供電企業(yè)復(fù)合型技能人才培養(yǎng)的思考試析

1、供電企業(yè)復(fù)合型技能人才培養(yǎng)的考慮試析在新時(shí)期下供電企業(yè)培養(yǎng)復(fù)合型人才有其必要性和緊迫性，為此從分析供電企業(yè)人才培養(yǎng)中存在的問(wèn)題入手，查字典論文網(wǎng)為您編輯了“供電企業(yè)復(fù)合型技能人才培養(yǎng)的考慮試析供電企業(yè)是集技術(shù)性、專業(yè)性和知識(shí)性于一體的技能密集型企業(yè)。長(zhǎng)期以來(lái)，供電企業(yè)在加強(qiáng)人才隊(duì)伍建立中，復(fù)合型技能人才不斷涌現(xiàn)，使供電企業(yè)整體實(shí)力明顯增強(qiáng)，在電力企業(yè)開展中起到了重要作用。盡管如此，在當(dāng)前國(guó)家電網(wǎng)公司以“四化要求加快推進(jìn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變的新形勢(shì)下，復(fù)合型技能人才數(shù)量和質(zhì)量仍難滿足電力企業(yè)快速開展的需要。新時(shí)期新任務(wù)，對(duì)供電企業(yè)復(fù)合型技能人才培養(yǎng)提出了新的更深更高的要求，如何順應(yīng)這一形勢(shì)的開展，盡快將過(guò)

2、去某一領(lǐng)域的知識(shí)、技能的專業(yè)人才，向具備多種才能和本領(lǐng)的復(fù)合型技能人才方向開發(fā)轉(zhuǎn)變，努力打造供電企業(yè)復(fù)合型技能人才成長(zhǎng)綠色通道，就成為急須研究的課題。筆者結(jié)合實(shí)際對(duì)此進(jìn)展了有益討論。一、供電企業(yè)加強(qiáng)復(fù)合型技能人才培養(yǎng)的必要性一是加快推進(jìn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變的迫切需要。在當(dāng)前國(guó)家電網(wǎng)公司提出加快推進(jìn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變、建立統(tǒng)一堅(jiān)強(qiáng)智能電網(wǎng)、施行人財(cái)物集約化管理等一系列重大戰(zhàn)略舉措的新形勢(shì)下，管理和建立“一強(qiáng)三優(yōu)現(xiàn)代供電企業(yè)，不僅需要“高、精、尖的各類專門人才，更需要具有雙重任職經(jīng)歷、雙重資格證書、雙重技職才能等復(fù)合型技能人才。為此，供電企業(yè)必須審時(shí)度勢(shì)，積極拓展復(fù)合型技能人才培養(yǎng)的新途徑。按照科學(xué)開展觀的要求，努

3、力通過(guò)人才的輪崗交流、雙師培養(yǎng)和拓展打造等，逐步建立培訓(xùn)、考核、聘用、待遇一體化的鼓勵(lì)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)“人盡其才、才盡其用的復(fù)合型技能人才培養(yǎng)方略，以適應(yīng)和滿足加快推進(jìn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變對(duì)復(fù)合型技能人才的迫切需要。二是優(yōu)化技能人才構(gòu)造的迫切需求。當(dāng)前，供電企業(yè)改革開展進(jìn)入了關(guān)鍵時(shí)期，改革與開展的任務(wù)非常艱巨和繁重。在新的歷史條件下，供電企業(yè)對(duì)技能人才的需求已由單一型向復(fù)合型轉(zhuǎn)化，即從業(yè)型人才向創(chuàng)造型人才轉(zhuǎn)化，這就要求我們的供電員工應(yīng)具有多種專業(yè)知識(shí)、多項(xiàng)業(yè)務(wù)技能、多方應(yīng)變才能，才能適應(yīng)當(dāng)今職業(yè)和技術(shù)的迅猛開展，才能與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。因此，我們必須在供電企業(yè)現(xiàn)有技能人才隊(duì)伍建立的根底上，深化挖掘技能人才構(gòu)造

