部編版語文四年級上冊17 爬天都峰練習(xí)卷

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級：_考號：_外裝訂線絕密·啟用前部編版語文四年級上冊17 爬天都峰練習(xí)卷題號一二三四五總分得分注意事項：1答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、填空題1.看拼音，寫詞語。shí jí pn dng_ _ biàn zi xiào h h_ _f chàn hóu zi_ _2.給下列多音字組詞。似sì_ shì_ 相xiàng_ xing_都 du_ d_ 顫chàn_ zhàn_3.請另寫一個詞語代替下

2、列句子中加點(diǎn)的詞語，保持意思不變。1我站在天都峰腳下抬頭望：啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！_2石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的。_3老爺爺笑呵呵地說：“謝謝你啦，小朋友！”_4他們一點(diǎn)一點(diǎn)地攀上了陡峭的天都峰。_5我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺。_評卷人得分二、信息匹配4.選詞填空。汲取 吸取1經(jīng)過了這件事，你一定要_教訓(xùn)。2你們這一老一小真有意思，都會從別人身上_力量！鼓舞 鼓動3他總是_那孩子做壞事。4要不是你的勇氣_我，我還下不了決心哩！居然 竟然5為了一點(diǎn)私利，他_做出傷天害理的事情。6我原本以為這株茉莉已經(jīng)死了，沒想到它_開花了。評卷人得分三、語言表達(dá)5.按要求寫句子。1我一

3、會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣（用加點(diǎn)的詞語造句）一會兒一會兒：_2峰頂這么高，我怎么能爬得上去呢？（改為陳述句）_3爸爸照相。（擴(kuò)句）_4小姑娘說：“我應(yīng)該感謝老爺爺！”（改為轉(zhuǎn)述句）_評卷人得分四、選擇題6.下列對文章內(nèi)容的理解不正確的一項是（ ）A“我”和老爺爺互相鼓勵才爬上了天都峰。B“我爬得上去嗎？”這句話體現(xiàn)了“我”猶豫、缺乏自信和畏懼退縮的心理，突出了天峰的高。C老爺爺對自己爬上天都峰頂感到有些意外。D課文告訴我們只有自己努力付出了才能有回報。評卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀課內(nèi)閱讀。我站在天都峰腳下抬頭望:啊，峰頂這么高，在云彩上面哩！我爬得上去嗎？再看看筆陡的石級

4、，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！忽然聽到背后有人叫我:“小朋友，你也來爬天都峰？”我回頭一看，是一位白發(fā)蒼蒼的老爺爺，年紀(jì)比我爺爺還大哩！我點(diǎn)點(diǎn)頭仰起臉，問:“老爺爺，您也來爬天都峰？”老爺爺也點(diǎn)點(diǎn)頭，說:“對，咱們一起爬吧！”我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。7.“我爬得上去嗎？”表現(xiàn)了“我”的什么心理？_8.在文中用橫線畫出表明天都峰陡峭、險峻的句子。9.文中哪一個句子表現(xiàn)了“我”克服困難、勇往直前的精神？_10.“終于都爬上了天都峰頂”中“終于”二字表現(xiàn)了什么？_參考答案1.

5、60;    石級     攀登     辮子     笑呵呵     發(fā)顫     猴子【解析】本題考查學(xué)生看拼音寫漢字的能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后聯(lián)合詞語讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。書寫時要注意“攀、登、辮、顫、猴”容易寫錯，要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。書寫時要做到規(guī)范、正確和美觀。2.

6、0;    似乎     似的     照相     相信     都有     都市     顫抖     顫栗【解析】本題主要考查學(xué)生對多音字的掌握即組詞能力，解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語意思，掌握音形義才能正確作答。似：讀“sì”

7、時：相類，像 ：相（xing）。類。是而非。好像，表示不確定 ：乎。應(yīng)如此。讀“shì”時：跟某種情況或事物相似：的。相：讀“xiàng”時：容貌，樣子 ：貌。照。兇?？蓱z。物體的外觀 ：月。金。察看，判斷 ：面。術(shù)（指觀察相貌，預(yù)言命運(yùn)好壞的方術(shù)）。輔助，亦指輔佐的人，古代特指最高的官 ：輔。宰。首。某些國家的官名，相當(dāng)于中央政府的部長。同一物質(zhì)的某種物理、化學(xué)狀態(tài) ：態(tài)。讀“xing”時：交互，行為動作由雙方來 ：互。等。同。識。傳（chuán）。符。繼。間（jiàn）。形見絀。得益彰（兩者互相配合，更加顯出雙方的長處）。動作由一方來而有一定對象的

