信息技術(shù)教學(xué)的體會(huì)

1、信息技術(shù)教學(xué)的體會(huì) 論文關(guān)鍵字：信息技術(shù) 教學(xué)信息技術(shù)是一門新型的課程，其理論性強(qiáng)，開展快。小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，讓學(xué)生理解掌握信息技術(shù)的根底知識(shí)和根本技能。適應(yīng)教育形勢的開展，我校信息技術(shù)課起步較早，經(jīng)過一段時(shí)間的教學(xué)，學(xué)生們已能綜合的應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，通過觀察、討論、分析解決掌握了計(jì)算機(jī)操作的根底知識(shí)，在挑戰(zhàn)困難，增強(qiáng)自信心與創(chuàng)造才能等方面也獲得了成功的喜悅和歡樂。一、重組教材激發(fā)興趣在低年級段，學(xué)生尚處于知識(shí)的萌芽狀態(tài)，整個(gè)大腦的發(fā)育處于啟蒙階段，學(xué)生于興趣性的知識(shí)較為敏感，所以，根據(jù)學(xué)生這一從階段的年齡心理特征，開設(shè)的計(jì)算機(jī)課就以指法練習(xí)、輔助教學(xué)軟件的

2、應(yīng)用以及益智教學(xué)游戲這些容易激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手才能的知識(shí)為主要內(nèi)容。這樣做，不僅符合兒童階段的認(rèn)知構(gòu)造便于培養(yǎng)學(xué)生的思維才能，更重要的是使學(xué)生處于一種愉悅的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，便于承受老師賦予的新事物，并且易于培養(yǎng)動(dòng)手操作及開展自我的才能。為此，我把用計(jì)算機(jī)畫圖的內(nèi)容提到第一章課，新授之余配上“掃雷、“紙牌等益智游戲，激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。好的開端，是成功的一半。在上機(jī)操作課中，我通過電子課堂教學(xué)系統(tǒng)，將高年級學(xué)生的電腦作品制幻燈片，并配上優(yōu)雅的音樂在教室里播放，教室里頓時(shí)沸騰起來，同學(xué)們紛紛舉起小手問這問那，我都一一給他們解答，并鼓勵(lì)他們只要努力學(xué)，就一定能成功。于是就開始手把手

3、耐心給予他們講解，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生們對電腦已不陌生了，我就帶著他們進(jìn)入Windows的畫圖。在畫圖紙上進(jìn)展畫點(diǎn)、畫線、畫圖形等操作，使得抽象和枯燥的講解變的形象有趣。經(jīng)過操作訓(xùn)練，學(xué)生們學(xué)會(huì)了許多工具和菜單的使用。通過復(fù)制、剪切、粘貼和挪動(dòng)，學(xué)會(huì)了畫?鄉(xiāng)村小景?、?小雪人?、?春天的美景?、?天鵝?、?風(fēng)車?、?賀卡?等作品，互相欣賞，直到下課，同學(xué)們?nèi)匀挥嗯d未盡，圍著老師問這問那久久不愿離去。學(xué)生對計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來了。作品做好了，如何輸入漢字給自己的畫取名或?qū)⒆约旱拇竺矊懺诋嬌夏?？這時(shí)我順勢講第一單元的內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鍵盤，用金山打字輔助一課一課的練習(xí)，同學(xué)們綞能找到

4、26個(gè)字母的位置了，再用金山打字中的拼音打字，練習(xí)打漢字。我又指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思新的作品，給自己的畫起上名字，也把自己的大名寫上?？粗环拾邤痰膱D畫，同學(xué)們非?？鞓?，對自己的創(chuàng)新才能有了全新認(rèn)識(shí)。找到了自我，進(jìn)步了自信心。學(xué)習(xí)的積極性大大進(jìn)步。二、針對學(xué)情化繁為簡三、教學(xué)方法生動(dòng)靈敏小學(xué)生天真活潑、好奇、頑皮好動(dòng)，但他們形象思維才能強(qiáng)，抽象思維才能差。假設(shè)僅僅憑口頭上講授計(jì)算機(jī)知識(shí)，顯得比較枯燥，學(xué)生會(huì)沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必需要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問題。例如：在給三年級上?閱讀我的電腦?一課時(shí)，不是單純講解，而是側(cè)重于畫各種各樣有趣的圖形。在上課前，我首先用教學(xué)光盤將我

