傾自己之所愛

1、傾自己之所愛，搭起信任的橋梁有的人認(rèn)為從事班主任工作是一項累人的工作，寧可多教幾門學(xué)科也不愿意當(dāng)班主任， 可我卻不這么認(rèn)為。在經(jīng)歷了十多年的班主任生活，我從中體會到了教育的快樂，與學(xué)生真 誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我，也從中悟出了很多。用一句我與學(xué)生們常說的話 師 生之間就要互相尊重，互相理解，互相關(guān)愛?！边@句話伴隨我與學(xué)生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。從教十多年來，在我所在的班級里始終洋溢著一股愛的暖流，似一團和風(fēng)細(xì)雨，感 染著整個班級，滲透到每個學(xué)生心中，滲透到每個家庭之中。之所以會產(chǎn)生如此的感人場面， 是因為我全身心投入工作時，并沒有把與學(xué)生相處

2、當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。因為在我心中始終涌動著一種信念：當(dāng)好班主任就能當(dāng)好一位值得尊敬的老師。老師這個職業(yè)，不僅僅是教書，更是 育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學(xué)生、家長尊敬的班主任，因此我執(zhí)著于繁 瑣又不能失于細(xì)致的班主任工作。對這種付出很多又不一定收到很好效果的工作，我既然選擇了它，我就無怨無悔。傾自己之所愛，搭起信任的橋梁真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來的，而發(fā)自內(nèi)心的愛才能達(dá)到這種默契。面對整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ?，你又怎忍心對他們橫眉立目嚴(yán)加呵斥，即使出現(xiàn)令你不愉快的一幕，你又能狠下心來去懲罰他們么？我的學(xué)生韓珊珊，從一年級走進班級開始，父母就整天鬧離婚的事情，對于

3、父母當(dāng) 時的狀況，根本無視她的存在。生活在這種境況的她，過早的失去了童年的歡樂，變得沉默 寡言，好像一只孤獨的小燕子，使人看了痛在心里疼在心上。因缺少親情的關(guān)愛，她對學(xué)習(xí) 也毫無興趣。剛?cè)雽W(xué)不久不完成作業(yè)就成了她的專利，一個聰明的小姑娘剛開始邁向人生的 第一步，難道就讓她這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對自己說， 你是她的老師，如同她的母親，你應(yīng)該幫助她?！闭嬲\的愛可以像火山，暖化冰冷的心。她缺少的是親情的關(guān)愛，我就給予她這種愛， 用我的如母之愛暖透她冰冷的心，讓她重展笑顏。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一 笑；當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手時，我對她投以鼓勵的目光；當(dāng)她工整的

4、完成作業(yè)時，全班的 掌聲帶給她成功的喜悅；當(dāng)她犯了錯誤時，等待她的是老師寬容的面孔；當(dāng)她。一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛，漸漸的從她的臉上見到了難得的笑容，她開始變得 開朗起來，同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿?？吹剿淖兓?，我體會到了付出的歡 樂。學(xué)生、家長的恰當(dāng)接觸，構(gòu)建了和諧的家校關(guān)系學(xué)生、家長、老師之間就像一個等邊三角形的三條邊，如果處理不好彼此之間的關(guān) 系 就不能圍成一個等邊三角形，甚至不能圍成一個三角形。面對這種微妙難以把握的關(guān)系， 一般的老師采取的是學(xué)生出現(xiàn)問題，老師家訪或叫家長到學(xué)校，一下子將家長、老師、學(xué)生 之間的關(guān)系弄得十分緊張。問題即使解決了，也不能徹底解決

