第三單元第3課不簡單的杠桿教案

1、第三單元第3課不簡單的杠桿教案第3課不簡單的杠桿（教材P4648）授課時間:累計 1 課時課題不簡單的杠桿課新授科學(xué)知識目標(biāo)1 .知道利用杠桿可以幫助我們撬起一些重物。2 .知道改變支點的位置、支點的高度會影響杠桿的作用效果?？茖W(xué)探究目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1 .能利用杠桿完成撬動大石塊的任務(wù)。2 .能用畫圖的方式記錄杠桿裝置的使用情況?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1 .能對杠桿產(chǎn)生探究的興趣，樂于和同學(xué)合作完成模擬測試。2 .尊重事實，如實記錄大石塊的移動距離，準(zhǔn)確地畫出杠桿裝置。3 .愿意傾聽其他同學(xué)的表達(dá)，樂于分享自己的觀點。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)認(rèn)識到杠桿也是一種簡單機(jī)械，在生活中應(yīng)用廣泛，給我們帶來了便利。

2、教學(xué)重難點重點：用石塊、木板進(jìn)行模擬實驗，認(rèn)識杠桿的作用效果。難點：整理、分析數(shù)據(jù)并發(fā)現(xiàn)杠桿的省力規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備為學(xué)生準(zhǔn)備：木尺、一大一小兩塊石塊、有格子且標(biāo)明起點 A終點B 的寬紙帶、作為杠桿支點的方木塊、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、學(xué)生實驗材料一套。流程教學(xué)設(shè)計二次備課1 .提問：（教學(xué)提示：出示本課首頁工人用撬棍 撬水泥板的圖片。）大家知道這位工人在做什么 嗎？（預(yù)設(shè)：撬水泥板。）水泥板非常重，如果直 接搬動需要非常大的力，但是工人用一根小小 的撬棍就能輕松撬動，說明撬棍有什么作用？ （預(yù)設(shè)：省力。）上節(jié)課我們學(xué)過的省力工具叫什么？（預(yù)設(shè)L M面。）2 .講解：像撬棍這樣的工具叫作

3、杠桿。杠桿和斜面一樣，都 是一種簡單機(jī)械，即能改變力的基本機(jī)械設(shè)備。3 .提問：你們在生活中使用過杠桿類的工具嗎？（預(yù)設(shè)：羊角錘；鐵鍬；指甲剪;探索與研討4.揭題：（教學(xué)提示：出示木尺和方木塊。）看似簡單的木尺和方木塊組合一下，就能成為不簡單的工具杠桿。今天我們就來研究一下這不簡單的杠桿。（板書：不簡單的杠桿）探索一：認(rèn)識杠桿1 .活動：出示教材P47小石頭撬大石頭的圖片，引導(dǎo)學(xué)生 交流、討論使撬棍發(fā)揮作用的三個重要位置， 并請一名學(xué)生 上臺在示意圖中圈出。2 .講解：介紹杠桿的三個重要位置。支點：支撐著杠桿、杠桿圍繞其轉(zhuǎn)動的位置。（2）用力點：在杠桿上用力的位置。阻力點：杠桿克服阻力的位置。

4、探索二：用力點對杠桿作用的影響1 .提問：使用撬棍能夠撬起很重的石頭，讓我們感覺很省力， 那是不是所有情況下撬棍都可以撬動重物， 都可以省力呢？ （預(yù)設(shè)：不是。）你們認(rèn)為什么會影響杠桿的作用？（預(yù)設(shè)：用 力點。）它會有怎樣的影響呢？讓我們用實驗驗證一下。2 .布置任務(wù)：指導(dǎo)學(xué)生分組實驗并完成實驗幫助卡。謖件出示一驗幫助卡探索 與研討3 .提問：改變小石塊的位置，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：小 石塊離方木塊太近，就不能撬動人石塊；小石塊離方木塊越 遠(yuǎn)，大石塊被撬動的距離越遠(yuǎn)。）4 .小結(jié)：用力點離支點越遠(yuǎn)，杠桿越省力。探索三：支點對杠桿作用的影響1 .提問：杠桿的作用除了與用力點有還可能與什么有關(guān)？

