有最近幾年的中考題， 至少應(yīng)有近三年的中考題，把握好 本學(xué)科的命題規(guī)律，研究中考試題，近幾年來物理中考改革的力度較 大，貫徹“從生活走向物理，從物理走向生活”，“注重在真實的情境 中考查學(xué)生運用已有的知識分析解決問題的能力”，將中考試題與自 己的教學(xué)結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在生活中學(xué)習(xí)物理。要有 本學(xué)期的階段性學(xué)情調(diào)查試題，期中、

7、期末試題。建立這些試題的集 錦，搞好資源共享，搞好試題的交流，特別是與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)、其他縣市 同科教師之間的交流，達到共同提高的目的。各位教師將自己的備課 上傳網(wǎng)站，相互借鑒學(xué)習(xí)，交流互動，提升教學(xué)實效。以章節(jié)為名稱 建立一系列的文件夾，各文件夾中的內(nèi)容包括網(wǎng)上搜索到的多篇參考 教學(xué)設(shè)計與教師自己整合編寫的教學(xué)設(shè)計， 上傳到學(xué)校網(wǎng)站上，供同 年段同學(xué)科教師學(xué)習(xí)與借鑒。其他教師在備課時可以參考，并要結(jié)合 自己的特點和學(xué)生的實際情況， 進行修改補充。 利用網(wǎng)頁上的評論功 能，將教后體會寫在“評論欄”中，也可以將看的別的教師的教學(xué)設(shè) 計后的想法寫在“評論欄”中。別人在閱讀教學(xué)設(shè)計的同時，還可以 閱讀各位

8、教師教學(xué)反思， 同時還可以將自己的見解寫在他人的教學(xué)方 案之后，與教師進行交流互動，進一步促進教師的業(yè)務(wù)水平提高。（四）統(tǒng)一教案的編排體例。 我們的備課體例一般包括教材分析、 學(xué)生分析、目標(biāo)制定、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計、練習(xí)題設(shè)計、教學(xué)資源準(zhǔn)備、 其他的相關(guān)資料準(zhǔn)備這樣七個方面，重點放在 2-4 方面，這其中 4 是 重中之重部分， 需要我們著實深入思考與研究。 而其他方面完全可以 借助網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)有資源， 按照我們的備課要求稍作調(diào)整即可。 到不同的網(wǎng) 站上下載教案，將多個同章節(jié)的教案進行比較分析1、明確教學(xué)目的、重點和難點，挖掘教材的科學(xué)方法、能力培 養(yǎng)、思想教育因素，分析教材中的學(xué)習(xí)心理問題，設(shè)計適當(dāng)?shù)慕?/p>

9、學(xué)方 式或提出合理的教學(xué)建議。2、學(xué)生分析：學(xué)生已有知識基礎(chǔ)（含知識技能，過程方法） ，學(xué) 生已有生活經(jīng)驗，學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué) 習(xí)方式和學(xué)法分析。3、目標(biāo)制定：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生認知特點，確定恰當(dāng)?shù)慕?學(xué)目標(biāo)（知識、技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀）的思考與分析； 針對學(xué)生的認識基礎(chǔ)和教學(xué)內(nèi)容確定重、 難點并說明難點的確定依據(jù)。4、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計： 依據(jù)教學(xué)內(nèi)容， 將教學(xué)重點、 難點、關(guān)鍵點， 以片斷的形式設(shè)計出來， 要突出學(xué)生的預(yù)設(shè)并注意生成性目標(biāo)的處理。（1）重點環(huán)節(jié)及其說明，包括教學(xué)策略方法的選擇和應(yīng)用、教學(xué) 手段的選擇和應(yīng)用、學(xué)習(xí)策略的選擇和應(yīng)用。（2）可能的生

10、成問題及其反饋設(shè)計。5、練習(xí)題設(shè)計：教材中的練習(xí)題一定要優(yōu)先選用；適當(dāng)自行設(shè)計 與網(wǎng)上資源采集；注重體現(xiàn)練習(xí)內(nèi)容的趣味性、應(yīng)用性、知識性、層 次性、思考性，例題緊跟變式練習(xí)和拓展練習(xí)。6、教學(xué)資源準(zhǔn)備：這些內(nèi)容也主要是來源于網(wǎng)絡(luò)，也可自行開 發(fā)設(shè)計，然后由同級教師使用交流。以前的備課教案，由于缺少大范圍的交流， 一般是都實用性較差， 處理教材、 教法設(shè)計較單調(diào)， 現(xiàn)在每一個任課教師都可以到不同的網(wǎng) 站上下載教案，將多個同章節(jié)的教案進行比較分析， 結(jié)合自己的實際， 再加上同級教師的集體備課，使自己的備課更加完整實用。教師（五）收集與教育教學(xué)及與本學(xué)科有關(guān)的論文、教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)。 一位特級教師上了一

11、節(jié)公開課后， 有人問這位老師， 備這一節(jié)課用了 多長時間，這位老師感嘆地說：用了一生！是的，如果我們的老師都 用一生來備課， 我們的課會上不好嗎？以前的做法， 教師僅僅參考一 本教參，根本不能了解外面的世界，更別說學(xué)習(xí)新的方法和理念了。 而網(wǎng)絡(luò)的高速度大容量的信息流動， 可以時刻展示給我們新的先進教 學(xué)思想、教育理念、教學(xué)經(jīng)驗等。組織教師通過網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源的查閱 （尤其是查閱名師們的教學(xué)設(shè)計 ），及時捕捉到這些教育新理念、新方 法以及優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計方案。 然后教學(xué)中我們用這些理論經(jīng)驗來指導(dǎo)自己的行動。我們經(jīng)常在網(wǎng)上廣泛收集閱讀有關(guān)的教學(xué)論文、 教學(xué)經(jīng) 驗，相應(yīng)進行學(xué)習(xí)及應(yīng)用，并建立了自己的教育教

12、學(xué)經(jīng)驗論文集，博 人之長，久而久之教師的教育教學(xué)水平提高非常大。（六）收集整理關(guān)于本學(xué)科的各種報刊雜志的投稿郵箱、參與網(wǎng) 上的各種教學(xué)論壇，不斷提高自己的理論水平。教學(xué)中我們不斷總結(jié) 自己的教育教學(xué)經(jīng)驗，豐富自己的教學(xué)實踐。在實際當(dāng)中我們注意總 結(jié)教育教學(xué)的規(guī)律，搞好教育教學(xué)科研，向各種報刊雜志投稿，有些 東西如果不寫出來，那就是模糊的，不能上升到理論經(jīng)驗的高度，經(jīng) 常進行總結(jié)撰寫文章有利于提高自己的教育教學(xué)理論水平。我們還參與了人教網(wǎng)上的教育教學(xué)論壇，在這上面，結(jié)交了很多朋友，有問題 提出討論解決，這是一種很好的教研活動，促進我們教師跨越性地成 長。在傳統(tǒng)備課模式的基礎(chǔ)上，我們進行了以上八個方面的探索，使 得網(wǎng)絡(luò)資源得到了充分的利用，開闊了教師眼界，拓展教學(xué)思路；營 造了濃厚研究氛圍，提高業(yè)了務(wù)