《分?jǐn)?shù)的簡單計算》說課稿

1、分?jǐn)?shù)的簡單計算說課稿說教材1、教材內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元 分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識第四課時：分?jǐn)?shù)的簡單計算。2、教材分析： 分?jǐn)?shù)是三年級學(xué)生剛剛接觸到的新內(nèi)容，它又是學(xué)生對 分?jǐn)?shù)理解的關(guān)鍵，本課是在學(xué)生初步掌握了分?jǐn)?shù)意義的基礎(chǔ)上進(jìn)行的， 讓學(xué)生通過課件中的動畫演示，使學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理， 并且明白只有在分母相同的情況下，分子才能相加減的道理。3、教學(xué)目標(biāo)：1)通過學(xué)生的動手探究,小組合作等多種手段讓學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù) 的加減法的算理,掌握同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法。2)通過情境教學(xué)讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。3)培養(yǎng)學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)理念， 使之獲得運(yùn)用知識解

2、決問題的成功 體驗(yàn)。4、教學(xué)重難點(diǎn)： 熟練計算簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法是本課的重點(diǎn)；理 解同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理是本課的難點(diǎn)。二、說教法本節(jié)課中，我在教學(xué)方法上力求體現(xiàn)以下幾方面：1.讓學(xué)生觀察課件中的動畫演示自己提出問題，解決問題。2.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在觀察、分析、概括的同時，并通過 小組交流，將分?jǐn)?shù)加減法的算理初步理出一條思路。3.充分利用小組交流的機(jī)會，讓學(xué)生增強(qiáng)合作學(xué)習(xí)的合作精神。4、在學(xué)生的反饋中，對于出現(xiàn)的問題給予及時的指導(dǎo)。三、說學(xué)法通過合作探索、對比觀察，初步感知同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法， 培養(yǎng)學(xué)生抽象概括與觀察類推的能力。四、說教學(xué)過程結(jié)合學(xué)生的知識基礎(chǔ)與學(xué)生的實(shí)際

3、情況， 主要通過以下幾個環(huán)節(jié)來引 導(dǎo)學(xué)生展開探究學(xué)習(xí)。（一）創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生對新知的思考情境的創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)小學(xué)生的年齡性格特 點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)展示了熊媽媽分蛋糕的場景來導(dǎo)入新課。心理學(xué)研究表明，學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活場景越貼近，學(xué)生自覺 接納知識的程度就越高，從而使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)無處不在，又能使學(xué)生產(chǎn) 生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合學(xué)生喜歡的過生日動畫，讓學(xué)生觀察動畫，在觀 察過程中找出以下信息：把一個蛋糕平均分成八份，熊哥哥吃了整個蛋糕 的八分之二，熊弟弟吃了整個蛋糕的八分之一等信息， 在生活情境中練習(xí)， 加強(qiáng)學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識和理解。（二）合作交流，探究加法算理在這一情景中，由學(xué)

4、生提出問題：1、熊哥哥與熊弟弟一共吃了整個 蛋糕的幾分之幾？2、熊哥哥比熊弟弟多吃了這個蛋糕的幾分之幾？ 引發(fā)學(xué)生對加法新知的思考，并指名學(xué)生在黑板上列出算式。首先讓學(xué)生 分小組討論，通過討論得出結(jié)果。并指名小組代表說說討論結(jié)果，（可能會有以下兩種結(jié)果：答案是，答案是3）此時，教師組織學(xué)生觀察168課件，在觀察中讓學(xué)生體會到：二個八分之一加一個八分之一是三個八分 之一，也就是八分之三。有了這一認(rèn)識，讓學(xué)生完成同分母分?jǐn)?shù)的加法計 算的練習(xí)（2十5二2 3=）。之后學(xué)生仔細(xì)觀察、對比分子有什么變化，8 8 6 6分母又有什么變化。從而得出結(jié)論：分子加分子作新的分子，分母變不變。（三）探究交流，推理

5、減法算理結(jié)合課本的例2,讓學(xué)生觀察例2主題圖，學(xué)生提出減法問題，指名 學(xué)生列出算式，由于有了加法的基礎(chǔ)，所以再讓學(xué)生自學(xué)，通過學(xué)生自己 的討論、探究、推理，利用小組交流的機(jī)會，將分?jǐn)?shù)減法的算理推理出來 并記在心中。接著引導(dǎo)學(xué)生通過課件演示證明孩子們的推理是正確的。有 了這一認(rèn)識，學(xué)生獨(dú)立完成以下減法練習(xí)：-5-2最后學(xué)生通5 56 6過對比觀察得出結(jié)論：分子減分子作新的分子，分母不變。（四）拓展延伸，實(shí)際運(yùn)用數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出： 數(shù)學(xué)課程應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù) 學(xué)模型，并進(jìn)行解釋、應(yīng)用的過程。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的，在于用數(shù)學(xué)知 識去解決日常生活中的實(shí)際問題。（五）推理計算法則在分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)過程完成后，引導(dǎo)學(xué)生觀察對比在計算簡單分?jǐn)?shù)的加減法過程時分子有什么變化，分母又有什么變化，從而歸納出同分母 分?jǐn)?shù)加減法的計算法則：同分母分?jǐn)?shù)相加減，分母不變分子相加減。 并且 教師板書在黑板上，來增強(qiáng)學(xué)生的記憶。（六）總結(jié)評價學(xué)生總結(jié)：你學(xué)到了什么知識？學(xué)習(xí)快樂嗎？你覺得小組里誰在哪方面比較出色或者你有什么建議想對他