5、（預(yù)設(shè)：還可能與支點有美。）2 .布置任務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生研討、設(shè)計實驗方案，分組進(jìn)行實 驗并完成實驗幫助卡。課件出示實一幫助.3 .提問：改變方木塊的位置，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（預(yù)設(shè)：方木 塊離大石塊越近，大石塊被撬動的距離越遠(yuǎn)。）4 .小結(jié)：阻力點離支點越近，杠桿越省力。5 .提問：在模擬測試中，你們是否成功地將重物撬動到了指 定地點？（預(yù)設(shè)：是的。）杠桿在撬動中有什么作用？（預(yù)設(shè): 有省力的作用。）6 .追問：在測試過程中，你們做了哪些嘗試，有什么發(fā)現(xiàn)？ （預(yù)設(shè)：我們分別改變了用力點和支點，發(fā)現(xiàn)當(dāng)用力點到支 點的距離大于阻力點到支點的距離時，杠桿省力，且阻力點 離支點越近越省力，用力點離支點越遠(yuǎn)越

6、省力。）探索 與研討7.小結(jié)：科學(xué)家通過大量的實驗總結(jié)出了杠桿的三條作用規(guī) 律：（1）用力點到支點的品目離阻力點到支點的品目離，杠桿省力。 （2）用力點到支點的品目離（阻力點到支點的品目離，杠桿費力。（3）用力點到支點的品目離=阻力點到支點的品目離，杠桿既不 省力也/、費力。拓展 與小結(jié)1 .提問：當(dāng)工人用撬棍撬起水泥板時，撬棍屬于什么杠桿？ （預(yù)設(shè)：省力杠桿。）為什么？（預(yù)設(shè)：因為手即用力點到支點 的跑離大于水泥板即阻力點到支點的跑離。）2 .拓展：（教學(xué)提示：出示打撈網(wǎng)、蹺蹺板、塔吊、挖掘機(jī)、 核桃夾、羊角錘的圖片。）它們分別屬于什么杠桿呢？你們 是如何判斷的？（預(yù)設(shè)：打撈網(wǎng)、塔吊和挖掘機(jī)

7、是費力杠桿， 因為用力點到支點的品目離小于阻力點到支點的品目離； 核桃夾 和羊角錘是省力杠桿，因為用力點到支點的距離大于阻力點 到支點的距離；蹺蹺板是既不省力也不費力的杠桿，因為用力點到支點的品目離等于阻力點到支點的品目離。）3.小結(jié)：杠桿是一種簡單機(jī)械，在生活中發(fā)揮著非常重要的 作用。它好比是人類功能強(qiáng)大的機(jī)械手臂， 有的能增大力的 作用效果，有的能擴(kuò)展力的作用范圍，還有的能改變力的作 用方向。在許多復(fù)雜的現(xiàn)代機(jī)器上，依然能夠發(fā)現(xiàn)杠桿的運(yùn) 用。板書 設(shè)計3.3不簡鼠的杠桿杠桿的三個或要位置：用力點.支點和阻力點杠桿作用規(guī)律/1 用力點到支點的距離阻力點到支點的距離，省力21用力點到支點的距離

8、e阻力點到支點的距離.費力01用力點到支點的距離=阻力點到支點的距離.既不省 力也不費力教學(xué) 反思學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的目的并不僅僅是獲得一定量的科學(xué)知識，更重要的是通過以自主探究為主的學(xué)習(xí)過程， 體驗學(xué)習(xí) 科學(xué)的樂趣，提升科學(xué)探究的能力。在本課教學(xué)中，設(shè)計了 用木尺作杠桿撬動大石塊的模擬測試活動，并用小石塊代替 用手撬以確保活動的客觀性。在活動過程中，通過對比每次 畫卜的杠桿裝置圖和對應(yīng)的撬動結(jié)果，學(xué)生就能發(fā)現(xiàn)杠桿的 支點不同，其作用效果就不同，從而更全面、更客觀地了解 杠桿的原理，為初中階段的深入學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。 在教學(xué)過 程中，也要根據(jù)學(xué)生的思維發(fā)展特點，運(yùn)用適當(dāng)?shù)闹B言組織 教學(xué)，讓學(xué)生借助實驗

