（參考）《詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)淇奧》教學(xué)案

1、傳統(tǒng)文化詩經(jīng)衛(wèi)風(fēng)淇奧教學(xué)案學(xué)習(xí)目標：1. 了解并熟記詩經(jīng)的一般常識。2. 能正確、流利地朗讀、背誦全詩。3.初步了解“比、興”的藝術(shù)手法。能理解君子的真正內(nèi)涵。4.能以君子的道德操守反思自己的言行，完善個性、人格，提高修養(yǎng)。教學(xué)重點：能正確、流利地背誦全詩；能理解君子的內(nèi)涵。教學(xué)難點：理解“比、興”的藝術(shù)手法；能以君子的道德操守反思自己的言行。教學(xué)方法：誦讀法、討論法、談話法課前準備：學(xué)生搜集詩經(jīng)的資料及書中較為熟悉的詩。課 時：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課 在中華燦爛的文明中，有一條詩的長河，這條河中承載屈原的悲憤，也承載著曹操的雄心；承載著李白的豪邁，也承載著納蘭性德的多情我們可以從這條河

2、中去追尋一段歷史，也可以通過這條河漫溯到一個人的心靈世界而這條河的源頭，則是詩經(jīng)。詩經(jīng)在古人的心中有著至高的地位，孔子甚至說“不讀詩，無以言?！苯裉欤屛覀兺ㄟ^詩經(jīng) 衛(wèi)風(fēng) 淇奧走近它二、簡介詩經(jīng)1.學(xué)生交流所搜集的關(guān)于詩經(jīng)的資料。（肯定學(xué)生的成果，引導(dǎo)學(xué)生將所搜集的信息進行加工。）2.從詩經(jīng)的一般常識（如是我國第一部詩歌總集，篇數(shù)等）、內(nèi)容分類、表現(xiàn)手法及古人對其評價等方面進行概括。3. 多媒體展示教師的總結(jié)，學(xué)生熟記重要內(nèi)容。三、朗讀質(zhì)疑1.教師范讀。2.學(xué)生自由讀。3.齊讀。（在反復(fù)的誦讀中感悟詩經(jīng)重章疊句的形式及一唱三嘆的效果）4.默讀，自學(xué)初通文意、質(zhì)疑。四、研討釋疑1.小組交流解惑。

3、2.師生共同疏通文意。大意：看那淇水河灣，翠竹挺立修長。有位美貌君子，骨器象牙切磋，翠玉奇石琢磨。氣宇莊重軒昂，舉止威武大方。有此英俊君子，如何能不想他！看那淇水河灣，翠竹青青蔥蔥。有位美貌君子，耳嵌美珠似銀，帽縫寶石如星。氣宇莊重軒昂，舉止威武大方。有此英俊君子，如何能不想他！看那淇水河灣，翠竹聚合競茂。有位美貌君子，好似金銀璀璨，有如圭璧溫潤。氣宇曠達宏大，倚乘卿士華車。妙語如珠活躍，十分體貼溫和！3.詩人要贊美君子。卻先詠嘆翠竹，這樣寫有什么作用？（理解比興手法）4.君子具有哪些內(nèi)涵？（從外在形象到內(nèi)在品格）5.用比喻描述一下心目中君子的形象？6.背誦全詩。五、拓展延伸1我們還在哪些文學(xué)

4、作品中學(xué)到了君子的形象，你來說一說？（學(xué)生暢談自己的理解）多媒體展示，如：論語、愛蓮說、在獄詠蟬等。一起讀一讀，談一談六、體驗反思1有人說“惜往矣！君子之風(fēng)，歷經(jīng)三千年的風(fēng)雨，早已被洗滌得那么蒼白。君子之風(fēng)，在嚴酷的刑法中，染上了厚厚的塵埃，此一變；君子之風(fēng)，在蠅頭小利面前，染上了黑黑的銹色，此一變； 君子之風(fēng)，在蝸角微名面前，染上了濃濃的腥味，此一變； 君子之風(fēng)，在三寸不爛舌下，染上了流氓的酸味，此一變。 經(jīng)此四變，淇奧中的美德君子已然成為絕響。哪個時代不是小人遍地，君子匿跡？哪一個時代不是小人得志，君子吃虧？”你贊同這段話嗎？為什么？請舉例加以闡釋。（引導(dǎo)學(xué)生通過舉歷史或現(xiàn)實中的事例來暢談

5、對君子的認識。）2生活中我們是否也能做一個君子？如何去做？小結(jié)：君子形象，也可以說是上古時代人們心目中一種可親可近的理想，寄寓著人們對幸福生活的追求與向往。于丹說，論語中的君子是孔子一生的追求，它包容廣大，舉凡天地人之道、心靈之道、處世之道、交友之道、人生之道、理想之道，無不囊括其中。那君子是不是高不可攀呢？事實上做一個善良的人，是君子；做一個有擔(dān)當?shù)娜?，是君子；做一個無私的人，是君子；做一個民胞物與的人，更是君子。君子有不同的層次，有不同的境界，能夠做到哪一個層次都是值得稱道的。（引自劉緒義歷經(jīng)三千年風(fēng)雨的君子之風(fēng)）（多媒體展示）七、結(jié)語：你還讀過詩經(jīng)中的哪些詩？（學(xué)生交流資料）如：關(guān)雎采薇蒹葭君子于役等，選其中的名句讀一讀，記一記。（多媒體展示）透過衛(wèi)風(fēng) 淇奧我們可以窺見詩經(jīng)中所洋溢著的貴族品性，它本身就是周代禮制時期人們心靈的歌唱，這也是它長期成為文化經(jīng)典的根本原因。有人說它是我們這個民族文化、情感、審美的“圣經(jīng)”，是一種生命的基因，一種靈魂的酵母。同學(xué)們，潛心讀詩，也許它會成為我們心靈的摯愛，也許它會為我們的生命打下了絢爛的底色。八、作