張盼盼Myfuture

1、 Unit1 My future第二課時教學(xué)設(shè)計五年級 一、教學(xué)內(nèi)容 本節(jié)課是上海教育出版社五年級上冊英語 Unit 1 My future。本節(jié)課以會話教學(xué)為主，通過教材提供的示范性對話，引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)重點句型進行有意義的表達，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編新對話，培養(yǎng)學(xué)生的語言運用能力。二、設(shè)計思路 1. 以整體語言教學(xué)的理念來引領(lǐng)，根據(jù)“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的原則，指導(dǎo)學(xué)生注重對文本的整體理解，以聽、感知、說、讀等方式學(xué)習(xí)文本。 2. 采用多種有效的方法創(chuàng)設(shè)情景，鼓勵學(xué)生創(chuàng)編對話，在真實交際中使用所學(xué)語言。三、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞pilot, worker, farmer, s

2、hop assistant, cook. 2. 能聽說、認(rèn)讀、運用“What do you want to be? ” “ I want to be”句型，在情景交流中發(fā)展語言運用能力。 3. 能用“wants to be ”轉(zhuǎn)述別人的話。能力目標(biāo)： 1. 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用“What do you want to be? ”詢問對方未來職業(yè)的想法及用“ I want to be”回答。 2. 通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能正確寫出自己將來想做的職業(yè)并簡單地闡述原因。 情感目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生樹立遠大的理想和生活目標(biāo)，并為實現(xiàn)自己的人生價值而努力，引導(dǎo)他們在互助合作的氛圍中學(xué)會理解、合作、

3、寬容和尊重他人；了解各種職業(yè)的特點，促使學(xué)生清醒地認(rèn)識到學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要性和必要性，從而增強他們的學(xué)習(xí)自覺性。 四、教學(xué)重難點 教學(xué)重點： 學(xué)生能準(zhǔn)確聽、說、讀、寫單詞: pilot , farmer , worker, cook , shop assistant. 教學(xué)難點： 1運用型“what do you want to be”? “ I want to be ”對同伴將來的職業(yè)選擇提問，會表達自己喜歡的職業(yè)。 2、第三人稱單數(shù)變化的轉(zhuǎn)換。 五、教具準(zhǔn)備: 錄音機、磁帶、課件。 六、教學(xué)過程: (一)Warm-up Step 1、師生之間互相問候,讀背單詞。設(shè)計意圖 自由交談可以消

4、除師生間的陌生感，拉近和學(xué)生的距離，讓學(xué)生盡快進入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。 Step2. Preparetion 1.復(fù)習(xí)第一課時學(xué)過的四會單詞,并抽生提問。 2.出示課件,讓學(xué)生做練習(xí)。 3.師抽生問之前學(xué)過的關(guān)于職業(yè)的詞匯。 設(shè)計意圖 通過復(fù)習(xí)職業(yè)的單詞,讓學(xué)生對單詞有進一步的認(rèn)識和掌握,為本節(jié)課的句型引入做鋪墊。 Step3.(二) While-task procedures: 1. 師:同學(xué)們知道這么多的職業(yè),那么你們以后想從事哪份工作呢? T: What do you want to be ? S1: I want to be a . 設(shè)計意圖 教師與個別學(xué)生的交談，構(gòu)建

5、了語句輸出的框架，為全班學(xué)生參與語句輸出提供了很好的范本。 2.師指名生提問 T: What do you want to be? S2: I want to be a . . 3.師播放錄音,讓生學(xué)習(xí)P12課文內(nèi)容。出示課件問題,讓學(xué)生一邊聽一邊找出問題答案。4.師找生回答問題并角色扮演讀課文,翻譯。5.師講解第三人稱單數(shù)。 T: What does she /he want to be ? Ss: He /She wants to be a . Step4.Practise(1)同桌之間互相詢問,說出自己喜歡的職業(yè)。 (2)組與組之間互相練習(xí)句型,男女生之間練習(xí)。 Step5.Consol

6、itation.師出示課件,讓生運用第三人稱單數(shù)形式練習(xí)。 Group1: What does she /he want to be ? Group2:He /She wants to be a . 設(shè)計意圖 師生間的討論由泛泛地話題到具體的目標(biāo),詢問學(xué)生自己的職業(yè)，問題的設(shè)計遵循了由簡入繁的認(rèn)知規(guī)律。操練的目的是讓學(xué)生掌握新句型并能在真實的情景中運用所學(xué)語言。 (三)Post-task activities: 1.師出示課件,讓生四人一組進行討論完成表格。 2.師抽生詢問。 . 設(shè)計意圖 小組之間活動的設(shè)計,只有學(xué)生經(jīng)過獨立思考，有了交流的需要，展開小組學(xué)習(xí)才有價值，在互助的過程中提高社交能

7、力。 四.Homework Finish the Unit 1 My future 板書設(shè)計 : What do you want to be ?I want to be a /an .What does she /he want to be ?He /She wants to be a /an .教學(xué)反思 : 本課時內(nèi)容為5a My future中的第二課時，復(fù)習(xí)第一課時學(xué)過的詞匯：worker, pilot, farmer, cook, shop assistant，句型：What do you want to be? I want to be a/an，第三人稱單數(shù)的一般現(xiàn)在時的表達方式

8、。因為五年級的學(xué)生在4B教材中已經(jīng)學(xué)過了部分有關(guān)職業(yè)的單詞，比如nurse, doctor, firefighter, policeman, postman, teacher, driver等等，所以本課中內(nèi)容對學(xué)生來說并不陌生，并且在句型方面學(xué)生已經(jīng)學(xué)過了怎樣問某一個人的職業(yè)What does he/she do? He/Shes a/an。 本課的主題是詢問對方以后希望自己做什么職業(yè)，每個學(xué)生都會有自己的夢想職業(yè)，所以本課的內(nèi)容應(yīng)該是很吸引學(xué)生的，學(xué)生也將有話可說。我鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，說出自己的理想，學(xué)生爭先恐后的搶著發(fā)言。當(dāng)孩子們都說完之后，我做出了總結(jié)：你們的想法是很好的，但是你們必須要努力學(xué)習(xí)。這一點在思想上很好的教育了學(xué)生，讓學(xué)生明白只有努力學(xué)習(xí)，理想才能實現(xiàn)。 經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對于自己的未來職業(yè)的規(guī)劃不再僅僅停留在感性的泛泛而談中,而是能夠