9、幫助卡和匯報幫助卡自由發(fā)言， 相互 交流，最后總結(jié)得出結(jié)論。課后 作業(yè)一、六年級上冊第 4單元選擇題1 .電磁鐵在通電時能吸起下列物品中的（）。A.塑料尺破璃片酷片【答案】C【解析】【解答】電磁鐵在通電的時候可以產(chǎn)生磁性，磁性能夠吸引小磁鐵。故答案為：C【分析】電磁鐵在通電時周圍會產(chǎn)生磁場。2 .改變電磁鐵的南、北極的方法是（）。A.增加繞在鐵釘上的導(dǎo)線圈數(shù)B.增加連接的電池節(jié)數(shù)C.改變導(dǎo)線繞圈的方向政變鐵釘?shù)尼斆迸c釘尖的方向【答案】C【解析】【解答】改變電流的方向、改變電磁鐵的線圈纏繞方向都可以改變電磁鐵的南北極。故答案為：Co【分析】電磁鐵的南北極：電磁鐵的南北兩極和線圈纏繞的方向、電流的

10、方向等因素有關(guān)。3 .冬天洗澡前，打開電熱水器，是將 （）。A.電能轉(zhuǎn)化成熱能.B.熱能轉(zhuǎn)化成電能C.電能轉(zhuǎn)化成水能?！敬鸢浮?A【解析】【解答】使用熱水器時時將電能轉(zhuǎn)化為水的熱能，使水溫變高，A符合題意。故答案為：A?！痉治觥磕芰坑肋h(yuǎn)是守恒的，它可以發(fā)生轉(zhuǎn)移或者轉(zhuǎn)化，電能是我們能生活中一種重要的能量，可以利 用它轉(zhuǎn)化成熱能、動能、光能等。4 .下列屬于不可再生能源的是 （）。A.石油和煤BM能和水能C水能和天然氣【答案】 A【解析】【解答】A、石油和煤屬于不可再生能源，符合題意。B、風(fēng)能和水能屬于可再生能源，不符合題意。C、水能和天然氣屬于可再生能源，不符合題意。故答案為：A?！痉治觥坎豢稍?/p>

11、生資源是指：經(jīng)過人類開發(fā)利用之后，在相當(dāng)長時間內(nèi)不可能再生的自然資源。所以石 油和煤都屬于不可再生資源。5.下面是電磁鐵磁力的對比實驗示意圖。（1）電磁鐵是由線圈和（）組成的裝置。A.鐵芯B.電池C.指南針（2）這個實驗主要研究的問題是（）。A.電磁鐵磁力大小與鐵釘長短的關(guān)系B.電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)的關(guān)系C.電磁鐵磁力方向與線圈纏繞方向的關(guān)系（3）這個實驗唯一要改變的條件是（）。A.鐵釘長短B.電池數(shù)量C.線圈圈數(shù)（ 4 ）這個實驗中，吸起大頭針數(shù)量最多的是（ ） 。A.圖1B.圖2C.圖3（ 5 ）下面三種材料中適合制作電磁鐵的線圈的是（ ）。A.細(xì)鐵絲B.細(xì)棉線C.帶絕緣皮的細(xì)銅絲（

12、6 ）實驗中，如果鐵釘?shù)尼斆蹦芪改厢樀哪蠘O，可以判斷釘尖是（ ）。A.南極B.北極C.正極（ 7 ）實驗中，如果改變電流的方向，那么電磁鐵的 （）會發(fā)生改變。A.磁力大小B.磁極方向C.磁極數(shù)量【答案】 （ 1） A（ 2） B（ 3） C（ 4） C（ 5） C（ 6） A（ 7） B【解析】 【解答】電磁鐵是由鐵芯以及鐵線線圈構(gòu)成的。電磁鐵的南北兩極和線圈纏繞的方向、電流的方向等因素有關(guān)。線圈多，磁力大；線圈少，磁力小。電流大，磁力大；電流小，磁力小。增加線圈的圈數(shù)、增大電流、增粗鐵芯?！痉治觥侩姶盆F的磁力大?。弘姶盆F的磁力大小和線圈的圈數(shù)、電流的大小、鐵芯的粗細(xì)等因素有關(guān)。6 選擇題

