淺析趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用

1、淺析趣味教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，為了更好地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提升，教師在教學(xué)過程中，往往會注重趣味教學(xué)法的應(yīng)用。本文趣味教學(xué)法應(yīng)用的必要性入手，對其應(yīng)用要點進行了探討。關(guān)鍵詞：趣味教學(xué)法；小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)；應(yīng)用趣味教學(xué)法并不是指某一種方法，泛指有助于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升的教學(xué)方法。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，趣味教學(xué)法的應(yīng)用，應(yīng)注重所采取教學(xué)方法的趣味性，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。以下筆者結(jié)合自身的淺見，提出分析。一、趣味教學(xué)法應(yīng)用的必要性第一，新課改背景下，要求將學(xué)生作為課堂的主體，并注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，并以促進學(xué)生身心健康開展為前提，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

2、而趣味教學(xué)法那么是在這樣的背景下所提倡的新型教學(xué)方法之一。第二，素質(zhì)教育背景下，更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，主動積極地參與到數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)之中，強化學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主觀能動性。而趣味教學(xué)法，那么由于其具有較強的趣味性，能激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。第三，為了打造高效課堂，就必須注重良好課堂環(huán)境的營造。而小學(xué)生的年齡小，不僅自控能開差，而且思維能開正在不斷的養(yǎng)成，維護良好的課堂秩序，營造良好的教學(xué)環(huán)境，就需要通過興趣教學(xué)法的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)之中，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性得到提升的同時，課堂氣氛也得到有效的調(diào)整和活潑，促進高效課堂打造的同時更好地對教學(xué)效果進行優(yōu)化和完善【1】。二

3、、趣味教學(xué)法的應(yīng)用要點1.趣味教學(xué)法的應(yīng)用需要將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，就必須確保所采取的教學(xué)方法具有較強的趣味性，這樣才能更好地促進學(xué)生饒有興趣的參與到學(xué)習(xí)之中。這就需要教師在采用教學(xué)法時，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，并將其作為應(yīng)用趣味教學(xué)法的前提。例如在教學(xué)六年級數(shù)學(xué)?確定起跑線?的內(nèi)容時，教師可以采用游戲教學(xué)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)置相應(yīng)的游戲，讓學(xué)生在游戲中感受數(shù)學(xué)知識的魅力所在，更好地促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣的提升。2.趣味教學(xué)法的應(yīng)用需要緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際因為數(shù)學(xué)知識源于生活，又應(yīng)用于生活。為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)的趣味性得到有效的提升，教

4、師在教學(xué)過程中，應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生的生活實際，注重生活化教學(xué)策略的實施，提高教學(xué)的生活化水平，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識與我們生活實踐之間的關(guān)聯(lián)，促進教學(xué)成效的有效實施。例如在教學(xué)?三角形的穩(wěn)定性?的內(nèi)容時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考和回憶我們生活中有哪些物體是三角形的。這樣就與學(xué)生的生活實際相連，學(xué)生能聯(lián)想到生活中有哪些物體是三角形。而在此根底上，為了引導(dǎo)學(xué)生掌握其性質(zhì)，邀請局部學(xué)生上臺進行演示，第一次將三根小木棍用釘子固定，第二次將四根小木棍固定，分別形成三角形圖1和四邊形圖2，然后問學(xué)生這些所釘?shù)膱D形是否會扭動。這樣學(xué)生在動手實踐中，就能掌握三角形具有的穩(wěn)定性，最后在此圖2的根底上，如圖3加裝一根木棍來

5、固定，又能發(fā)生哪些變化？這樣在學(xué)生就能在動手實踐中，引導(dǎo)學(xué)生通過動手實踐和積極自主地探究，能更好地感受數(shù)學(xué)知識與我們的生活有著緊密的練習(xí)，進而更好地促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握【2】。3.趣味教學(xué)法的應(yīng)用需要借助現(xiàn)代教育技術(shù)的支持在新課改背景下，越來越多的現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中得到了廣泛的應(yīng)用。但是其實際所取得的應(yīng)用成效往往褒貶不一。尤其是在應(yīng)用多媒體這一現(xiàn)代教育技術(shù)時，一些教師為了追求課堂的新鮮和熱鬧，導(dǎo)致整個課堂教學(xué)始終是圍繞著多媒體課件來進行的，使得多媒體成為課堂的主體，而教師和學(xué)生那么是在多媒體的帶著下進行學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中就缺乏了主動積極性，同樣是處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，而無視

6、了學(xué)生主體作用的發(fā)揮。所以為了更好地促進趣味教學(xué)法的實施，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，更多的是對教學(xué)過程進行輔助。所以教師在利用多媒體技術(shù)時，應(yīng)掌握一個應(yīng)用的度，否那么看似熱鬧非凡的課堂，其實際取得的課堂效果顯然明顯的不夠。例如在進行?百分數(shù)的認識?這一內(nèi)容進行教學(xué)時，為了促進學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，勢必需要利用多媒體課件將百分數(shù)與分數(shù)的區(qū)別進行總結(jié)，但是在利用多媒體將總結(jié)的知識點展示出來之前，需要引導(dǎo)學(xué)生進行一系列的探究，這樣最后就能通過多媒體課件對其的總結(jié)而給學(xué)生一種豁然開朗的感覺。4.趣味教學(xué)法的應(yīng)用需要注重學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)是素質(zhì)教育背景下學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的

7、主要內(nèi)容之一。而為了到達培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的目的，在趣味教學(xué)法應(yīng)用過程中，需要切實注重學(xué)生自身的實際，并在此根底上，需要注重教材中數(shù)學(xué)思想的挖掘，并將其與趣味教學(xué)法的應(yīng)用進行有機的結(jié)合。因為新課改下的小學(xué)數(shù)學(xué)教材更加注重學(xué)生數(shù)學(xué)能力的培養(yǎng)，其最終的目的是促進學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的解決，掌握數(shù)學(xué)知識的同時還要掌握數(shù)學(xué)思想，并結(jié)合教材中滲透的數(shù)學(xué)思想，對教學(xué)方法進行科學(xué)靈活地設(shè)計。以正比和反比的教學(xué)內(nèi)容為例，由于其中滲透的函數(shù)思想較多，正比例和反比例概念中囊括的實際就是函數(shù)關(guān)系，并從事物運動和變化角度對數(shù)量之間存在的比例關(guān)系進行研究，結(jié)合小學(xué)生可以接受的方式與表達方法對初步函數(shù)思想進行介紹，采取畫圖和列表等方式，有助于學(xué)生更好地加強對其的理解，促進數(shù)學(xué)思想的掌握和應(yīng)用。而在此根底上，就需要引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)學(xué)語言將思想方法表達出來，才能更好地將學(xué)生的死未激活。尤其是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會利用數(shù)學(xué)的眼光來理解數(shù)學(xué)的抽象問題，掌握具體事物與抽象概念之間的關(guān)聯(lián)，引導(dǎo)學(xué)生在問題解決中促進學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，尤其是能養(yǎng)成理論與實踐聯(lián)系的良好習(xí)慣，促進學(xué)生對其的認知【3】。三、結(jié)語綜上所述，趣味教學(xué)法的應(yīng)用應(yīng)以促進學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為前提，并結(jié)合教材、學(xué)生和學(xué)情等，采取針對性的教學(xué)方法，促進教學(xué)的趣味性與實效性的有效提升。參考文獻：【1】陳月華.趣味教學(xué)法在