4、的綜合性、穿插性和異質(zhì)性，建立健全衡量技能人才“復(fù)合程度的考核評(píng)估體系，努力在培和育上下功夫。著力打造供電企業(yè)復(fù)合型技能人才成長(zhǎng)綠色通道，培養(yǎng)造就大批才能廣泛，“學(xué)、“術(shù)合一的復(fù)合型技能人才。二、供電企業(yè)復(fù)合型技能人才培養(yǎng)存在的主要問(wèn)題在供電企業(yè)人才隊(duì)伍建立和開展中，由于在技能人才使用培養(yǎng)方面缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)觀念，育人和用人互動(dòng)性不強(qiáng)，致使復(fù)合型技能人才數(shù)量和質(zhì)量相對(duì)缺乏，主要表現(xiàn)為以下三點(diǎn)。1.“一崗多能的復(fù)合程度較低一些技能人員不能適應(yīng)崗位高素質(zhì)要求，技能單一化，知識(shí)面較窄，動(dòng)手才能較弱。有些人通過(guò)努力，雖然獲得了學(xué)歷文憑等證書，但由于沒(méi)有真正地?cái)U(kuò)展自己“一崗多能的業(yè)務(wù)技能，往往只是增加了企業(yè)人才

5、數(shù)量比例，卻未能提升“一崗多能的復(fù)合程度，復(fù)合型技能人才的效益難以真正地顯現(xiàn)出來(lái)。2.技能人才開發(fā)形式單一近年來(lái)，供電企業(yè)通過(guò)后續(xù)學(xué)歷學(xué)習(xí)、技能鑒定、專業(yè)培訓(xùn)等形式，投入了大量的培訓(xùn)資金，在很大程度上進(jìn)步了廣闊職工的理論素養(yǎng)和操作技能，緩解了部分用工的緊張程度。但仍有部分職工雖然經(jīng)過(guò)培訓(xùn)獲得了高級(jí)工、技師證書等，但業(yè)務(wù)技能程度卻沒(méi)有本質(zhì)性進(jìn)步，很大原因在于技能人才開發(fā)機(jī)制缺乏創(chuàng)新性，致使員工參加培訓(xùn)為的就是取證，只注重考試結(jié)果，而不是培訓(xùn)過(guò)程，過(guò)多關(guān)注理論灌輸，而不是業(yè)務(wù)技能程度的有效進(jìn)步。3.任用機(jī)制不夠靈敏由于供電企業(yè)一般都是壟斷的國(guó)有企業(yè)，內(nèi)部市場(chǎng)化程度相對(duì)較低，員工的崗位流動(dòng)性較少，一

6、般技能人員缺少多樣化理論鍛煉的時(shí)機(jī)，其應(yīng)變才能和“一崗多能比較弱。加之一些企業(yè)在技能人才的使用和培養(yǎng)上存在著重使用、輕培養(yǎng)的傾向，“一崗多能的技能人才相對(duì)短缺，大大降低了供電企業(yè)開展中人員的配置效率。三、培養(yǎng)供電企業(yè)復(fù)合型技能人才的有效途徑復(fù)合型技能人才不是簡(jiǎn)單地具有兩種或兩種以上性質(zhì)不同的管理經(jīng)歷、獲得兩種或兩種以上專業(yè)技術(shù)資格證、拿到高校畢業(yè)證和技能上崗證的拼盤式組合，而是需要供電企業(yè)將技能人才再加工、再磨礪、再培訓(xùn)、再教育，進(jìn)展高端復(fù)合。在實(shí)際工作中，可以通過(guò)以下方式和途徑，使不同的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)技能有機(jī)地互相浸透、互相補(bǔ)充、互相銜接，從而到達(dá)有效的交融和共用。1.對(duì)相近工種班組復(fù)合重組

7、，搭建造就復(fù)合型技能人才的平臺(tái)隨著電力消費(fèi)過(guò)程的優(yōu)化和勞動(dòng)組織扁平化，按專業(yè)工種對(duì)應(yīng)設(shè)置消費(fèi)作業(yè)班組的固定思維形式被逐步打破，這在客觀上為供電企業(yè)相近專業(yè)工種班組的兼容復(fù)合重組提供了條件。因此，供電企業(yè)可通過(guò)兼容復(fù)合重組，對(duì)部分班組設(shè)置兩個(gè)或兩個(gè)以上相關(guān)工種，按照優(yōu)化后的流程確定重組后班組的職責(zé)范圍。如將修試中心開關(guān)班和變壓器班的工作職責(zé)合并，整合成變電檢修班；將輸電中心線路運(yùn)行班、線路檢修班的工作職責(zé)合并，整合成輸電運(yùn)檢班。重組后班組工作范圍和內(nèi)容的擴(kuò)張豐富，使一線技能人員在本班組工作范圍內(nèi)就有時(shí)機(jī)學(xué)習(xí)另一門專業(yè)技能，自覺地不斷對(duì)新技能、新工藝進(jìn)展穿插互補(bǔ)性學(xué)習(xí)，在工作理論中增長(zhǎng)相關(guān)專業(yè)知識(shí)