13、。（ 1 ） （ ） 不是可再生能源。A.太陽能B.天然氣C風(fēng)能死，漸漸被泥沙掩埋，在長期的壓力、高溫的共（ 2 ）億萬年前，湖泊、沼澤等低洼地區(qū)的植物生生死同作用下，慢慢變成了 （）。A石塊B金屬C.煤（3）大多數(shù)能源最終都來自于 （）。A.煤B.石油C.太陽（4）下列選項中，（）是清潔能源。A.煤B.石油、天然氣C.太陽能【答案】（1） B（2） C（3） C（4） C【解析】【解答】天然氣屬于不可再生資源；煤炭是經(jīng)過億萬年植物的尸體慢慢形成的，實際上就是存 儲了大量的太陽能。太陽能是清潔能源?！痉治觥苛私馓烊粴馐遣豢稍偕茉?。大力發(fā)展新能源，保護(hù)地球。7 .電水壺能把電能轉(zhuǎn)化成（）。A.

14、機(jī)械能醵能比能【答案】B【解析】【解答】電水壺是電能轉(zhuǎn)化成熱能進(jìn)行水溫的加熱?！痉治觥坑秒娖鳎核械挠秒娖鞫际且粋€電能的轉(zhuǎn)化器，能夠把輸入的電能轉(zhuǎn)化成其他形式的能量。8 .電水壺能夠把電能轉(zhuǎn)化為（）。A.熱能B.光能UC.磁能【答案】 A【解析】【解答】電水壺使用時將電能轉(zhuǎn)化為水的熱能?！痉治觥勘绢}考查能量轉(zhuǎn)化。9 .選擇題。（1）電磁鐵磁力的大小可能與 （）無關(guān)。A.線圈圈數(shù)B.是否使用電池盒C.電池數(shù)量(2)為了實驗數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性，我們至少要進(jìn)行()次實驗。A.IB.2C.3(3)在檢驗電磁鐵磁力大小與線圈圈數(shù)是否有關(guān)的實驗中，需要改變的條件是()。A.線圈圈數(shù)B.電池數(shù)量C.導(dǎo)線的長度(4

15、)研究電磁鐵的磁力大小與電流大小的關(guān)系時，要保持不變的條件是()。A.電池的節(jié)數(shù)、線圈的圈數(shù)B.線圈的圈數(shù)、鐵芯的大小C.電池的節(jié)數(shù)、鐵芯的大小(5)可以改變電磁鐵的南北極的方法是()。A.增加鐵釘上的線圈圈數(shù)B.增加連接的電池的節(jié)數(shù)C.改變導(dǎo)線線圈的繞向(6)如圖所示，彈簧測力計甲和乙的下面分別掛一個條形磁鐵和鐵塊，已知通電后電磁鐵的左側(cè)為N極。則閉合開關(guān)后，甲、乙兩個彈簧測力計的情況是()。A.甲的示數(shù)增大，乙的示數(shù)減小 B.甲的示數(shù)減小，乙的示數(shù)增大 C.甲、乙的示數(shù)都增大【答案】(1) B(2) C(3) A(4) B(5) C(6) B【解析】【解答】(1)電磁鐵的影響因素金額電池盒

