《平移》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、平移教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)思路：平移是物體運(yùn)動(dòng)的基本形式之一，是一種基本的圖形變換。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)有助于學(xué)生了解變換的數(shù)學(xué)思想和方法，感知它們的作用，并幫助學(xué)生建立空間觀念。這節(jié)課有兩個(gè)教學(xué)內(nèi)容：平移的概念和平移的距離。1本節(jié)教材充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“倡導(dǎo)自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，向他們提供了充分地從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)”這一思想。因此教學(xué)中，我應(yīng)該努力做到相信學(xué)生，大膽放手讓學(xué)生去探索、去嘗試。設(shè)計(jì)一些學(xué)生獨(dú)立思考、自主發(fā)現(xiàn)的問題情景，讓學(xué)生通

2、過操作、討論交流，探索解決問題的辦法。 2重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)素材。課題：平移教學(xué)內(nèi)容：（人教版）教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能目標(biāo):（1）使學(xué)生結(jié)合實(shí)例初步感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（2）使學(xué)生能在方格圖上數(shù)出圖形平移的格數(shù)。（3）初步向?qū)W生滲透變換的數(shù)學(xué)思想方法。情感目標(biāo):（1）向?qū)W生滲透愛家鄉(xiāng)，共建美好家園的思想。（2）以小組合作的形式，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生感知生活中平移現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn):使學(xué)生能在方格紙上數(shù)出平移的格數(shù)。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境、感知新知1. 談話：今天老師帶來(lái)了兩位大家特別喜歡的朋友，你們想知道他們是誰(shuí)嗎？

3、瞧，他們來(lái)了！（課件出示貓和老鼠）那么湯姆和杰瑞要給小朋友們帶來(lái)什么樣的問題呢？我們一起去看一看！（湯姆問：這些運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象你們見過嗎？）（課件分別出示運(yùn)動(dòng)中的汽車、輪船、鐘表、電風(fēng)扇動(dòng)態(tài)畫面）這是什么？它是怎么運(yùn)動(dòng)的呢？你能用手勢(shì)表示它們的運(yùn)動(dòng)嗎？（引導(dǎo)觀察它們運(yùn)動(dòng)的線路）2.學(xué)生自己觀察，各述己見，上臺(tái)演示。看完這些運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象，它們運(yùn)動(dòng)時(shí)的樣子一樣嗎？那你們能不能根據(jù)它們運(yùn)時(shí)的樣子分分類？你是怎么分的？你為什么要把他們分在一起？3.小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)本組的分法。講述：同學(xué)們說的真好，我們把像輪船航行、汽車運(yùn)動(dòng)這樣從一個(gè)位置沿著直線運(yùn)動(dòng)到另一個(gè)位置）的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象叫做平移。（出示課題）平移教師：知道了

4、什么叫平移，平移在我們的生活中很常見，小朋友回憶一下，生活中還有哪些物體的運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象也是平移的？你能說一說嗎？二、師生互動(dòng)、探究新知教師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，今天我們就和湯姆、杰瑞一起去研究平移。提問：我們的船在做什么運(yùn)動(dòng)？朝哪個(gè)方向平移？那怎樣才能知道船平移了多遠(yuǎn)呢？你有什么好辦法？學(xué)生思考，想辦法。（出示格子圖）那你們就數(shù)一數(shù)我們的船從出發(fā)向左平移了多少格子。虛線代表到達(dá)的位置，實(shí)線代表出發(fā)的位置。你數(shù)的是幾格？還有沒有不一樣的？那到底誰(shuí)說的對(duì)呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。1、2、3、4船重合了沒有？能不能只數(shù)他們中間的格數(shù)？5、6、7答對(duì)了！我們的船向左平移了7格。講述：就在我們快要到的時(shí)候，我們的

5、兩位朋友發(fā)生了爭(zhēng)論，我們聽聽看到底怎么回事？（湯姆說：“我站在船頭，經(jīng)過的路長(zhǎng)一點(diǎn)?！苯苋鹫f：“不對(duì)，不對(duì)，我停在船尾，我經(jīng)過的路長(zhǎng)一點(diǎn)?！?）同學(xué)們，你們?cè)u(píng)評(píng)理，究竟誰(shuí)說的對(duì)？誰(shuí)經(jīng)過的路長(zhǎng)一些？學(xué)生討論。提問：用什么辦法就知道誰(shuí)說的對(duì)了？我們請(qǐng)1、2兩組數(shù)湯姆，3、4兩組數(shù)杰瑞。（課件和學(xué)生數(shù)的過程同步）你們數(shù)的是幾格？你們呢？都是7格，它們向右平移的距離是一樣的。提問：老師還想問大家一個(gè)問題，如果湯姆和杰瑞站在船上的其他位置，平移的距離又怎樣呢？小組同學(xué)分演角色，其他同學(xué)評(píng)判。小結(jié)：原來(lái)他們換了位置后向右平移的距離還是7格，經(jīng)過的路又是一樣的。講述：這些點(diǎn)都在船上的不同位置，請(qǐng)大家選擇一個(gè)

6、你最喜歡的點(diǎn)，選好了嗎？你選的是哪個(gè)？在到達(dá)位置的這個(gè)點(diǎn)在哪兒？請(qǐng)你指一指。每位同學(xué)觀察自己選的點(diǎn)，數(shù)一數(shù)你觀察的點(diǎn)向右平移了幾格。提問：你選的是哪個(gè)點(diǎn)？平移了幾格？還有誰(shuí)選的點(diǎn)和他不一樣？幾格？你們發(fā)現(xiàn)了什么？小結(jié)：不管哪個(gè)點(diǎn)，都是向右平移了7格，正好是和我們的船平移的距離是一樣的，我們以后數(shù)一個(gè)圖形或物體平移了幾格，只要在這個(gè)圖形上找到一個(gè)觀察點(diǎn)，看這個(gè)點(diǎn)平移了幾格就行了。三、體驗(yàn)成功、實(shí)踐新知（ 課件展示）。1.小朋友這兒有一副小魚的圖，老師把它平移到這兒，你知道向哪個(gè)方向平移了幾格嗎？你是怎么數(shù)的？你觀察的是哪個(gè)點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)在到達(dá)的地方的哪兒？數(shù)一數(shù)。 2.學(xué)生練習(xí)。教學(xué)后記： 通過本節(jié)課的教學(xué)使學(xué)生初步感知平移的意義，學(xué)會(huì)什么是平移；培養(yǎng)學(xué)生初步的操作能力、觀察能力、判斷能力、語(yǔ)言表達(dá)能力及合作交流的意識(shí)；讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。在日常生活中平移現(xiàn)象隨處可見，學(xué)生也能經(jīng)常接觸到。從學(xué)生喜歡的貓和老鼠來(lái)引入本節(jié)課。這樣做主要是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)學(xué)生從自