8、：信。煩。問。親自看（是否中意） ：親。中（zhòng）。都：讀“du”時：全，完全 ：要。功課學(xué)得不錯。表示語氣的加重 ：一動不動。讀“d”時：大都市 ：市。會。通大邑。一國的最高行政機(jī)關(guān)所在的地方，京城 ：首。國。京。建。美好 ：“雍容閑雅，甚”。麗。雅?？?：為一集。居 ：“卿相之位”。顫：讀“chàn”時：物體振動 ：動。抖。音。讀“zhàn”時：發(fā)抖；哆嗦：栗。3.     仰望     仿佛     笑瞇瞇  &#

9、160;  險峻     滿頭銀發(fā)【解析】本題考查了學(xué)生近義詞的掌握情況。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語，解答時要在理解所給詞語的基礎(chǔ)上根據(jù)語境填寫出意思相近的詞語。要注意平時的積累。1句子中的“抬頭望”意思是：抬起頭向上看的意思。故根據(jù)詞語意思與之相近的詞語是：仰望、仰視等。2句子中的“似乎”意思是：仿佛，有些像。故根據(jù)詞語意思與之相近的詞語是：好像、仿佛等。3句子中的“笑呵呵”意思是：形容笑的樣子。故根據(jù)詞語意思與之相近的詞語是：笑瞇瞇、笑盈盈等。4句子中的“陡峭”意思是：形容山勢高而陡峻。故根據(jù)詞語意思與之相近的詞語是：峻峭、陡峻等

10、。5句子中的“白發(fā)蒼蒼”意思是：頭發(fā)灰白，形容人的蒼老。故根據(jù)詞語意思與之相近的詞語是：須發(fā)皆白、白發(fā)婆娑等。4.     吸取     汲取     鼓動     鼓舞     竟然     居然【解析】此題考查的是詞語填空?！凹橙　?，意思是吸取、吸收。汲，從下往上打水?！拔　保?. 用不同方法吸收2. 采用，采取;得到?！肮奈琛币馑际鞘拐褡髌饋?，增強(qiáng)信

11、心或勇氣;興奮、振作?！肮膭印币匝哉Z或行為激勵他人使有所行動?！熬尤弧贬屃x為表示沒想到，出乎意料,;表示明白清楚，顯然;同安然，平安，安穩(wěn);傲慢的樣子?！熬谷弧北硎境龊跻饬现狻?.     示例：小貓釣魚很不專心,一會兒捉蜻蜓,一會兒捉蝴蝶。     峰頂這么高，我不能爬得上去。     示例：在鯽魚背前，爸爸給我和老爺爺照相。     小姑娘說，她應(yīng)該感謝老爺爺！【解析】1本題考查學(xué)生運(yùn)用詞語造句的能力，學(xué)生要在明確詞語意思的前提下

12、，會用詞語造句，語言表達(dá)要準(zhǔn)確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字。本題按照例句“一會兒一會兒”句式寫一個句子即可。示例：天上的大雁一會兒排成一個人字，一會兒排成一個一字，像一個人在練書法。2本題主要考查學(xué)生反問句轉(zhuǎn)為陳述句能力。反問句改為陳述句的方法如下：第一步：問號改為句號；第二步：刪掉疑問詞比如：“難道嗎？”和“怎能呢？”等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。本題句子中，將疑問詞“怎么呢”刪去，肯定詞“能”改為“不能”，句末“？”改為“?！奔纯?。即：峰頂這么高，我不能爬得上去。3本題考查學(xué)生擴(kuò)寫的能力。擴(kuò)寫句子時，在原句中加上修飾語，使句子更為具體形象，充實(shí)豐滿即可。本題可在“爸爸”前加上

13、“滿頭大汗的”修飾詞，在“照相”前加上“正在給我和老爺爺”即可。即：滿頭大汗的爸爸正在給我和老爺爺照相。4本題考查學(xué)生引述句和轉(zhuǎn)述句之間的轉(zhuǎn)換，需要注意：冒號和引號要改為逗號。說話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”；應(yīng)注意，冒號和引號前的內(nèi)容不變。本題中，“說”后面的冒號要改為逗號，去掉雙引號，第一人稱“我”改為她即可。即：小姑娘說，她應(yīng)該感謝老爺爺。6.D【解析】本題考查課文內(nèi)容的理解和掌握。本題出自爬天都峰，本文描寫了“我”和爸爸在假期里爬天都峰，在路上遇見一位老爺爺，“我們”互相鼓勵，克服困難，最后一起爬上天都峰的故事。課文告訴我們在和人相處時，要懂得相互學(xué)習(xí)、鼓勵，一起進(jìn)步的道理。故D項錯誤，本題選D。7.體現(xiàn)了“我”猶豫，缺乏自信和畏懼退縮的心理。8.再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！9.我奮力向峰頂爬去，一會兒攀著鐵鏈上，一會兒手腳并用向上爬，像小猴子一樣10.“終于”體現(xiàn)了“我們”登山的艱難?！窘馕觥?1)此題考查的是對句子以及文章內(nèi)容的理解，我們由句子：“我爬得上去嗎？”可知，作者抱著一種猶豫的心態(tài)來反問自己，因此表現(xiàn)了