16、的是否使用沒有關(guān)系(2)進(jìn)行三次以上試驗才能得出靠譜的數(shù)據(jù)和結(jié)論。(3)探究線圈和磁力大小因素，應(yīng)該改變線圈的數(shù)量。(4)研究電磁鐵的磁力大小與電流大小的關(guān)系時，要保持不變的條件是鐵芯大小和線圈，改變電流的 大小。(5)改變導(dǎo)線繞向可以改變電磁鐵南北極的方向，【分析】電磁鐵的磁力大?。弘姶盆F的磁力大小和線圈的圈數(shù)、電流的大小、鐵芯的粗細(xì)等因素有關(guān)。10 .兩只手相互摩擦，會感到熱。這是因為在這個過程中()。A.化學(xué)能轉(zhuǎn)化成了動能B生物能轉(zhuǎn)化成了熱能C動能轉(zhuǎn)化成了熱能【答案】C【解析】【解答】在摩擦的過程中會產(chǎn)生熱量，所以是機(jī)械能轉(zhuǎn)化成了熱能。故答案為：Co【分析】機(jī)械能是動能和重力勢能的總稱。

17、11 .電磁鐵的磁力大小與()無關(guān)。A.電池節(jié)數(shù)B.線圈圈數(shù)口C.導(dǎo)線繞向【答案】C【解析】【解答】電磁鐵能夠產(chǎn)生磁性，磁性大小與電池的數(shù)量、線圈的圈數(shù)有關(guān)、與纏繞方向無關(guān)。故答案為：C【分析】纏繞方向只能夠改變南北極，無法改變磁力的大小。12 .洗衣機(jī)就是一個電能轉(zhuǎn)換器，它能把電能轉(zhuǎn)換成()能。A.光覬劭【答案】C【解析】【解答】洗衣機(jī)就是家用電器，家用電器能夠把電能轉(zhuǎn)化為動能。故答案為：C【分析】用電器能夠把電能轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。13 .反復(fù)彎折鐵絲的過程中的能量轉(zhuǎn)化是()。A.機(jī)械能轉(zhuǎn)化成熱能B.熱能轉(zhuǎn)化成機(jī)械能C.化學(xué)能轉(zhuǎn)化成熱能【答案】 A【解析】【解答】在鐵絲反復(fù)折彎的過程中，

18、動能轉(zhuǎn)化為鐵絲的熱能。故答案為：A【分析】能量和能量之間是可以通過某些方式相互轉(zhuǎn)化的。14 .小強(qiáng)用電爐燒水，這個過程中的能量轉(zhuǎn)化是（）。A.熱能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能B.機(jī)械能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能C.電能轉(zhuǎn)化為熱能【答案】C【解析】【解答】小強(qiáng)利用電爐燒水，在這個過程中，電爐能夠把電能轉(zhuǎn)化為熱能，將水燒開。 故答案為：C【分析】能量和能量之間可以用過某些方式相互轉(zhuǎn)化。15 .研究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與電流的大小時，需要改變的是（）。A.電池的個數(shù)酸圈的匝數(shù)陵芯的粗細(xì)【答案】 A【解析】【解答】電磁鐵磁力的大小與多種因素有關(guān)，如果要研究電磁鐵磁力的大小與電流大小的關(guān)系 時，即研究與電池的關(guān)系，必須控制其他條件一定，

19、改變電池的個數(shù)?！痉治觥勘绢}考查影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱。16 .蓄電池放電時將（）轉(zhuǎn)化為電能。A.化學(xué)能B6能做能【答案】 A【解析】【解答】蓄電池使用時將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能?！痉治觥勘绢}考查能量的轉(zhuǎn)化。17 .磁懸浮列車是一種靠磁懸浮力（即磁的吸力和排斥力）來推動的列車。由于其軌道的磁力使之懸浮在空中，行走時不需接觸地面，因此只受來自空氣的阻力。磁懸浮列車的最高速度可達(dá)每小時500千米以上，比輪軌高速列車要快得多。磁懸浮列車具有高速、低噪音、環(huán)保、經(jīng)濟(jì)和舒適等特點。磁懸浮列 車從北京運(yùn)行到上海，不超過4個小時，從杭州到上海只需 23分鐘。在時速達(dá) 200千米時，乘客幾乎聽不到聲響。磁懸浮列車采用電

