幼兒園三年發(fā)展規(guī)劃(新)-幼兒園3年規(guī)劃

1、一、情況分析： 幼兒園概況：新城社區(qū)幼兒園是一所民辦幼兒園，占地面積為 4500 平方米，建筑面積 3100 平方米，戶(hù)外活動(dòng)場(chǎng)地面積為 1800 平 方米；現(xiàn)有教職工 26 人，教師學(xué)歷達(dá)標(biāo)率為 100%，其中大專(zhuān)及大專(zhuān) 以上學(xué)歷 15人，幼師專(zhuān)業(yè) 12人；全園共有 6 個(gè)活動(dòng)班，實(shí)行學(xué)前三 年制，在園幼兒 138 名。二、發(fā)展中優(yōu)勢(shì)：1、近年來(lái)，新城社區(qū)幼兒園在教育主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn) 真貫徹落實(shí)幼兒園教育指導(dǎo)綱要精神，強(qiáng)化幼兒園管理，在硬件 投入、軟件提升、 社會(huì)認(rèn)可等方面都取得了一定的成績(jī)。從領(lǐng)導(dǎo)到教 師守職盡責(zé)，造就了一支與時(shí)俱進(jìn)有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神和一定的戰(zhàn)斗 力、凝結(jié)力的教師隊(duì)伍

2、。2、我們積極實(shí)踐新課程，通過(guò)幼兒園課程指南 、學(xué)前教育 綱要等學(xué)習(xí)， 教師的教育行為， 教學(xué)能力有了提高， 在運(yùn)動(dòng)、游戲、 生活、學(xué)習(xí)四大板塊中，教師能合理安排，有機(jī)調(diào)控，通過(guò)開(kāi)展主題 活動(dòng)來(lái)完成教學(xué)要求，初步形成了幼兒園的教學(xué)框架。三、發(fā)展中思索：1、加大幼兒園課程建設(shè)和管理，在課程管理和建設(shè)中提高教師 專(zhuān)業(yè)化水平，提高幼兒園的保教質(zhì)量。2、幼兒園都是青年教師，但是非專(zhuān)業(yè)類(lèi)教師比例較大，多少都 屬于轉(zhuǎn)崗教師，雖然他們工作干勁足，熱情高，但缺乏工作經(jīng)驗(yàn)，需 要我們深化園本教研和園本培訓(xùn)， 通過(guò)各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)， 將轉(zhuǎn)崗教師 轉(zhuǎn)換為符合幼兒教育的專(zhuān)業(yè)教師，來(lái)打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。3、發(fā)展思路

3、： 我園以“一切以孩子的健康成長(zhǎng)與發(fā)展為中心”為宗旨，以加強(qiáng) 幼兒園內(nèi)涵建設(shè)為著眼點(diǎn)， 遵尋幼兒身心發(fā)展規(guī)律， 滿(mǎn)足教師發(fā)展需 要，保持“以愛(ài)為魂，以實(shí)為本，為兒童成功的一生奠定良好的素質(zhì) 基礎(chǔ)”，實(shí)踐師生為本，高效開(kāi)放，尊重個(gè)性，全面發(fā)展的管理。四、發(fā)展目標(biāo)：構(gòu)建現(xiàn)代學(xué)校制度， 創(chuàng)新現(xiàn)代學(xué)校管理， 率全體教職工走出一條 外延擴(kuò)張和內(nèi)涵提升同步跨越式發(fā)展之路， 培養(yǎng)聰明兒童， 鍛煉聰明 老師，爭(zhēng)創(chuàng)聰明型的省級(jí)優(yōu)質(zhì)幼兒園。培養(yǎng)目標(biāo)：幼兒 :健康活潑有自信，友好合作善交往，愛(ài)好廣泛樂(lè)表現(xiàn)，主 動(dòng)學(xué)習(xí)會(huì)探究，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)有責(zé)任的身心和諧發(fā)展的幼兒。教師：勤學(xué)習(xí)、善研究、能創(chuàng)新、會(huì)合作，具有發(fā)展觀和現(xiàn)代觀

4、 的教師。園景：加大投資，改善環(huán)境，修建園舍，一年之內(nèi)建完教學(xué)樓。 第一年：建立健全管理機(jī)制1、建立網(wǎng)絡(luò)管理模式：構(gòu)建以幼兒園為圓心，保教人員為外延， 園長(zhǎng)、中層干部為大周延的同心圓管理網(wǎng)絡(luò)。2、形成園本培訓(xùn)機(jī)制。3、傳承經(jīng)驗(yàn)、扎實(shí)教改、開(kāi)展園本課程建設(shè)和管理。 第二年： 深化發(fā)展園本研訓(xùn)1、積極推進(jìn)激勵(lì)策略，運(yùn)用思想激勵(lì)、目標(biāo)激勵(lì)、機(jī)制激勵(lì)、 發(fā)展激勵(lì)、構(gòu)建誠(chéng)信、奮進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng)新的校園文化。2、形成幼兒園、家庭、社區(qū)三為一體的有特色的教育合力、提 高社會(huì)聲譽(yù)、擴(kuò)大社會(huì)影響。第三年：幼兒園園本課程構(gòu)建與實(shí)施1、造就教學(xué)領(lǐng)軍骨干、建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、勤學(xué)習(xí)、 善研究、能合作的教師隊(duì)伍。2、

