六年級下冊《解比例》教學設計與反思

1、人教版六年級下冊解比例教學設計與反思教學目標：1 .使學生進一步掌握比例的基本性質，學會應用比例的基本性質解比例。2 .能綜合運用比例知識解決相關的實際問題，發(fā)展學生的實踐能力。教學重點：解比例的方法。教學難點：運用所學知識解決有關問題。教學準備：ppt，投影設備，教本、習題。教學過程：一、舊知復習。（小黑板出示）思考問題：（ 1）什么叫做比例？（ 2）什么叫做比例的基本性質？（3）根據(jù)比例的基本性質，將下列各比例改寫成乘法等式。3:8=15：408x15=3X級的比例形式內項之積等于外項之積。二、新知探究。1、出示3:4=6:X教師：你們知道這里的X是多少嗎？（同桌之間互相討論完成）全班交流

2、：說一說自己的想法，教師板書解題過程。教師：這個過程和我們之前學習的什么知識一樣？學生：解方程。2、揭示主題教師：聰惠。所以要寫解。求出方程中的未知說叫做解方程，那今天我們求出比例中的未知數(shù)叫什么那？學生：解比例。教師：我就說你頭腦最靈敏。你真棒。板書解比例求比例中的未知項，叫做解比例。3、練習教師：剛才我們是根據(jù)什么來解的比例呢？學生：是根據(jù)比例的基本性質。教師：你們能根據(jù)比例的基本性質，求出下面未知數(shù)的解么？解比例：例3（學生獨立完成，再匯報結果，最后全班交流）解比例的要領是：內項之積等于外項之積。教師：老師有個問題想請同學幫忙解決？你們愿意嗎？4、出示例2法國巴黎的埃菲爾鐵塔高320米，

3、北京的“世界公園”里有一座埃菲爾鐵塔的模型，它的高度與原塔高度的比是1:10。這座模型高多少米？學生自己讀題，分析題意，找出題中的關鍵句子，然后試著進行解答。通過學生的幾種想法后，教師可以引導學生用今天所學解比例的方法來解決這個問題。用比例解決的關鍵是找到關系式：模型高度：實際高度=1:10。學生找到關系式后自己獨立解決。教師：同學們你們太蠻橫了。大顯身手的時刻到了。加油哦！三、鞏固練習。1、在括號里填上合適的數(shù)（口述）2、根據(jù)下面的條件列出比例，并解比例。（課件解答過程）（1）（1）8:12=X：450.4：X=1.2：23、根據(jù)下面的條件列出比例，并解比例（投影展示）A.6和8的比等于36

4、和X的比。（6:8=36:XX=48）B.比例的兩個內項是0.4和0.3，兩個外項是6和X。（6：0.4=0.3：XX=0.02）C.比例的第一項是4,第二項是8,第三項是X,第四項是10。（4:8=X：10X=5）4、生活實際問題（課件解答）相同質量的水和冰的體積之比是9:10。一塊體積是50立方分米的冰，化成水后的體積是多少？四、課堂小結。教師：這節(jié)課你有收獲么？（學生回答）五、布置作業(yè)。1、一個月黑風高的夜晚，一家珠寶店失竊了。第二天早上，小偵探柯南經過仔細勘察，在案發(fā)現(xiàn)場發(fā)現(xiàn)了一枚犯罪嫌疑人留下的腳印，根據(jù)這枚腳印，柯南很快判斷出了犯罪嫌疑人的身高，你們知道，他是怎樣判斷的嗎？2、練習

5、八板書設計解比例求比例中的未知數(shù)叫做解比例比例的基本性質：在比例里，兩個內項的積等于兩個外項的積。模型高度：實際高度=1:10解：設模型的高度是X米3：4=6:XX:320=1:10解：3X=4X610X=320X1X=24+310X=320X=8X=32答：模型的高度是32米。教學反思：解比例一課是在學習好比例的基本性質后學習的，教學解比例之前，先復習根據(jù)比例的含義和比例的基本性質。然后告訴學生，還可以根據(jù)比例的基本性質來求比例里的未知項，部分學生也能根據(jù)剛學的比例的基本性質來求。所以教學開始，我設計了一些題目，讓學生根據(jù)比例的基本性質來求未知項，學生完成的情況非常理想，都能夠做出來?？墒菃栴}也來了，完全依據(jù)比例的基本性質來解的比例的學生完成的又快又對，而其有一些后進生學生確對轉化成方程有一點困難。在評