20、力驅(qū)動，其發(fā)展不受能源結(jié)構(gòu)，特別是燃油供應(yīng)的限制，不排放有害氣 體。通過以上材料我們可以知道，磁懸浮列車能懸空行駛，是依靠 （）的作用。A.空氣的浮力總體的反沖力淵力【答案】C【解析】【解答】磁懸浮列車是根據(jù)同性磁極相互排斥的原理制成的?！痉治觥看艠O中同性磁極相互排斥。18 .方方同學(xué)在做電磁鐵實驗后，切斷電流，鐵釘還能吸起一兩根大頭針。請你分析，發(fā)生這個現(xiàn)象最有可能的原因（）。A.電磁鐵中的鐵釘被磁化，斷電后還存有少許磁性B.電磁鐵上纏繞的導(dǎo)線被磁化，斷電后還存有少許磁性C.通過電的電磁鐵就會跟磁鐵一樣，一直有磁性了【答案】 A【解析】【解答】銅導(dǎo)線不會被磁化，斷電后的電磁鐵磁性會消失，最有

21、可能的原因是電磁鐵中的鐵釘被磁化，還帶有少許磁性。A選項符合題意。故答案為：Ao【分析】由磁芯和線圈構(gòu)成，當(dāng)線圈中有電流流過時能產(chǎn)生磁場的裝置叫做電磁鐵。19 .煤和石油都是（）能源。A.再生壞可再生如確定【答案】B【解析】【分析】煤、石油、天然氣屬于化石燃料，對我們生活意義重大，它們都需要經(jīng)過漫長的時間才能形成，它們不屬于可再生能源。20 .下列發(fā)電站中，不用水力來發(fā)電的是（）。A.秦山核電站前安江水電站三峽電站【答案】 A【解析】【解答】核電站是利用核能來發(fā)電的。A選項符合題意。故答案為：A?！痉治觥亢四馨l(fā)電是利用核反應(yīng)堆中核裂變所釋放出的熱能進(jìn)行發(fā)電的方式。它與火力發(fā)電極其相似。只是以核

22、反應(yīng)堆及蒸汽發(fā)生器來代替火力發(fā)電的鍋爐，以核裂變能代替礦物燃料的化學(xué)能。21 .如圖所示，只改變電路中電池的正負(fù)極方向，電磁鐵（）。gn 苣L5*H 1+A.南北極不變B.南北極改變C.磁力強(qiáng)弱發(fā)生變化【答案】B【解析】【解答】只改變電流方向，電磁鐵的磁力強(qiáng)弱不會發(fā)生變化，磁極方向改變。B選項符合題意。故答案為：Bo【分析】影響電磁鐵磁極方向的因素有電流的方向以及線圈纏繞的方向。22.下列關(guān)于電磁鐵的說法正確的是（）。A.線圈與鐵芯之間的距離越大，磁力越強(qiáng)B影響電磁鐵磁力最大的因素是鐵芯的大小形狀C.電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量多少沒有關(guān)系D.電磁鐵的南極會與磁鐵的北極相互吸引【答案】D【解析

23、】【解答】A.電磁鐵的磁力與線圈與鐵芯之間的距離無關(guān)，不符合題意；B.影響電磁鐵磁力最大的因素是線圈的匝數(shù)和電流的大小，不是鐵芯的性質(zhì)，不符合題意；C.電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量多少有關(guān)系，電池的數(shù)目越多，磁力就越大，不符合題意；D.電磁鐵的磁力大小與電池的數(shù)量多少沒有關(guān)系，符合題意。故答案為：Do【分析】電磁鐵是通電產(chǎn)生電磁的一種裝置。在鐵芯的外部纏繞與其功率相匹配的導(dǎo)電繞組，這種通有 電流的線圈像磁鐵一樣具有磁性，它也叫做電磁鐵。23.老師說一個小馬達(dá)就是一個小發(fā)電機(jī)，我們上課時按照課本上的要求做實驗時（如右圖），下面說法不正確的是（）。A.如果小燈泡能亮了，說明小馬達(dá)能發(fā)電B.如果小燈

