11.1享有受教育的權(quán)利

1、“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃施教日期年 月 日教學(xué)內(nèi)容11.1享有受教育的權(quán)利共幾課時(shí)1課型新授第幾課時(shí)1教 學(xué) 目 標(biāo)1. 了解受教育者享有的權(quán)利。理解受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利。2 .學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己受教育的權(quán)利。3 聯(lián)系社會(huì)上侵犯公民受教育權(quán)的事例，增強(qiáng)依法維護(hù)自己合法權(quán)益的 意識(shí)。教 學(xué) 重 難 占 八、重點(diǎn)：受教育是我國(guó)公民的一項(xiàng)基本權(quán)利 難點(diǎn)：如何依法維護(hù)自己的受教育權(quán)教 學(xué) 資 源教師教學(xué)用書和自主學(xué)習(xí)單預(yù) 習(xí) 設(shè) 計(jì)1. 為什么說受教育是公民的一項(xiàng)基本權(quán)利？2. 受教育者享有哪些權(quán)利？3. 當(dāng)我們的受教育權(quán)受到侵犯時(shí)，應(yīng)該怎么做？學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思一、導(dǎo)入新課父親早

2、亡，母親獨(dú)自拉扯兩個(gè)孩 子長(zhǎng)大，實(shí)在無力再承擔(dān)兩個(gè)孩聽故事，思考問題子的學(xué)習(xí)費(fèi)用。有一天，母親將 兩個(gè)孩子叫到身邊，讓兩姐妹抽 簽決定誰去上學(xué)。思考：獲得上學(xué)機(jī)會(huì)與失去上學(xué) 機(jī)會(huì)對(duì)兩姐妹今后的命運(yùn)產(chǎn)生 怎樣不同的影響？二、講授新課（一）自主學(xué)習(xí)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文 P99-103 的內(nèi)容，對(duì)照下列目標(biāo)思考題， 大字部分精讀，小字部分快讀， 找出相關(guān)答案，并用鉛筆做好標(biāo) 記。學(xué)生進(jìn)行緊張的自學(xué)，教師行1.為什么說受教育是公民的一項(xiàng)間巡視，并注意糾正學(xué)生的不基本權(quán)利？良習(xí)慣或適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。2受教育者享有哪些權(quán)利？3.當(dāng)我們的受教育權(quán)受到侵犯 時(shí)，應(yīng)該怎么做？（二）合作探究 活動(dòng)一：出謀劃策 在剛才故

3、事中，由于家境貧寒，讓學(xué)生例舉種種方法母親個(gè)人無力解決孩子上學(xué)問知識(shí)點(diǎn)撥：介紹我國(guó)的相關(guān)的題，你認(rèn)為姐妹倆應(yīng)該怎么辦？法律規(guī)疋和國(guó)豕、社會(huì)、學(xué)校小結(jié)：受教育是公民的一項(xiàng)基本對(duì)保障公民受教育權(quán)所作出權(quán)利，國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校、家庭的努力。等方面必須提供必要的機(jī)會(huì)和 物質(zhì)條件，以保障公民獲取受教 育的機(jī)會(huì)或物質(zhì)幫助?；顒?dòng)二：感受權(quán)利交流課前各小組準(zhǔn)備的統(tǒng)計(jì)除了從表格統(tǒng)計(jì)中感受到的權(quán)數(shù)據(jù)（見課本100頁(yè)表格），利以外，作為受教育，結(jié)合自己談?wù)勑〗M在收集資料的過程的受教育歷程，你還感受到哪些中感受到自己作為受教育者權(quán)利？享有了哪些權(quán)利。小結(jié)：受教育者享有的權(quán)利：引導(dǎo)學(xué)生回答問題1學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思

4、參加教育教學(xué)計(jì)劃安排 的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè) 施、設(shè)備、圖書資料；按照國(guó) 家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué) 金、助學(xué)金；在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行 上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué) 業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位 證書；對(duì)學(xué)校給予的處分不服 向有關(guān)部門提出申訴，對(duì)學(xué)校、 教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合 法權(quán)益，提出申訴或者依法提起 訴訟；法律、法規(guī)規(guī)定的其他 權(quán)利?；顒?dòng)三：請(qǐng)你斷案（1）如果你是法官，你會(huì)怎樣 判決？請(qǐng)敘述斷案理由。（2）這則案例給我們?cè)鯓拥膯?示？總結(jié)：我國(guó)法律保護(hù)公民的受教 育權(quán)，任何組織和個(gè)人不得非法 侵害公民的受教育權(quán)。當(dāng)公民的 受教育權(quán)被非法侵害，公民應(yīng)拿 起法律武器維護(hù)合法權(quán)利。在我 國(guó)，任何公民都享有平等的受教 育的權(quán)利，任何人不得以任何形 式非法剝奪限制公民的受教育 權(quán)，不得歧視任何人的受教育 權(quán)。出示案例，請(qǐng)同學(xué)思考問題。 張某系某市第27中學(xué)的畢業(yè) 生，年幼時(shí)因小兒麻痹癥造成 下肢殘疾。當(dāng)年參加普通中專 學(xué)?？荚嚂r(shí)，填報(bào)的第一志愿 是市財(cái)貿(mào)學(xué)校，考分為556分，超過了 527分的招生錄取 分?jǐn)?shù)線。但是，市財(cái)貿(mào)學(xué)校以 該校計(jì)算機(jī)房在四樓，張某無 自理能力為由拒絕錄取。在向 學(xué)校請(qǐng)求無效后，張某依法向 人民法院提起訴訟。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思三、課堂小結(jié)故事分析一一認(rèn)識(shí)到受教育的 重要性出謀劃策明確受