5、，只能達(dá)到暫時出現(xiàn)效果，不 久又會出現(xiàn)反復(fù)，再請家長這樣如此重復(fù)下去，家長對老師不滿意，對學(xué)生不管不問，任由 發(fā)展；學(xué)生對老師恨由心生；老師呢，自己付出了很多，卻落一個兩面不是，叫苦不迭。而 我在面對學(xué)生出現(xiàn)這種問題之后，如果不到非要跟家長交待一下事情的狀況就絕不請家長， 即使請家長也在與學(xué)生正面接觸之后，和其一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認(rèn) 清自己的問題，主動提出改正，并和他一起對事情的嚴(yán)重程度做出判斷，得出應(yīng)讓家長了解 實情，再將家長請到學(xué)校，由其將事情經(jīng)過講出，并談一談自己的認(rèn)識，以及今后的改正措 施。這樣下來，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時也贏得了家長的尊重和信任。彼此之間的

6、 關(guān)系也更加和諧。對學(xué)生的尊重，形成了彼此的理解、尊重、關(guān)愛我們就像一個家，家中有你還有我。老師像媽媽，我們像兒女一樣圍繞在媽媽的身 邊”這是我的學(xué)生們自編自唱的一首歌。這首稚嫩的歌是我和學(xué)生們的關(guān)系更加親密， 這全得益于老師對學(xué)生的尊重和理解。我經(jīng)常對學(xué)生們說：我們都是平等的人，你們有受尊重的權(quán)利，有發(fā)表不同意見的權(quán)利。我要求你們做到的，我一定做到?！毖猿霰匦校艜箤W(xué)生信服。真正從對方角度去考慮才會贏得學(xué)生的理解和愛。在我的班級中，有一個叫李曉巖的同學(xué)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，經(jīng)常不完成作業(yè)，記得當(dāng) 我又一次把他找來時，他對我說：老師，您請我媽來吧！ ”聽了他的話，我不知道該說什么好了。我就反問了他

7、一句，難道你希望你媽來嗎？ ”他說：不希望。”我說：那你為什么這么說呢？ ”他回答道， 因為我老不完成作業(yè)，您肯定會叫我媽來?！蔽揖o接著說道： 我可沒那么想，我只是想了解你不完成作業(yè)的原因。如果你不希望 你媽來，我就沒必要請她來，因為這是你自己的問題?！甭犃宋业脑捤龊跻饬系目粗??？吹竭@一招奏效，我就趁熱打鐵，了解他不愛寫作業(yè)的原因，他對此十分配合，并保證一定 盡快改掉自己不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，而我也尊重他的要求暫時不通知他的媽媽，看他的實際行動。此后的一段時間，他果然能按時完成作業(yè)。雖然有時反復(fù)，但在與我進一步交談后都 能正確對待，久而久之，他漸漸的改掉了不完成作業(yè)的壞習(xí)慣，我也贏得了他對我

8、的尊重和 喜愛。他曾在自己的日記中這樣寫道：董老師，您真好，您多像我的媽媽呀！”每個人都需要得到別人的尊重，學(xué)生也不例外，我們只有尊重學(xué)生，才能獲得學(xué)生 對我們的尊重、理解和關(guān)愛。班干部的培養(yǎng)，形成了具有凝聚力的班集體班主任并不是一個單獨的個體，他是與所在的班級融為一體的。一個班級就像一把能擋風(fēng)雨的大傘，光有傘柄和布是不行的，還需要骨架的支撐，只有這樣才能撐起一片天空。 班干部就像骨架一樣對這把傘起著不容忽視的作用。班干部是班集體的中堅、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班 級的關(guān)鍵。因此，在班干部的選拔上，我仔細(xì)觀察，反復(fù)斟酌，綜合考慮

9、，確立了干部班子， 帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實工作。作為班主任，我充分信任班干部，放手讓他們開展工作， 并悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅強后盾。每當(dāng)組織一些大型的活動，如主題班 會、外出參觀、運動會等，我都要把班干部召集起來，讓他們發(fā)表自己的意見，定方案，周 密布置，仔細(xì)分工，讓班干部都明確自己的職責(zé)，各司其職，各負(fù)其責(zé)?；顒雍筮M行總結(jié)， 談一談得失，為以后再搞活動積累經(jīng)驗，通過一段時間的訓(xùn)練，班干部的工作能力逐漸提高 了。對于犯了錯誤的干部同學(xué)，我總是進行耐心細(xì)致的思想教育，并積極鼓勵，給予信 心，賦予機會。我經(jīng)常在班中指出：作為一個班干部，應(yīng)時刻以為班集體服務(wù)為己任，一定 要嚴(yán)格要

