八年級歷史下冊試卷分析

1、八年級歷史試卷分析王玉香一、試卷分析本次試卷知識(shí)覆蓋面較廣，試題基本按由易到難順序排列，全卷無偏題、怪題。能力要求上符合課程標(biāo)準(zhǔn)，主要考查學(xué)生閱讀、提取信息、歸納、概括、分析能力。試題的基礎(chǔ)性、綜合性、靈活性較強(qiáng)，三維目標(biāo)在試題中有機(jī)結(jié)合。試卷分選擇和非選擇兩部分。選擇題共15個(gè)小題，每題1分，計(jì)15分；非選擇題共4個(gè)小題，計(jì)35分。全卷分值50分，考試時(shí)間60分鐘。二、學(xué)生在答卷中反映出來的主要問題1、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱。有不少學(xué)生表現(xiàn)出對歷史基本知識(shí)掌握的薄弱、混亂甚至是無知。例如中國近代工業(yè)的起步最早可以追溯到什么時(shí)候，又如戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變后黨的工作重心是什么，部分學(xué)生亂答一氣。2、審題不清，答題不規(guī)

2、范。不少學(xué)生不注意審題，或?qū)忣}馬虎，細(xì)心不夠，以至出現(xiàn)不應(yīng)該有的錯(cuò)誤。譬如第19題的圖片十一屆三中全會(huì)，有的學(xué)生看成南方會(huì)談。3、學(xué)生的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力低下，語言表述能力不強(qiáng)，在材料題中表現(xiàn)尤為突出。材料題主要考查學(xué)生對歷史背景資料的了解程度、閱讀史料的基本能力、材料知識(shí)與課本內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合等。很多學(xué)生無從作答，亂答一氣。例如最后一道題，“從票證A的使用和廢止到票證B的出現(xiàn)，反映了我國經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了怎樣的變化”，多數(shù)學(xué)生啰啰嗦嗦，答不到點(diǎn)子上。還有就是在作答中，語言表述不準(zhǔn)確，邏輯較混亂，回答不規(guī)范，回答不得要領(lǐng)。如此這些反映出學(xué)生思維和表達(dá)能力的欠缺，需要在平時(shí)的歷史教學(xué)中加以訓(xùn)練

3、和指導(dǎo)。三、今后努力方向1. 以課本為主，重視落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。無論什么類型的考試測評，基礎(chǔ)知識(shí)始終是考查的主體與重點(diǎn)。因此，平時(shí)的教學(xué)中，教師一定要以基礎(chǔ)主干知識(shí)的掌握為前提，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納、總結(jié)，學(xué)會(huì)梳理歷史線索，并注意歷史事件的縱橫聯(lián)系，建構(gòu)立體網(wǎng)絡(luò)知識(shí)結(jié)構(gòu)。2. 重視培養(yǎng)學(xué)生初步的歷史思維能力和實(shí)際運(yùn)用能力，特別是綜合、歸納、分析、比較以及發(fā)散思維和語言表達(dá)等能力。尤其要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀處理歷史材料（包括文字和圖表材料），從中獲取有效信息和并運(yùn)用信息分析解決歷史問題的能力；注重培養(yǎng)用歷史的、發(fā)展的眼光觀察認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)問題的能力和學(xué)生的歷史意識(shí)；注重培養(yǎng)學(xué)生的自主合作、探究性學(xué)習(xí)以及社會(huì)實(shí)踐能力3. 注意歷史與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系與滲透。如歷史與地理、歷史與語文、歷史與政治等，要讓學(xué)生養(yǎng)成一種聯(lián)系的意識(shí)。這不僅能拓展學(xué)生的知識(shí)面，更重要的是讓學(xué)生學(xué)到聯(lián)系的方法，養(yǎng)成聯(lián)系的意識(shí)，綜合掌握各科知識(shí)。4. 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，實(shí)施愉快教學(xué)。要想讓學(xué)生喜歡歷史課堂，教師要更多地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境和問題情境，努力營造一種寬松、和諧、民主、開放的教學(xué)氛圍，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最大限度提高教學(xué)的效率。要尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，鼓勵(lì)學(xué)生開拓創(chuàng)新，交給學(xué)生開啟歷史智慧寶庫的