5、健全現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施設(shè)備、優(yōu)化教學(xué)教育環(huán)境、幼兒園成為 成長(zhǎng)的搖籃。 3、打造公信品牌，創(chuàng)建江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園。 五、詳細(xì) 措施： 第一年： （一）管理工作1、建立園長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)組成的幼兒園發(fā)展規(guī)劃小組， 全園達(dá)成共識(shí)，各部門(mén)各崗位人員訂出規(guī)劃和實(shí)施方案、明確職責(zé)、 發(fā)揮環(huán)環(huán)相扣的同心圓管理工作。2、調(diào)整補(bǔ)充和完善現(xiàn)有的各項(xiàng)制度和職責(zé)，做到制度管人、制 度管事、制度管案、制度激勵(lì)、充分發(fā)揮制度的保障作用和教育引導(dǎo) 作用。3、建立切實(shí)可行的考核評(píng)價(jià)機(jī)制：月考-季考-學(xué)期考-年度考，層層推進(jìn)，積效相鉤，突出可檢性、可操作性和實(shí)效性。（二）隊(duì)伍建設(shè)1、開(kāi)展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一

6、個(gè)學(xué)期研 究一個(gè)重點(diǎn)。四模式：大教研（主要理念引領(lǐng)和解決普遍性的問(wèn)題） 、 小教研（解決級(jí)組存在的問(wèn)題） 、網(wǎng)絡(luò)教研（利用外力資源） 、自我教 研（實(shí)踐與反思解決個(gè)人問(wèn)題）從而提高教師專(zhuān)業(yè)化水平3、加強(qiáng)對(duì)新教師和非學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)類(lèi)教師的帶教和培訓(xùn)，我園 大部分教師為轉(zhuǎn)崗教師， 通過(guò)省市培訓(xùn)以及國(guó)培， 全部轉(zhuǎn)換為符合幼 兒教育的專(zhuān)業(yè)教師， 建立以骨干培養(yǎng)為抓手的引領(lǐng)機(jī)制： 開(kāi)展分層管 理，從質(zhì)與量上加強(qiáng)對(duì)骨干教師的指導(dǎo)與培養(yǎng)， 同時(shí)每學(xué)期開(kāi)展教研 組長(zhǎng)示范課，實(shí)現(xiàn)引領(lǐng)作用。（三）教育教學(xué)1、整體構(gòu)想幼兒園課程體系，注意共同性課程與選擇性課程分 配比例，關(guān)注園本課程與新教財(cái)?shù)挠袡C(jī)融合。2、對(duì)照 3-

7、6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南 ，切實(shí)提高幼兒園保教質(zhì) 量。園長(zhǎng)深入第一線(xiàn)與教師共同研討，分解困惑。通過(guò)一課多研，一 課多反思來(lái)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。3、開(kāi)展幼兒園環(huán)境教育，環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到：立體化、均衡化、師 生家園互動(dòng)化，發(fā)揮環(huán)境的教育作用。（四）家庭社區(qū) 建立家長(zhǎng)參與幼兒園課程管理評(píng)價(jià)小組，發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)作用， 開(kāi)展家長(zhǎng)看課評(píng)課， 家長(zhǎng)走進(jìn)課堂等活動(dòng)， 落實(shí)家長(zhǎng)對(duì)教育的知情權(quán)、 監(jiān)督權(quán)、參與權(quán)和決策權(quán)。第二年： （一）管理工作1、嘗試運(yùn)用多種模式，形成管理合力，推進(jìn)同心圓管理網(wǎng)絡(luò)， 實(shí)效高效管理。 2、建立各項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，如設(shè)立合作獎(jiǎng)、創(chuàng)新獎(jiǎng)、科 研獎(jiǎng)、成果獎(jiǎng)、金點(diǎn)子獎(jiǎng)、目標(biāo)達(dá)成獎(jiǎng)。凸現(xiàn)以人為本，開(kāi)展互

8、動(dòng)開(kāi) 放管理：如園長(zhǎng)與教師每月一句話(huà)，彼此走進(jìn)心門(mén)活動(dòng)，發(fā)放“教師 自我加壓挑戰(zhàn)表”，用人機(jī)制開(kāi)放，教學(xué)活動(dòng)開(kāi)放，招生開(kāi)放等。3、完善辦園目標(biāo)保障機(jī)制和督導(dǎo)評(píng)價(jià)體系，廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)，不 斷調(diào)整目標(biāo)在實(shí)施過(guò)程中的策略和方法。（二）隊(duì)伍建設(shè)1、分層培養(yǎng)、穩(wěn)步推進(jìn)，形成創(chuàng)新校本培訓(xùn)，深化 “放手、握 手、扶手、攙手” 的培訓(xùn)策略，對(duì)骨干教師放手，對(duì)資深教師握手、 對(duì)一級(jí)教師扶手、對(duì)新教師攙手，同時(shí)加大對(duì)“三員”人員的管理， 一抓學(xué)習(xí)、二抓達(dá)標(biāo)、三抓操作、四抓獎(jiǎng)懲。2、加強(qiáng)科研制度建設(shè)，定期開(kāi)展科研活動(dòng)，提高教師的科研能 力：90%教師參與園內(nèi)大課題，并制定科研工作制度，明確課題負(fù)責(zé) 人的成員職責(zé)，將科