5、的電腦中抽象的內(nèi)容形象的表現(xiàn)出來。上課時(shí)通過雙向控制系統(tǒng)在計(jì)算機(jī)上進(jìn)展演示。這種由靜變動(dòng)的教學(xué)手段直觀、形象、清楚，易于控制進(jìn)度。重點(diǎn)的地方可以反復(fù)演示，極大的刺激了學(xué)生的感官，使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，我又讓學(xué)生看著屏幕上的演示，反復(fù)練習(xí)，到達(dá)了理想的教學(xué)效果，排除了心理障礙，大大的激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)欲望。上機(jī)時(shí)，我又將探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功此岸的力量。四、精講多練加深印象精講多練就是多一些上機(jī)操作的時(shí)間。俗話說熟能生巧勤能補(bǔ)拙。多練習(xí)，學(xué)生自會(huì)在不知不覺

6、中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。例如：我在“文字編輯練習(xí)時(shí)，采用了使用多種文字編輯練習(xí)軟件的功能比照，使學(xué)生對Word 2003產(chǎn)生新穎感和好奇心。為了增強(qiáng)課堂效果，在教學(xué)中，先熟悉Word工具，再熟悉軟件。接著就進(jìn)展文字錄入比賽，使他們在玩中練，練中學(xué)，學(xué)玩結(jié)合。由于學(xué)校計(jì)算機(jī)數(shù)量有限，上課時(shí)不能保證一人一機(jī)，于是我一有時(shí)機(jī)就給學(xué)生們加課，讓每一個(gè)學(xué)生都有充足的時(shí)間練習(xí)。同時(shí)，為了給學(xué)生們信心，在課堂上及時(shí)展示學(xué)生的成果，并鼓勵(lì)操作不理想的人。一下子就把學(xué)生的情緒調(diào)動(dòng)起來了。使被動(dòng)的學(xué)習(xí)，變成了愿意學(xué)，主動(dòng)去學(xué)的怦境。根據(jù)這一情況，我又趁熱打鐵，及時(shí)總結(jié)他們在操作中存在的問題：準(zhǔn)確性和速度不夠，不能盲

7、打等是他們失敗的主要原因。進(jìn)入指法綜合練習(xí)后，我提出了操作要求和技巧，許多同學(xué)自己挑戰(zhàn)。課堂學(xué)習(xí)氣氛即活潑又充滿競爭。每節(jié)課的開始，我都會(huì)讓學(xué)生練五分鐘指法，再讓學(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)和操作技巧。逐漸培養(yǎng)學(xué)生的成就感和榮譽(yù)感，同時(shí)也給雖的同學(xué)樹立了學(xué)習(xí)電腦的好典范。對操作不理想的人，我解決的方法因人而異，有時(shí)我個(gè)別指導(dǎo)，有時(shí)讓“小老師指導(dǎo)，還有時(shí)讓他觀看其他同學(xué)的操作過程，耳濡目染，他們在一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，當(dāng)聽到老師鼓勵(lì)贊揚(yáng)的話語時(shí)他們的臉上露出了開心的笑容。經(jīng)過理論，這些同學(xué)都有了一定的進(jìn)步。有的還提出要參加電腦培訓(xùn)班來進(jìn)一步完善和進(jìn)步自己的計(jì)算機(jī)程度。21世紀(jì)是一個(gè)信息萬變的時(shí)代，僅靠書本上的知識(shí)是沒方法教好學(xué)生。而且學(xué)生很想理解計(jì)算機(jī)開展的一些最新動(dòng)態(tài)，理解一些新的軟件，一些網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。為此，我在課上會(huì)插播一些計(jì)算機(jī)信息方面的新知識(shí)和大家一些分享?；蚴亲寣W(xué)生講講自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。并且告知學(xué)生們光憑單純的興趣是不夠的，要有一種意志力，要有到達(dá)成功此岸的力量，要把所學(xué)習(xí)的知識(shí)和實(shí)際聯(lián)絡(luò)起來，不僅學(xué)計(jì)算機(jī)要這樣，任何一科都要這樣，明白這些道理，學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)有了目的，有了動(dòng)力。以上只是我平時(shí)教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)，