24、泡不能亮，說明小馬達(dá)不能發(fā)電C.如果小燈泡不能亮，還需要用其他辦法來驗證小馬達(dá)能否發(fā)電【答案】B【解析】【解答】如果小燈泡不能亮，也有可能是發(fā)出的電流太小，可以再用電流檢測器檢測是否產(chǎn)生了電流，再得出結(jié)論。 B選項說法不正確，符合題意。故答案為：B?！痉治觥坑绊戨姛襞莶荒芄ぷ鞯脑蚴嵌喾N多樣的，應(yīng)該進(jìn)行分析檢驗。24 .下列能源中，屬于不可再生能源是（）。A.太陽能武然氣CI能【答案】B【解析】【解答】天然氣不是取之不盡用之不竭的，是不可再生能源。B選項符合題意。故答案為：B?！痉治觥刻烊粴鈱儆诓豢稍偕Y源，一經(jīng)開采，短時間無法恢復(fù)。N極指向正確的是（）。25 .如圖所示，在條形磁鐵周圍放置有

25、甲、乙、丙三個小磁針，小磁針4申-<> 環(huán) sNOiNC乙、丙對，甲錯D.甲、乙丙都對N極出來回到南極，小磁針靜止時N極所指的方向與磁A.甲、乙對，丙錯B.甲、丙對，乙錯【答案】 A【解析】【解答】磁場中的磁感線方向從磁體的感線的方向相同。由圖可以看出丙錯誤。故答案為：A?！痉治觥啃〈裴樤诖艌鲋徐o止時，北極所指的方向與磁場的方向一致。磁場中的磁感線都是從磁體的北 極出發(fā)回到南極。26.明明同學(xué)制作了一個電磁鐵，他先改變電磁鐵線圈的纏繞方向后，再改變電磁鐵的電流方向，此時的電磁鐵（）。A.南北極改變，磁力大小不變B.南北極不變，磁力大小改變C.南北極不變，磁力大小也不變【答案】C【解

26、析】【解答】改變了電磁鐵線圈纏繞方向和電流方向，磁力大小不變，南北極方向也不變。C選項符合題意。故答案為：Q【分析】電磁鐵線圈的纏繞方向以及電流的方向都會影響磁極的方向。27 .植物進(jìn)行光合作用的過程是（）。A.光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能B.熱能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能C化學(xué)能轉(zhuǎn)化為光能D.光能轉(zhuǎn)化為熱能【答案】 A【解析】【解答】光合作用是綠色植物在葉綠體里利用光能把二氧化碳和水合成有機(jī)物，釋放氧氣，同時把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲存在合成的有機(jī)物中的過程。故答案為：A?！痉治觥抗夂献饔猛ǔＪ侵妇G色植物包括藻類吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有機(jī)物，同時釋放氧的過程。28 .我們湖州的弁山山頂有幾臺風(fēng)力發(fā)電機(jī)，它是把（A

27、.太陽能轉(zhuǎn)化為風(fēng)能B.風(fēng)能轉(zhuǎn)化為動能 C.風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能【答案】C【解析】【解答】風(fēng)力發(fā)電機(jī)把風(fēng)能轉(zhuǎn)化為電能。C選項符合題意。故答案為：Q【分析】能量有多種形式，它們之間可以進(jìn)行轉(zhuǎn)化。29 .如圖所示為鐵釘電磁鐵的南北極研究的記錄，錯誤的是（31.下列關(guān)于電磁鐵的說法正確的是（）。B.箭頭表示相斥C.箭頭表示相吸【解析】【解答】磁極之間同級相斥，異極相吸。A選項符合題意。故答案為：A?！痉治觥看朋w上磁性最強(qiáng)的部分叫磁極。 磁體周圍存在磁場， 磁體間的相互作用就是以磁場作為媒介的。30 .下列哪一個實驗是奧斯特發(fā)現(xiàn)電流磁現(xiàn)象的實驗？（）A.把磁鐵同極靠近，發(fā)現(xiàn)相互排斥現(xiàn)象B.把通電導(dǎo)線靠近指南針，發(fā)現(xiàn)磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)C.把磁鐵靠