《松鼠》（詳案）

1、2015年泰州市省市合作初中語文教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)班 同課異構(gòu)：七年級(jí)下冊(cè)松鼠松 鼠 泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)初中 唐余富教學(xué)目標(biāo)： 1.整體感知課文，理清層次，了解松鼠的特點(diǎn)和生活習(xí)性；2.學(xué)習(xí)課文用生動(dòng)的描述來準(zhǔn)確說明事物特征的方法，體會(huì)文藝性說明文的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)課文用生動(dòng)的描述來準(zhǔn)確說明事物特征的方法，體會(huì)文藝性說明文的特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：一節(jié)課教學(xué)流程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課中國文字超越了時(shí)間上的變化和空間上的限制，團(tuán)結(jié)了中華民族，更造成了世界上一個(gè)最偉大的文化整體。 錢存訓(xùn) （錢存訓(xùn)，著名華人漢學(xué)家、中國書史和文化史研究泰斗。1910年出生于江蘇省泰縣一個(gè)書香世家。）錢存訓(xùn)是咱們家鄉(xiāng)的驕傲，

2、今天這節(jié)課，我們不妨也來做一回“小小漢學(xué)家”，學(xué)編動(dòng)物小詞典。二、整體感知課文，理清層次1 .速讀課文，抓住文章的說明中心，給課文標(biāo)題前加上一合當(dāng)?shù)南拗圃~： 的松鼠。2.學(xué)生討論課文結(jié)構(gòu)。體現(xiàn)全文的層次結(jié)構(gòu)，標(biāo)明不同層次之間的說明順序， 盡量使用課文中的詞語。三、深入研讀課文，體會(huì)特點(diǎn)1屏顯辭海中的條目，討論它是從哪些方面來介紹的？辭海 中的“松鼠”條目：松鼠亦稱灰鼠。哺乳綱，松鼠科。體長(zhǎng)2028厘米；尾蓬松，長(zhǎng)1624厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實(shí)，有時(shí)食昆蟲和鳥卵年產(chǎn)14窩，每窩產(chǎn)510仔。分布于我國

3、東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。2作者觀察非常仔細(xì)，善于抓住松鼠的特點(diǎn)。從課文中找出最能體現(xiàn)松鼠與其他動(dòng)物不同的具體例子。3作者觀察非常仔細(xì)，善于抓住松鼠的突出特點(diǎn)。比較辭海中的“松鼠”條目和課文中對(duì)松鼠的介紹，有哪些方面是一致的？哪些方面有取舍？4.對(duì)照辭海中的語言介紹，談?wù)務(wù)n文是怎樣通過一些生動(dòng)而準(zhǔn)確的描述來說明松鼠的。請(qǐng)你從課文中找出具體例子來說明課文語言的“生動(dòng)而準(zhǔn)確”。5閱讀一個(gè)外國孩子眼中的新華字典（片斷），（陳亦權(quán)）人是大自然中的一員，大自然里的每一種動(dòng)物和人類都是平等的，動(dòng)物是人類的朋友，我們應(yīng)該要愛惜它們，幫助他們，保護(hù)他們，而不是去利用它們，你看字典中的解

4、釋，不是用來吃，就是用來做勞動(dòng)工具，甚至要把他們殺死后做成產(chǎn)品，這完全不是他們的朋友應(yīng)該做的事情，我覺得那些注解會(huì)讓中國的學(xué)生從認(rèn)字開始就覺得動(dòng)物并不值得尊重，會(huì)覺得動(dòng)物只是用來殺掉吃的食品或者是用來使喚勞動(dòng)的工具，甚至是一種產(chǎn)品，這和保護(hù)動(dòng)物的呼吁是完全背道而馳的！從這段文字中，你還領(lǐng)悟到文藝性說明文的語言有什么特點(diǎn)？6.讓學(xué)生為動(dòng)物小辭典寫“松鼠”條目（150 字左右，口頭說即可），然后要求學(xué)生把課文與條目進(jìn)行比較，明確課文作為文藝性說明文的特點(diǎn)（這板塊把教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，讓學(xué)生反復(fù)研讀課文，從文本中去體會(huì)用生動(dòng)的描述準(zhǔn)確地說明事物特征的方法。）（學(xué)生習(xí)作交流）四、進(jìn)行片段仿寫，遷移能力觀察自己熟悉的小動(dòng)物，用一個(gè)詞準(zhǔn)確概括它的一個(gè)特點(diǎn)，然后圍繞這個(gè)詞寫一段話，用生動(dòng)的描述準(zhǔn)確地說明它的這一特征,為動(dòng)物小詞典增加一個(gè)詞條。如：鴿子狗 螞蟻鳥 公雞五、布置作業(yè)有人說法布爾