8、，促進(jìn)自身業(yè)務(wù)技能復(fù)合及專業(yè)拓展，到達(dá)精一、懂二、會(huì)三的復(fù)合效果。2.開展職稱和技能等級(jí)雙取證，促進(jìn)復(fù)合型技能人才良性開展結(jié)合工作實(shí)際，一方面積極鼓勵(lì)、扶持一線消費(fèi)崗位的工程師、高級(jí)工程師憑借自身優(yōu)勢(shì)積極參加技師、高級(jí)技師技能等級(jí)的考試、考評(píng)，并在其獲得資格后及時(shí)聘任，發(fā)放津貼。另一方面，積極創(chuàng)造條件，通過(guò)校企聯(lián)辦、個(gè)人自學(xué)和選派半脫產(chǎn)等形式，培養(yǎng)、幫助消費(fèi)崗位的技師、高級(jí)技師參加學(xué)歷教育學(xué)習(xí)，并制定相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)方法，視學(xué)業(yè)成績(jī)進(jìn)展分級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，不斷進(jìn)步他們自身的學(xué)歷層次和專業(yè)理論知識(shí)程度。在到達(dá)申報(bào)資格的前提下，優(yōu)先安排他們參加工程師、高級(jí)工程師的專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審，并及時(shí)落實(shí)相關(guān)待遇政策。通過(guò)穿插

9、性和異質(zhì)性的培訓(xùn)、考核、聘用、待遇等一體化鼓勵(lì)，不斷培育和擴(kuò)建雙證人才隊(duì)伍，提升“一崗多能的復(fù)合率，促進(jìn)供電企業(yè)復(fù)合型技能人才的良性開展。3.施行輪崗實(shí)習(xí)導(dǎo)師帶徒培養(yǎng)制度，加快復(fù)合型技能人才的安康成長(zhǎng)近年來(lái)，大批高校畢業(yè)生不斷地充實(shí)到供電企業(yè)消費(fèi)一線，為使他們盡快成為理論和實(shí)際均達(dá)標(biāo)、“學(xué)和“術(shù)兼?zhèn)涞膹?fù)合型技能人才，在其一年的見習(xí)期里，有方案地安排其到所在單位的每個(gè)班組進(jìn)展定點(diǎn)跟班實(shí)習(xí)，并采用“一對(duì)一的導(dǎo)師帶徒的方式，選拔具有過(guò)硬操作技能和良好工作業(yè)績(jī)的各類技師作為導(dǎo)師，簽訂師徒合同。在輪崗實(shí)習(xí)和導(dǎo)師帶徒過(guò)程中，以現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際為教案，以工作工程為課題，實(shí)行方案推進(jìn)，其所在班組和單位進(jìn)展分級(jí)督導(dǎo)、督

10、查，定期考評(píng)，并根據(jù)考核結(jié)果兌現(xiàn)不同標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)習(xí)補(bǔ)貼和帶徒津貼。以此不斷磨合新進(jìn)高校生所學(xué)的知識(shí)技能，把握各個(gè)班組崗位的專業(yè)特點(diǎn)和業(yè)務(wù)技能，豐富其理論經(jīng)歷，促其加快向復(fù)合型技能人才轉(zhuǎn)變。4.開展復(fù)合工種技能競(jìng)賽，培育優(yōu)秀復(fù)合型技能人才復(fù)合工種技能競(jìng)賽是對(duì)專有工種技能競(jìng)賽內(nèi)容的擴(kuò)大，要求參賽選手必須同時(shí)參加兩個(gè)專業(yè)工種的技能競(jìng)賽，選手以本專業(yè)工種為主，自選第二工種為輔。其分值權(quán)重比例按6比4形成綜合總成績(jī)。競(jìng)賽主要根據(jù)“供電企業(yè)崗位技能培訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)，分類對(duì)供電企業(yè)各崗位技能人員應(yīng)掌握的平安和業(yè)務(wù)知識(shí)技能進(jìn)展考核，重點(diǎn)側(cè)重于現(xiàn)場(chǎng)操作技能的競(jìng)賽。參賽選手通過(guò)主、輔兩個(gè)工種的理論特別是技能的比拼，在每個(gè)