10、求自己，在工作學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì)，反復(fù)督促自己，切忌驕傲自滿，自我滿 足，對不稱職的干部及時調(diào)換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊伍整體向前 發(fā)展。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”我守著班主任這片土地，恪守著自己的諾言，不斷的學(xué)習(xí)著。在長期的班主任工作中，我認(rèn)為：班主任如果不能經(jīng)常根據(jù)學(xué)生的年齡特點來分析 學(xué)生的思想動態(tài)，因勢利導(dǎo)的話，就肯定不能進入學(xué)生心靈世界，就抓不住學(xué)生那稍縱即逝 的思想火花，就帶不好班。因此，學(xué)生有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開的疙瘩， 這些都要求班主任摸清情況，心中有數(shù)。掌握學(xué)生的基本情況和特點是重要的。但更重要的 是還必須動腦筋考慮采取什么樣的方式和

11、方法 ，恰當(dāng)而靈活地教育管理學(xué)生 ，有效地引導(dǎo)引 學(xué)生全面發(fā)展，這既是班主任教育藝術(shù)的體現(xiàn)，也是一個教師成熟度的反映。我的體會是： 班主任的工作要以一周為單位時間，做到有目的，有計劃，有安排，有方法，有花樣，有效 果。我根據(jù)班上學(xué)生的情況，采取分類排隊、普遍指導(dǎo)和個別加強的做法。每個班會，解決 一個和學(xué)生有著密切相關(guān)的問題 ，以學(xué)生討論通過為主 ，形成決議 ，以備大家今后遵守執(zhí)行 每個周末，一方面檢查、總結(jié)、評估前面做過的工作，另一方面計劃安排下一周的工作，并 和學(xué)生一起精心地設(shè)計教育方案，而且不斷地花樣翻新，讓學(xué)生感到有興趣性、有吸引力、 有責(zé)任感，更有意義。不斷充實自己，提高教育能力“積學(xué)

12、以儲寶，酌理以富才。 ”為了更好地勝任班主任這個工作，多年來，我遨游在 教育的海洋中，如饑似渴，認(rèn)真雕琢自己。為了充實自己，我利用業(yè)余時間，參加了高教自 學(xué)考試，走上了一條在別人看來很難想象的道路。我一邊教學(xué)，一邊進修。 2003 年，我終 于拿到了?？谱C書。 2004 年，我又積極的投入到了班主任的進修學(xué)習(xí)生活中。圓滿的完成 了班主任的進修學(xué)習(xí)。 2004 年，我將自己教育差異生的經(jīng)驗總結(jié)寫成論文，并獲得了昌平 區(qū)教科研論文三等獎。 2005 年我又積極撰寫了新時期影響學(xué)生差異性的因素及策略及 恰當(dāng)?shù)谋頁P與批評教師的語言魅力兩篇論文。“它山之石，可以攻玉。 ”十幾年來，我用自己的汗水澆出了一園桃李芬芳。我的班 級年年被評為 “先進班集體 ”或“衛(wèi)生先進班級 ”及 “優(yōu)秀中隊 ”，我也連年被評為優(yōu)秀班主任；先 后被評為 “優(yōu)秀輔導(dǎo)員 ”，因所教班級成績突出，多次被評為校級 “優(yōu)秀教師 ”； 2003 年被評為 區(qū)“平安之路班主任 ”和區(qū) “優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員 ”； 2005 年又被評為區(qū) “優(yōu)秀少先隊輔導(dǎo)員 ”，所 教班級評為區(qū) “優(yōu)秀小隊 ”。我所教班級在各種比賽中，如：百詞競賽、口算比賽、國歌比賽 等各種比賽都取得了年級第一名的好成績 。經(jīng)過培養(yǎng)的班干部多人在校少先隊大隊工作 ，他 們的工作能力受到