9、研工作與園務(wù)工作， 教研工作，師資培訓(xùn)三結(jié)合。（三）教育教學(xué)1、深化課堂教學(xué)，切實(shí)提高保教質(zhì)量，繼承采用“一課三研” “接龍式”的實(shí)踐研究，聚集集體智慧，完善活動(dòng)設(shè)計(jì)。2、加強(qiáng)教學(xué)管理：完善園長(zhǎng)聽(tīng)課制，教研組長(zhǎng)研討制，教學(xué)質(zhì) 量評(píng)價(jià)制， 形成一個(gè)行之有效地教研活動(dòng)機(jī)制， 在區(qū)域范圍內(nèi)開(kāi)展姐 妹園互學(xué)互動(dòng)，建構(gòu)行之有效的教研網(wǎng)絡(luò)。（四）家庭社區(qū)1、開(kāi)展多渠道多形式的家教工作，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒能力和教 師指導(dǎo)家長(zhǎng)工作能力， 積極開(kāi)展以幼兒園為核心的家園合作活動(dòng)及以 家長(zhǎng)為核心的親子教育活動(dòng)。2、建立完善幼兒園校園網(wǎng)， 開(kāi)展網(wǎng)上教育大討論。 第三年：（一） 管理工作1、各條線(xiàn)，各崗位進(jìn)行目標(biāo)達(dá)成度的

10、考核與評(píng)價(jià)，形成較完善， 較科學(xué)的目標(biāo)管理評(píng)價(jià)體系。2、有系統(tǒng)地整理幼兒教師、幼兒園的成長(zhǎng)與發(fā)展，形成科學(xué)管 理經(jīng)驗(yàn)。 （二）隊(duì)伍建設(shè)1、深化教研組建設(shè)、建立以教研活動(dòng)為研究的教改機(jī)制，開(kāi)展 參與式培訓(xùn)，觀摩式學(xué)習(xí)，實(shí)踐式操作內(nèi)化式反思。2、園本培訓(xùn)與多元互動(dòng)，通過(guò)觀摩交流，資源整合，促進(jìn)教師 多元化能力發(fā)展，促進(jìn)幼兒教學(xué)實(shí)踐效能的外延擴(kuò)張。3、檢驗(yàn)和獎(jiǎng)勵(lì)教師達(dá)標(biāo)。 （三）教育教學(xué)1、加強(qiáng)保健研究，提升保健質(zhì)量，形成保健工作經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)星 級(jí)保育員評(píng)比，新老帶教，技術(shù)練兵，保健科研，促進(jìn)“三大員”素 養(yǎng)提高，使后勤工作達(dá)到省優(yōu)質(zhì)園標(biāo)準(zhǔn)。 2、開(kāi)展幼兒園環(huán)境教育， 環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到：立體化、均衡化、師

11、生家園互動(dòng)化、 童趣柔美主題化， 使環(huán)境更具有教育性和現(xiàn)代性，滿(mǎn)足幼兒成長(zhǎng)的需要。（四）家庭社區(qū)1、總結(jié)“家、園、社區(qū)三位一體的教育合力”的特色活動(dòng)和經(jīng) 驗(yàn)，不斷擴(kuò)大教育影響了和社會(huì)聲譽(yù)，爭(zhēng)創(chuàng)家庭教育先進(jìn)基地。2、發(fā)揮家委會(huì)監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)幼兒園各項(xiàng)教育工作全面評(píng) 估。 3、檢驗(yàn)家長(zhǎng)和社會(huì)的滿(mǎn)意度，家長(zhǎng)滿(mǎn)意率達(dá) 90%以上。 六、監(jiān) 控和評(píng)價(jià)1、幼兒園成立以由園長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、家長(zhǎng)代表、社區(qū)負(fù)責(zé)人的 “幼兒園發(fā)展的規(guī)劃實(shí)施小組” ，全面負(fù)責(zé)規(guī)劃的實(shí)施、檢查與評(píng)估 工作。2、做好目標(biāo)檢測(cè)：做好階段性與各學(xué)年度檢查、總結(jié)和評(píng)比工 作，注意典型范例的剖析，注意成功經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。園長(zhǎng)在宏觀掌握， 微觀分析的基礎(chǔ)上， 對(duì)照學(xué)期工作計(jì)劃， 檢測(cè)詳細(xì)工作的落實(shí)與完成 情況。