11、主專業(yè)工種中，綜合總成績(jī)第一名的員工為本專業(yè)“復(fù)合工種最正確操作手，并給予一定的月度獎(jiǎng)勵(lì)補(bǔ)貼。通過(guò)每年度各主專業(yè)復(fù)合工種最正確操作手常態(tài)競(jìng)賽評(píng)選，不斷在技能員工中施行以賽促學(xué)、以學(xué)促培的技能評(píng)價(jià)復(fù)合機(jī)制，以此鼓勵(lì)和引導(dǎo)供電企業(yè)員工跨專業(yè)學(xué)習(xí)鉆研業(yè)務(wù)技能，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的復(fù)合型技能人才。5.加強(qiáng)崗位交流和輪崗鍛煉，不斷增強(qiáng)“一崗多能的實(shí)效性在努力拓展內(nèi)部人才市場(chǎng)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)上崗，促進(jìn)供電企業(yè)復(fù)合型技能人才脫穎而出的同時(shí)，建立常態(tài)的崗位交流和輪崗制度。一方面將才能強(qiáng)、潛力大的機(jī)關(guān)專職管理人員釋放到消費(fèi)一線，創(chuàng)造條件使其學(xué)專業(yè)、鉆技術(shù)、增長(zhǎng)才干，以其豐富的崗位綜合才能效勞一線。另一方面，將一線崗位懂技

12、術(shù)、會(huì)管理的技能人才充實(shí)到核心業(yè)務(wù)管理崗位，結(jié)合實(shí)際壓擔(dān)子、訓(xùn)練才能，不斷加強(qiáng)他們的專業(yè)管理、組織協(xié)調(diào)和開拓創(chuàng)新才能。通過(guò)崗位交流和輪崗鍛煉，有效地實(shí)現(xiàn)育人和用人的互動(dòng)、專業(yè)和技能的復(fù)合、業(yè)務(wù)與管理的銜接，豐富其理論經(jīng)歷，擴(kuò)展其工作視野，進(jìn)步其復(fù)合效率，不斷增強(qiáng)“一崗多能的實(shí)效性，促使他們盡快成為懂消費(fèi)、會(huì)管理、精業(yè)務(wù)的高效能復(fù)合型技能人才。6.強(qiáng)化業(yè)績(jī)考核管理，發(fā)揮業(yè)績(jī)考核對(duì)復(fù)合型技能人才的鼓勵(lì)作用建立以技能人才多崗位工作標(biāo)準(zhǔn)為根底的復(fù)合型業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)體系，量化“德、能、勤、績(jī)四個(gè)緯度的考核指標(biāo)。其績(jī)效數(shù)據(jù)主要通過(guò)復(fù)合型技能人才的年度業(yè)績(jī)考核和才能評(píng)價(jià)表，以及他們對(duì)消費(fèi)和經(jīng)營(yíng)管理的奉獻(xiàn)率、個(gè)人的各類培訓(xùn)檔案、取證等級(jí)、職稱資格、工作總結(jié)等進(jìn)展采集。在考核過(guò)程中，采用“月度考核，年終歸積的方法，按個(gè)人自評(píng)、直接主管評(píng)價(jià)、監(jiān)視修正三個(gè)層次組織施行。并將業(yè)績(jī)考核結(jié)果與薪酬分配、專業(yè)評(píng)審、人力資源配置、評(píng)優(yōu)評(píng)先等相結(jié)合。在客觀評(píng)價(jià)中引導(dǎo)技能人才跨專業(yè)、跨崗位、跨部門地拓展業(yè)務(wù)技能，在主觀鼓勵(lì)中促進(jìn)專業(yè)技能隊(duì)伍構(gòu)造的進(jìn)一步優(yōu)化和復(fù)合。四、總結(jié)人才是培養(yǎng)出來(lái)的，更是用出來(lái)的，我們要在供電企業(yè)“高、精、尖人才培養(yǎng)的根底上，不拘形式，打破界限，實(shí)現(xiàn)跨專業(yè)、多技能的有機(jī)整合，在培訓(xùn)、考核、聘用、待遇等一體化約束機(jī)制調(diào)控下，實(shí)現(xiàn)由表及里的體系變革和創(chuàng)新，不斷