安塞腰鼓教案

1、安塞腰鼓第一課時教學設(shè)計高林小學 周逢洋 2014.11.5 教學目標 1正確通順地朗讀全文，有感情地朗讀課文第14自然段。 2學會本課6個生字，兩條綠色線內(nèi)的1個字只識不寫。理解 由生字組成的詞語。 3初步感受安塞腰鼓的魅力，理清課文的條理。 4學習課文14自然段，感受安塞腰鼓表演前的寧靜、后生們的特點。 教學重點 掌握生字詞，讀通課文，初步初步感受安塞腰鼓的魅力、詩意美。 教學難點 感受安塞腰鼓表演前的寧靜、后生們的特點。 教學準備 圖片、PPT 教 學 過 程 一、突顯導(dǎo)入趣味點，樂學新知 1.欣賞安塞腰鼓表演視頻，說說感受。 2.安塞腰鼓是我國當代作家劉成章寫的一篇抒情散文。課文為我們

2、描述了安塞腰鼓這一獨特的民間舞蹈藝術(shù)。全文氣勢恢宏，語氣連貫，節(jié)奏明快，寫出了安塞腰鼓壯闊、豪放、火烈的特點。 二、出示學習目標，學有方向 1.學會本課的6個生字，兩條綠線內(nèi)的一個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 2.能正確流利地朗讀課文，練習給課文分段并歸納段落大衣。 3.學習課文第一部分（14）感受捶鼓前的沉穩(wěn)與安靜。 三、突破自學障礙點，順暢閱讀 1.檢查預(yù)習效果，指讀詞語。 高粱 驟雨酸棗樹 搏擊 戰(zhàn)栗 陌生茂騰騰 咝溜溜 流蘇 亢奮 嘆為觀止 戛然而止 理解：“流蘇、嘆為觀止”的意思，指名回答。 指導(dǎo)“驟、搏”的書寫。 2.交流文中的長句 . 預(yù)設(shè)： 緊貼在他們身體一側(cè)的腰鼓，呆呆

3、地，似乎從來不曾響過。驟雨一樣，是急促的鼓點；旋風一樣，是飛揚的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳；火花一樣，是閃射的瞳仁；斗虎一樣，是強健的風姿。當它戛然而止的時候，世界出奇地寂靜，以致使人感到對她十分陌生。 3.說說安塞腰鼓給人的感覺。四、把握文章主旋律，順清脈絡(luò) 1.說說文章是按什么順序來寫的。 交流：事情發(fā)展順序 2.按照（擊鼓前）（擊鼓時）（擊鼓后）的順序把文章分成三段。 3.小結(jié) 第一段（1-4）寫鼓響前的安靜，一群茂騰騰、樸實、沉穩(wěn)的后生準備著。 第二段（5-17）腰鼓表演時的熱鬧。 第三段（18-20）鼓聲停止后的寂靜。 五、精選課文一部分，品讀感悟 學習課文第一部分 1.提示任務(wù)：在腰鼓表演之前，我們看到了什么，從中想到了什么？ 2.品讀感悟：學生自由朗讀課文1-4小節(jié)，圈劃相關(guān)詞語。 3展示交流 預(yù)設(shè)： “一片高粱地” 表演的舞臺背景 “茂騰騰的后生” 沸騰著生命的熱烈，他們無華 而茁壯，自然健康，積蓄激情，等待爆發(fā)。 “咝溜溜的南風” “呆呆的，似乎從來不曾響過的”腰鼓 4.小結(jié)。這段文字描寫的是一幅廣闊而恬靜的場面，這里的靜態(tài)描寫為文章后面寫動蓄勢，使文章靜中蘊動，動靜結(jié)合，充滿畫面美。六、課堂小結(jié)這節(jié)課我們初步感受了作者安塞腰鼓表演前的靜態(tài)描寫的美，那他又是怎樣把安塞腰鼓表演時的雄渾、激越、壯闊、火烈的特點和洋溢