《驚弓之鳥》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、?驚弓之鳥?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目的知識(shí)目的：學(xué)會(huì)本課生字新詞；理解課文內(nèi)容，能用自己的話復(fù)述課文；理解成語的意思，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。才能目的：感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，進(jìn)展有感情的朗讀；初步培養(yǎng)邏輯推理才能。德育目的：學(xué)習(xí)擅長觀察、勤于考慮的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)形式讀練為主的三環(huán)六步教學(xué)。一、導(dǎo)入新課、揭題。導(dǎo)入方法：回憶成語故事。二、初讀課文、質(zhì)疑。設(shè)計(jì)意圖新課程標(biāo)準(zhǔn)提出在開展語言才能的同時(shí)，開展思維才能，激發(fā)想象力創(chuàng)造潛能創(chuàng)造的意識(shí)來自于問題和質(zhì)疑。古人云：學(xué)貴有疑，小疑那么小進(jìn)，大疑那么大進(jìn)。建立在仔細(xì)觀察和認(rèn)真考慮根底上的質(zhì)疑精神是對(duì)好奇心的推進(jìn)，只有擅長發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的人才能產(chǎn)生

2、創(chuàng)造的沖動(dòng)。這樣的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維，并對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃重的興趣。三、交代學(xué)習(xí)任務(wù)。1 理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)擅長觀察、勤于考慮的品質(zhì)。2 練習(xí)復(fù)述課文。3 理解成語，學(xué)會(huì)運(yùn)用成語。四、速讀課文，理解故事梗概。課文主要講了一件什么事？五、理解、感悟第九自然段。1 自由讀，考慮：1更羸說了幾句話？2用劃出更羸看到的、聽到的句子。3用劃出他分析的句子。2 全班交流。3 變式練習(xí)：1大雁飛得慢，因?yàn)?。因?yàn)?，所以?大雁叫得悲慘，因?yàn)椤Ｒ驗(yàn)?，所以? 同桌對(duì)讀，邊讀邊記。5 填空練習(xí)：1更羸看到這只大雁飛得慢，叫得悲慘，就判斷出這只鳥。2這只鳥所以一聽到弓弦響就拼命往高處飛，是因?yàn)椤?這只鳥所以掉下來

3、是因?yàn)椤?更羸知道這只大雁一聽到弦響就會(huì)害怕，用勁兒往上飛，會(huì)使舊傷裂開。所以判斷只要，這只大雁就會(huì)。6 引讀。設(shè)計(jì)意圖新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和考慮這一環(huán)節(jié)層層推理，步步深化，是對(duì)學(xué)生閱讀、理解、感悟后的一個(gè)檢驗(yàn)，同時(shí)加深了只要一拉弓，大雁就落下來這一看似不可能的事件的可信度，激起了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。7 導(dǎo)語導(dǎo)入：這是更羸把看到的和聽到的情況加以分析、判斷出的結(jié)果，那么事實(shí)是不是這樣呢？如今我們來學(xué)習(xí)課文的18自然段。六、學(xué)習(xí)課文18自然段1 出示考慮題：1更羸是怎樣使大雁掉下來的？他是一個(gè)怎樣的人？2用middo

4、t;標(biāo)出魏王感情變化的詞。2 方法：讀、思、畫、議的方法。3 交流。1通過剛剛的合作學(xué)習(xí)，你知道了什么？更羸是一個(gè)射箭能手。抓住時(shí)機(jī)理解能手一詞；還知道哪些能手，進(jìn)展積累詞語的練習(xí)；表達(dá)更羸是怎樣把大雁射下來的。2觀看錄像。師講解，創(chuàng)設(shè)情境：一只受傷的大雁無助地拍打著翅膀，邊飛邊鳴更羸左手拿弓，右手拉弦，只聽伴聲音，可憐的大雁聽到弓弦響，心里害怕極了，拼命地往高處飛，拍了兩下翅膀，直掉下來。4 回到文中，指導(dǎo)朗讀與錄像內(nèi)容對(duì)應(yīng)的段落。引導(dǎo)：目睹這一切，魏王的感情有沒有變化？從哪些詞可以看出來。5 看投影出示的句子，自由試讀。6 指名讀。7 創(chuàng)設(shè)情境師生對(duì)讀18自然段。8 按小組分角色朗讀全文。

5、9 自由結(jié)合表演讀。設(shè)計(jì)意圖新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體。語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心開展和語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，保護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自由合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這一大段，設(shè)計(jì)分組合作學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)充分地交給學(xué)生，使學(xué)生可以大膽發(fā)表自己的見解，有助于打破重難點(diǎn)，并在多種情境下的誦讀中，理解積累語言并能初步地運(yùn)用語言。七、練習(xí)復(fù)述課文。1 自由練說。2 指名復(fù)述。八、提醒喻意，學(xué)習(xí)運(yùn)用。1 理解成語的本意。2 提醒其比喻意義。3 列舉生活中這樣的人。九、總結(jié)課文。1 采用對(duì)照法歸納更羸的品質(zhì)，完成板書。2 回憶類似生活經(jīng)歷，激發(fā)觀察興趣。3 教師歸納總結(jié)：我們都應(yīng)該留心周圍事物的變化，做出合理的分析，得出正確的結(jié)論。這樣，不但可以增長很多知識(shí)